- Форма и размеры Земли

Конспект урока «Форма и размеры Земли» по географии для 5 класса

Конспект урока по географии,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода


1. ФИО: Рева Людмила Фёдоровна, учитель географии, МБОУ СОШ № 20 посёлка Забойского Славянского района.

2. Предмет: география

3. Класс: 5

4. Тема урока: «Форма и размеры Земли», раздел II: «Земля во Вселенной», урок № 12 (6)

5. Учебник «География. Землеведение 5-6 классы». Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е., М., «Дрофа», 2012.

6. Цель: Сформировать знания о форме и размерах Земли и об их влиянии на жизнь планеты, пространственного мышления о шарообразности планеты.

7. Задачи:

- обучающие: углубить знания о планете Земля;

- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР;

- воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.

8. Планируемые результаты:

- личностные : осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

- метапредметные :  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;

- предметные: знать форму и размеры Земли, доказательства её шарообразности, роль формы и размеров Земли в жизни планеты. Знать и объяснять существенные признаки понятий: глобус, земная ось, географический полюс, экватор.

9. Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

- регулятивные : принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

- коммуникативные :  умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

10. Тип урока: комбинированный.

11. Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа в парах

12. Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация.


13. Структура и ход урока

п/п

Деятельность

учителя

ученика

Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Форма и размеры Земли»

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Вспомните: Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Что нам неизвестно о Земле?

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует

Приветствие учителя, готовность к уроку.



Вспоминают изученный ранее материал (П).



Определяют, каких знаний им не хватает (Р)

Этап 2. Создание проблемной ситуации

Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации (Приложение)


Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)



Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради)

Этап 3. Целеполагания:

Объявление темы урока.
Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.



Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности.(Приложение)





Цель записывается на доске и обсуждается (Р).





Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П , Р, К)

Этап 4. «Открытие» нового знания



Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.



- найти в тексте учебника и узнать информацию о том, как в древности люди представляли форму Земли, доказательства шарообразности Земли, кто впервые рассчитал размеры Земли,



- задаёт вопрос сравнение



Стимулирует активное участие всех детей к практической части

для выполнения задания к рис.32на стр.40.



















Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (П,Р)









Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают(П,К).



Практикум: работа в группах (4) делают расчеты и ответы записывают в тетради, делают рисунок и формулируют вывод о различиях радиусов. (П,Р,К.)

Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними. (Приложение)



Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Какова роль формы и размеров Земли в жизни планеты?»





Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.

(Р,К ,П)







Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К)









Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р)

Этап 6. Рефлексия

(итог урока)

Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке


Записывают выводы.

Определяют степень продвижения к цели (Р,Л,П)

Этап 6. Домашнее задание

Комментирует д/з : §11, повторить тему «Земля во Вселенной»

Записывают домашнее задание

Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.



Приложения к уроку:

Этап 1. Задания по актуализации опорных знаний:

1. Вспомните (устно): Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Этап 2. Задание для создания проблемной ситуации.

-а что вам известно о форме и размерах Земли?

1. «Третий лишний»

- Меркурий, Сатурн, Земля

- Марс, Земля, Венера

- Земля, Солнце, Сириус

2. Выберите верное утверждение (задание на экране, отвечают на листочках):

А) Солнце по размерам равно Земле.

Б) Земля – третья по счету планета от Солнца.

В) Солнечную систему образуют Земля и Солнце.

(Ученики должны пояснить свой критерий выбора, т.е. обосновать свой выбор. Учитель подводит к определению новой темы урока.

  1. Какую форму имеют планеты Солнечной системы?

  2. Как они различаются по размерам?

Этап 3. Почему при удалении от причала у корабля сначала исчезает на линии горизонта корпус, а потом мачта, а при возвращении домой - сначала появляется мачта, а потом корпус.

Этап 4. Чем отличались взгляды на форму Земли в представлении древних людей и современные?

Этап 5.

Поспорили бурильщик-нефтяник, аквалангист, полярник и пингвин – кто ближе к центру Земли?
Аквалангист говорит: «Я сяду в батискаф и спущусь в Марианскую впадину, её глубина 11 000 м и окажусь ближе к центру Земли»
Полярник говорит: «Я приеду на северный полюс и буду ближе всех к центру Земли»
Бурильщик, работающий в Западной Сибири», говорит: «Я пробурю скважину глубиной 14 км и буду ближе всех к центру Земли»
Пингвин, ничего не говорит, он просто живёт в Антарктиде. (Известно, что высота материка Антарктида 3 км + высота ледникового щита 3-4 км)

Задача: Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния от центра Земли.

Этап 6. Рефлексия (итог урока)1.Какое доказательство шарообразности Земли наиболее убедительное?
2. Какие показатели характеризуют размеры Земли? Назовите величины этих показателей?
Вывод в тетрадь:

1. Форма Земли – несколько сплюснутый у полюсов шар (геоид). Площадь -510 млн. км2 .

2.Экватор - самая длинная окружность(40 076 км).

3.Земля удерживает воду и воздух.

4. Солнечные лучи падают под разным углом из-за шарообразной формы.

5.Происходит смена природных условий от экватора к полюсам.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Форма и размеры Земли», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: География (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли

Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли

Тема:. «Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли». Цель:. . . - сформировать представление о глобусе, как точной модели Земли, ознакомить ...
Форма и размеры Земли. Глобус-модель Земли

Форма и размеры Земли. Глобус-модель Земли

Технологическая карта урока. 1. ФИО: Козлова Е.А.. 2. Предмет: география. 3. Класс: 6. 4. Тема урока: «Форма и размеры Земли. Глобус-модель ...
Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли. Географические карты

Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли. Географические карты

9. . Урок географии по теме:. Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли. Географические карты. Организационная информация. Методическая ...
Форма и размеры Земли

Форма и размеры Земли

№ 12Дата ___________. Тема:. . . Форма и размеры Земли. Практическая работа 2. Характеристика видов движений Земли, их географических следствий. ...
Форма и размеры Земли

Форма и размеры Земли

. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. . «Маловенижская основная общеобразовательная школа». . Юкаменского района Удмуртской ...
План местности. Условные знаки. Форма и размеры Земли

План местности. Условные знаки. Форма и размеры Земли

Урок географии в 6 «А» классе с использованием технологии ИСУД. Учитель географиии МБОУ «Каменский лицей «имени Кожевина В.Е.». . Хомутникова Н.О. ...
Форма и размеры Земли. Географическая карта

Форма и размеры Земли. Географическая карта

Тема урока: «Форма и размеры Земли. Географическая карта». Цели урока:. 1. Продолжить формирование представления о форме и истинных размерах Земли, ...
Форма, размеры, движение Земли

Форма, размеры, движение Земли

Тема:. «Форма, размеры, движение Земли». Практическая работа №3 «Определение сторон горизонта по компасу и Солнцу». Цели и задачи:. . углубить ...
Реки - артерии Земли

Реки - артерии Земли

МОУ Красноборская средняя общеобразовательная школа. Конспект урока в 6 классе. «Реки - артерии Земли». Подготовила и провела. ...
Равнины. Формы рельефа Земли – результат взаимодействия внутренних и внешних сил

Равнины. Формы рельефа Земли – результат взаимодействия внутренних и внешних сил

3. . . Кисина Валентина Сергеевна. учитель географии. I. квалификационной категории. ГБОУ СОШ № 733 г. Москвы. 6 класс. План – конспект ...
ращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

ращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

Урок "Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца".  Тема: Вращение Земли вокруг своей оси и её движение вокруг Солнца. Цели урока: Сформировать ...
Природные зоны Земли

Природные зоны Земли

Разработка урока по географии. . «Природные зоны Земли». Цели урока:. Раскрыть, как размещаются природные комплексы по поверхности Земли;. ...
Природные зоны Земли

Природные зоны Земли

Урок географии в 6-м классе . . Природные зоны Земли. Цель:. сформировать у учащихся представление о природных зонах Земли. . •.  . раскрыть, ...
Общие закономерности природы Земли

Общие закономерности природы Земли

Обобщающий урок по теме. . «Общие закономерности природы Земли». Цели урока. : Обобщение и повторение пройденного материала. Активизация познавательной ...
Биосфера – оболочка Земли

Биосфера – оболочка Земли

Урок- презентация «Биосфера – оболочка Земли». Н.Ю.Камкина, учитель географии. Екатериновской средней школы. Жамбылского района. Северо-Казахстанской ...
Глобус – модель Земли

Глобус – модель Земли

Филиал МКОУ Богдашкинской СШ в с. Петровское. Урок. в 6 классе на тему:. « Глобус –. . модель Земли». Учитель географии:. ...
Движение Земли

Движение Земли

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Движение Земли. Сазонтова Елена Александровна. . г. Красноярск МБОУ КУГ 1 Универс. . Учитель географии. . География. ...
Географическое положение и размеры Тихого океана. История исследований

Географическое положение и размеры Тихого океана. История исследований

. . Тема. Географическое положение и размеры Тихого океана. . История. исследований. Особенности строения дна океана.Климатические пояса. ...
Глобус - модель Земли

Глобус - модель Земли

Познание мира. 16.02.2013г. Тема:. . «Глобус- модель Земли». Цель:. Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся, формировать первичные ...
Воздушная оболочка Земли – Атмосфера

Воздушная оболочка Земли – Атмосфера

Воздушная оболочка Земли – Атмосфера. 14.01.2014. Цели урока. Образовательные. : организовать деятельность учащихся по изучению и первич-. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 февраля 2017
Категория:География
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект