Конспект урока «Путешествие в Древнюю Грецию» по истории

Путешествие в Древнюю Грецию

(Повторительно-обобщающий урок)

Цель урока: какое наследие оставили человечеству древние греки?

Задачи:

Обучающие – учащиеся должны знать:

• географическое положение и природные условия Греции

• занятия жителей Древней Греции

• религиозные представления древних греков

• систему организации власти в греческих полисах

• важнейшие события греческой истории

• культурные достижения эллинистической цивилизации

Развивающие – учащиеся должны развивать умения:

• работать с картой

• логически мыслить

• делать выводы

• обобщать материал

• высказывать и аргументировать свою точку зрения

Воспитательные:

• на примере истории и культуры Древней Греции воспитывать в детях чувство прекрасного

• в ходе командной игры – чувство товарищества, уважения к окружающим, ответственности, умение работать в команде

Тип урока: урок проверки знаний

Форма урока: командная игра

Оборудование урока: проектор, компьютер, экран, раздаточный материал( бланки заданий, шифровки, тесты, иллюстрации).

Результаты освоения ООП:

В результате изучения раздела «Греция в древности» должны:

знать / понимать:

- место истории в системе современных знаний;

- место истории Древнего мира в общемировом историческом процессе;

уметь:

- составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям;

- объяснять употребляемые исторические термины;

- описывать памятники культуры;

- составлять рассказ по содержанию иллюстрации;

- выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений учащихся;

- решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера,

- объяснять смысл терминов

- называть имена: а) наиболее известных исторических деятелей; б) представителей и памятники культуры древнего мира.

- составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.

-называть характерные, существенные черты:

- политического строя в государствах древности;

- положения основных групп населения в и античном обществе

- религиозных верований людей в античном мире;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- оценивать исторический вклад народов античной Греции в мировую историю,

- проявлять свое отношение к культурному наследию Греции.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Постановка цели и задач урока.

Объяснение правил игры.

• В игре принимают участие 5 команд: 1 – эксперты, 4 – соперники.

• Игра состоит из 6 этапов.

• На каждом этапе команда получает одно задание. Если соперники не справляются со своим заданием, можно дать ответ дополнительно.

• Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

• Эксперты следят за ходом игры, подсчитывают баллы.

• За нарушение правил и дисциплины эксперты могут отнимать штрафные баллы.

Распределение команд.

2. Что на карте?

Команда должна определить, что изображено на карте и ответить на вопросы.

3. Организация власти в Древней Греции. Приложение 1.

• Каждый участник команды выполняет индивидуальный тест.

• Количество правильных ответов суммируется и делится на количество участников.

• Эксперты следят за выполнением задания, затем проверяют.

4. Культура Эллады.

• Команды должны собрать паззл(в конверте) и разгадать спрятавшиеся слова(на экране и на листке) за ограниченное время. Приложение 2.

• Составить рассказ по картинке, используя разгаданные слова.

• Эксперты оценивают ответ, используя памятку. Приложение 3.

5. «Марафон».

• Ответить на вопрос по предложенной иллюстрации.

• Отвечает та команда, которая первой готова дать ответ.

6. «Кто больше».

• Учитель зачитывает вопросы, требующие краткий ответ. Приложение 4.

• Каждая команда в течение 2 минут должна дать как можно больше ответов, отмечая их в бланке..

• Эксперты подсчитывают баллы ( 1 ответ – 1 балл).

7. Верования греков.

• На экране демонстрируются искаженные изображения греческих богов.

• Команды по жребию исправляют ошибки.

8. Подведение итогов.

• Эксперты объявляют набранные баллы.

• Выставление отметок: 1 место – «5»

2, 3 место – «4»

4 место – получает д\з: составить рассказ о самом интересном событии из истории Древней Греции.

Методическое обеспечение и методические аспекты организации урока.

1.

Этапы урока

2. Дидактические материалы и средства обучения:

• презентация «Путешествие в Древнюю Грецию»

• иллюстрации-паззлы для учащихся «В театре», «На стадионе», «В школе», «На Акрополе»

• раздаточный материал для учащихся: распечатанные индивидуальные тесты, шифрованные слова для каждой команды, бланки для выполнения задания «Кто больше?»

• http://elenaclio.ucoz.ru/load/istorija_drevnego_mira/5 – материалы к урокам истории в 5 классе на личном сайте учителя Маньковской Е.А.

• http://www.nachideti.ru/istorija/ - портал для родителей и детей, содержит материалы по истории древнего мира

• http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=F4D60B3EB9C907AU&pin=717C4DA2 –кроссворд, который мы составили на уроке в режиме он-лайн

• материалы, которые размещаются в закрытых группах классов ВКонтакте (могут просмотреть только учащиеся)

3. Оформление урока:

При проведении урока используются разнообразные иллюстрации ( из интернета, отсканированные)

на тему «Древняя Греция» - они представлены в презентации и приложениях.

Урок проводится после изучения крупного раздела истории древнего мира – «Греция в древности». Всего на изучение отведен 21 час – 20 на изучение + 1 на итоговое повторение по раздел.

Для подготовки к уроку нужно создать презентацию, отобрать материал, составить разнообразные вопросы и задания.

Учащиеся должны быть предупреждены своевременно о проведении урока в форме игры и примерных правилах. Для повторения материала и подготовки к уроку я предлагаю ребят не только поработать с учебником, но и обратиться к интернет-ресурсам ( они представлены выше).

Я не давала детям возможности самим объединиться в группы. При входе в класс они получили цветные фишки и должны были сесть за стол, маркированный тем же цветом. Этот способ позволяет избежать ссор и обид детей друг на друга, создания заведомо слабых или сильных команд. Важно так же и то, что ребятам приходится учиться работать в предложенных условиях, искать оптимальные способы организации работы. развивать коммуникативные навыки.

Презентация снабжена гиперссылками. Команды имели возможность выбрать символ, который случайным образом открывал им задание.

6. Веб-ресурс поддержки:

• http://elenaclio.ucoz.ru/load/istorija_drevnego_mira/5

• http://www.nachideti.ru/istorija/

Использованная литература:

• Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В. История Древнего мира: 5 класс М.: Вентана - Граф, 2007

• ФГОС Контрольно-измерительные материалы. История Древнего мира. 5 класс. М.: «Вако» 2013

• Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М.: «Вако», 2005

• Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира. М.: «Экзамен» 2006Интеллектуальные игры для школьниклов. История. Ярославль, «Академия развития» 2006История Древнего мира. Поурочные планы.Волгоград, «Учитель» 2007

• Тесты. История Древнего мира. 5 класс. М.: «Дрофа» 2005

• Игры и занимательные задания по истории. М. «Дрофа» 2003