Конспект урока «Цветок и его строение» по биологии для 6 класса

Новые понятия.

Цветок – видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения.

Строение цветка: цветоножка, цветоложе, чашелистики, лепестки, пестик, тычинка.

Околоцветник: двойной, простой.

Формы контроля.

Тест на соответствие частей цветка и его составляющих.

Сбор модели цветка на компьютере

Домашнее задание. §28, Творческое задание. Вырежьте из цветной бумаги или картона силуэты частей цветка – из зеленой бумаги – силуэты чашелистиков и пестика, из желтой – силуэты тычинок, попробуйте смонтировать различные типы цветов – обоеполых и раздельнополых, с двойным и простым околоцветником.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие. Организация внимания.

Проверка рабочего места. Настраивает учащихся на работу, подводит к выбору качеств (УУД), необходимых для работы на уроке. Показ ролика «Рост цветка»

Просмотр ролика «Рост цветка». Обсуждение цели занятия

Регулятивные:

- принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;

- уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Коммуникативные:

-взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме;

-слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Познавательные:

-знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи;

-ставить познавательные задачи.

-планировать способы достижения результата

2.

Актуализация знаний.

Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала.

Осуществляет выбор УУД, которые потребуются на данном занятии.

Регулятивные:

-самоконтроль правильности выполнения заданий;

-осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Познавательные:

- дают ответы на вопросы, предлагаемые учителем или собеседником;

- осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт.

Коммуникативные:

- используют речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания;

- самостоятельно излагать собственное мнение, уметь запрашивать необходимую информацию в соответствии с предлагаемой ситуацией.

3.

4.

Изучение нового материала.

Динамическая пауза

Объясняет новый материал, используя ТСО и учебник.

Вслух проговаривает и выполняет упражнения вместе с учениками.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем; работают с материалами ТСО и учебником, выполняют задания в рабочей тетради, на компьютере.

Выполняют упражнения.

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания (взаимоконтроль)

Познавательные:

- воспринимают на слух новую информацию

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.(вести монологическую и диалогическую речь). Работа в парах

5.

6.

7.

Первичное закрепление знаний и умений.

Динамическая пауза

Определяет практические ресурсы

Предъявляет задания на закрепление. Анализирует результаты выполнения учащимися заданий.

Демонстрация электронного ресурса

Демонстрация фотографий при помощи ТСО

Выполняют лаб. работу.

Выполняют упражнения для глаз

Зачитывание мини-сообщений

Регулятивные:

- добывают новые знания;

- оценивают объективные трудности

Познавательные:

-Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты;

Коммуникативные:

-работа в парах, организуют учебное сотрудничество

8.

Контроль усвоения нового материала.

Контролирует и анализирует выполнение задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:

- Учатся предвидеть события

Познавательные:

- выстраивают причинно- следственные связи

Коммуникативные:

-взаимодействие в групповом коллективе;

- высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику

9.

Домашнее задание

Задает домашнее задание

Записывают домашнее задание.

§28,

Творческое задание. Вырежьте из цветной бумаги или картона силуэты частей цветка – из зеленой бумаги – силуэты чашелистиков и пестика, из желтой – силуэты тычинок, попробуйте смонтировать различные типы цветов – обоеполых и раздельнополых, с двойным и простым околоцветником.

Регулятивные:

- Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

-выбирают уровень предложенного домашнего задания, осознанно фиксируют информацию.

Коммуникативные:

- Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Познавательные:

- Участвуют в обсуждении;

- Осознанно строят выводы

10.

Рефлексия.

Предлагает оценить свое самочувствие на уроке при помощи выбора соответствующего смайлика.

Оценивают свое самочувствие.

11.

Подведение итога урока

Слушают учителя