Конспект урока «Расцвет Византии» по истории
Тип урока: Комбинированный | ||||
Дата урока: | ||||
Образовательные ресурсы:
| ||||
План урока: 1.Император Юстиниан I 2.Купола церквей 3.Святость иконы 4.Византия после Юстиниана | ||||
Цели урока: 1.Образовательная: создать представления о расцвете Византии. 2.Развивающая: продолжать развитие речи через ответы на вопросы; продолжать развитие текстовых умений и навыков (работа на карточках); осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход (творческие задания, работа по карточкам разной степени сложности); развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать картографические умения и навыки. 3.Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету; с целью эстетического развития воспитать у учащихся чувство прекрасного, через вопросы культуры, уважительное отношение к культуре разных стран. | ||||
Задачи: - обучающие: получить знания о Византии; -развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой ., -воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах. | ||||
Формы и методы обучения: Методы: объяснительно - иллюстративный Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах | ||||
Основные термины и понятия: икона, фем, стратиот, иконоборцы, иконопокланники. | ||||
Организационная структура урока | ||||
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации совзаимодействия на уроке | УУД |
Организационный момент | Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | | |
Проверка домашнего задания | 1.Кто перенес столицу с Рима на западный берег Босфорского пролива? 2. Какое новое название он получил? 3.На месте какого города он возник? 4.Назовите год переноса столицы 5.Как проявлялась власть императора в Византии? 6.В чем разница развития Запада и Востока? | Демонстрируют знания по пройденному материалу. | Фронтальная | РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу КУД: Диалог учителя и ученика ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу Обмениваются полученной информацией ЛУД: Рассуждение учеников |
Актуализация знаний | 1.Византия это что за государство? 2.На место какого государства она возникла? | Ответы учащихся | Фронтальная | КУД: Совместная деятельность ЛУД: Рассуждение учеников ПУД: Обмениваются полученной информацией РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока |
Изучение нового материала | 1.Воемя расцвета Византии наступает с правления Юстиниана I. 2.Мероприятия Юстиниана I по расцвету Византии: - раздвинул пределы державы до границ древней Римской империи 1.покажите на карте на стр.16-17 территории, входившие в империю ромеев при Юстиниане? 2.Какие области, принадлежавшие некогда Римской империи, не попали под власть византийского императора - выдающийся законодатель При Юстиниане был создан «Свод гражданского права» - в него вошли законы разных римских императоров, а также подробные комментарии к ним виднейших правоведов - создатель самого великолепного в мире храма Храм Святой Софии (Премудрости Божией) в Константинополе в 532-537 гг. 3.Перечислите главные особенности византийских церквей? 4.Что такое икона? 5.Какое впечатление производят на Вас византийские иконы? 6.Войны,которые Юстиниан вел по всему Средиземноморью, требовали от империи много сил и это вылилось в недовольство населения 7.работа с документом на стр.24 8.После смерти Юстиниана страна стала стремительно терять все свои владения на западе. - назовите территории, потерянные Византией после смерти Юстиниана 9.С севера, из-за Дуная в империю вторглись племена славян и не встречая сопротивления, расселились по всему Балканскому полуострову 10.На протяжении VI-VII вв. Византии пришлось вести тяжелые войны с Ираном 11.Как изменилось управление Византией в связи с нашествием врагов? | Запись в тетради Работа с текстом учебника на стр.15-19 Ответы учащихся Запись в тетради Запись в тетради Работа с текстом учебника стр.19-20 - базилика - крестово-купольный стиль - стены храма украшены мозаиками и росписями на темы из Священного Писания или жития святых Ответ учащихся Ответ учащихся Стр.21-22 Слушают учителя Работа с документом на стр.24 Работа по карте на стр.16-17 Слушают учителя Работа с текстом учебника на стр.23 - теперь она стала делиться не на провинции, а на военные округа – фемы – во главе не с гражданскими чиновниками, а с военачальниками. Многие крестьянские хозяйства превратились в стратиотские, то есть «солдатские». В мирное время стратиот вел свое хозяйство как обычный крестьянин, но в военное время он должен был по приказу командира выступить с оружием против врага | Индивидуальная Работа в парах Групповая | РУД: Формулируют вывод; Обобщают и формулирую понятия КУД: совместная деятельность ПУД: Работают с текстом учебника Узнают интересные факты о том как Древний человек Обмениваются полученной информацией Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение); Исследовательские действия (поиск информации) ЛУД: Рассуждение учеников |
Первичное осмысление и закрепление | 1.При каком императоре наступил расцвет Византии? 2.Как изменилось управление Византией в связи с нашествием врагов? 3.С кем вели войны Византия? | Ответы учащихся | Индивидуальная Работа в парах Групповая | ЛУД: Рассуждение учеников РУД: Выявление причинно-следственных связей; Формулируют ответ, применяя полученные знания. |
Итоги урока. Рефлексия | Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Рефлексия | Оценивают работу на уроке всего класса | | ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса |
Домашнее задание | П.3, пересказ | Записывают домашнее задание в дневник | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Расцвет Византии», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.