Конспект урока «Деление понятия» по информатике для 4 класса
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 9. Деление понятия.
Цели урока:
- сформировать представление о мире понятий и делении понятий на родовые и видовые;
- развивать знания о способах мышления;
- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;
- формировать навыки работы со схемами;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- воспитывать информационную культуру
Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
|
1 | Организационный момент | | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами |
2 | Запись домашнего задания. | § 7 Т. №1 с. 46 – 51 № 2,4,5,6,9,10 | Работа с дневниками | |
3 | Проверка домашнего задания | Работа с тетрадью | -Читают задания, рассказывают , как сделали. | |
4 | Повторение пройденного на предыдущем уроке | -В виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира? -К какому миру принадлежит понятие – к миру объектов реальной действительности или к миру мышления человека? Объясни. -Приведи пример термина из мира информатики. Объясни его смысл; - Подумай и скажи, является ли слово « небо» термином информатики? Почему? | Отвечают на вопросы: - в виде мысленных образов; - понятие принадлежит к миру мышления, потому, что все образы хранятся в памяти человека; - приводят примеры, объясняют; - нет, не является потому, что относится к миру природы | Познавательные УУД: - развитие умений работать с разными видами информации; - развитие грамотной речи, способности адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание; |
5 | Формулирование темы и целей урока через мыслительное упражнение | Просмотр презентации. -Ты любишь животных? Например, собак? Расскажи о своей собаке.; -А какие породы собак ты можешь назвать? (учитель щелчком раскрывает изображение породы) -Подумай, какое мысленное действие с твоим понятием о собаках ты только что выполнил? - Вы не только разделили понятие «Собака на виды», но и назвали тему нашего урока: -Поставь перед собой цель урока. | - рассказывают о своих собачках; - называют разные породы; - понятие «Собака» я разделил на несколько понятий, связанных с породами собак; -«Деление понятия»; - называют цель, затем читают учебник и проверяют себя | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему. Личностные УУД: - развитие памяти и логического мышления: - актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей. - учить находить выход из проблемной ситуации; |
6 | Объяснение темы через рассказ и исследовательскую работу в группах | - Внимательно рассмотри объекты. -Запомни! Обобщающее понятие – это родовое понятие. Понятия, которые входят в него – видовые понятия. - Выполни деление понятий информатики. Читай учебник на с. 59- 60. Работа с интерактивной доской - Проверим, что у вас получилось? - Прочитай о главном в учебнике на с. 63 | - дорожные знаки; - повторяют за учителем своими словами; Работа в группах
- представитель от каждой группы заполняет соответствующую схему; - читают и пересказывают; | Познавательные УУД: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль; -формирование понятия «Главное». Коммуникативные УУД: - формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
7 | Физминута | | Выполняют упражнения | Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни |
8 | Закрепление | Работа в рабочей тетради | Т. №1 с. 46 – 51 № 1,3,11, 12 | Личностные УУД: - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой. |
9 | Компьютерный практикум | Работа с текстовым редактором: Придумай и создай в текстовом редакторе свою схему деления понятия «Дорожные знаки» ( смотри учебник на с. 61-62). Твоя схема должна отличаться от схемы, нарисованной в учебнике. | - читают учебник, строят схему; | Личностные УУД: - умение работать в текстовом редакторе; Регулятивные УУД: - формирование навыков создания схем Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, развитие диалогической речи |
10 | Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Работа с дневниками | Личностные УУД: - развитие самооценки |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Деление понятия», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Информатика (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.