-
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
| Сегодня мы вместе отправимся в путешествие. Куда, вы мне сейчас скажите сами. Послушайте. (звучит фоновая музыка «Шум моря и биение волн») Сегодня к нам в гости зашел владыка морей и океанов Нептун и мы отправляемся в сад владыки морей и океанов (слайд «Дно моря с водорослями») скажите, что за растения произрастают в его садах? (Презентация) (слайд 1-2)
-
Есть змеи стометровые,
Зеленые, лиловые,
Есть бурые, бордовые
А капитану в море
От них большое горе.
-
Хоть капустой и прозвали,
Но на грядках не сажали.
-
Оглянуться не успел
Весь забор позеленел.
Как вы, думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? А что вы хотели бы узнать нового? (Напишите на листочках и положите в песочные часы, а конце урока мы подведем итог) Какова тема нашего урока?
Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с водорослями. А как?
| Ответы детей: на море, океан. Правильно!
Ответы детей: водоросли
Отгадывают загадки.
Ответы детей о водорослях
Ответы детей: Определяют и озвучивают тему урока. Заполняют рабочие листы.
водоросли
Изучим среду обитания Строение, численность видов водорослей, приведем примеры представителей их отделов. определим значение водорослей в природе и жизни человека.
| 2 мин |
-
Актуализация знаний.
-
Первичное усвоение новых знаний
|
- Мы с вами говорили, что растения делятся на две большие группы – высшие и низшие растения. Водоросли – низшие растения. Почему? Чем они отличаются от остальных растений?
Рассказ учителя Слушают, смотрят слайды презентации
A) Среды обитания Водоросли самые древние животные на Земле. Основная масса водорослей обитает в водной среде , но встречаются так же водоросли в почве, воздухе, на снегу, на стволах деревьев, в шерсти животных, так же могут образовывать симбиоз с грибами, образуя лишайники. В водной среде они могут входить в состав планктона (фитопланктон), так и произрастать на дне водоемов.
Итак, подведём итог по пункту "Среда обитания": (Слайд3-4)
Б) Строение клетки водорослей. (Слайд5 )
Среди водорослей есть одноклеточные и многоклеточные растения. Водоросли произошли от различных предков. Ботаники насчитывают 30 тыс. видов водорослей – от одноклеточных организмов до гигантов длинной в десятки метров. Общие признаки водорослей: тело – талом или слоевище, не разделено на органы. По строению талом бывает одноклеточным (диатомовые, некоторые зеленые водоросли), многоклеточным (зеленые, красные, бурые водоросли). Среда жизни – вода, влажные участки на суше. Окраску обеспечивают пигменты (красящие вещества). Часто отделы водорослей называют в зависимости от окраски тела, которую обеспечивают пигменты. Пигменты находятся в хроматофорах. Их количество от одного и больше, они разнообразны по форме. Клетки водорослей по строению напоминают клетку наземных растений. Сверху покрыты клеточной оболочкой, богатой целлюлозой и пектиновыми веществами. Центр клетки - ядро. Водоросли содержат хлорофилл, содержащийся в хроматофорах различного строения - грушевидного, спиралевидного (спирогира) и т.д. Помимо хлорофилла - зеленого пигмента, в клетках водорослей могут содержаться красные и желтые пигменты. В хроматофоре может находиться пиреноид - тельце с запасными питательными веществами – в основном углеводами. Есть так же вакуоли и цитоплазма 
(Слайд5 ) 
(Слайд 5) 
Строение слоевища. (Слайд6 ) Тело водорослей представлено талломом и не имеет настоящих тканей, а следовательно и органов – листьев, стебля, корней. Тело некоторых водорослей напоминает тело наземных растений, с листьями и стеблем, но на самом деле это разветвления слоевища. 
(Слайд ) У водорослей, живущих на дне водоемов, тело крепится к субстрату ризоидами или пластинчатым диском.
(Слайд ) Подведём итог по пункту "Строение водорослей"
| Откройте учебники и прочитайте страница56 первый абзац отвечают К низшим растениям относят водоросли, т.к. они не имеют коней, ни стеблей, ни листьев.
Слушают, смотрят слайды презентации
Делают вывод: Водоросли могут обитать в воде, в почве, на снегу на стволах деревьев и образовывать симбиоз с грибами
Записывают основные органоиды клеток водорослей
Делают вывод: Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными. В состав клетки входят: ядро, хроматофор, цитоплазма, оболочка. У некоторых представителей могут присутствовать жгутики и глазок.
| 1 мин
15 мин |
|
| В) Систематика водорослей (Слайд 7)
Разделение водорослей на группы в основном совпадает с характером их окраски, что, в свою очередь, связано с набором пигментов, а также основано на общих особенностях строения. При таком подходе выделяется 10 групп водорослей: синезеленые, пирофитовые, золотистые, диатомовые, желто-зеленые, бурые, красные, эвгленовые, зеленые и харовые. но в школьной программе мы изучим 3 группы: зеленые, бурые, красные.
(Работа учащихся в парах "Зеленые водоросли", "Бурые водоросли", "Красные водоросли" ) На каждой парте свой кейс
Значение зеленых водорослей
| в природе | для человека |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
Значение бурых водорослей
| в природе | для человека |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| | 3. |
| | 4. |
| | 5. |
| | 6. |
| | 7. |
Значение красных водорослей
| в природе | для человека |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| | 3. |
- А водоросли вредные или полезные?
Г) Значение водорослей. (Слайд 11) (Заполнение схемы "Значение водорослей") Источник питательных веществ, для человека и животных, Образователи органики и кислорода в толще воды. Для получения удобрений, БАДов, Индикаторы состояния водоемов. Биотопливо Очистка водоемов. Вызывают цветение водоемов Среда обитания для других животных. 
|
Заполняют схему в рабочих оценочных листах
Работа учащихся в парах "Зеленые водоросли", "Бурые водоросли", "Красные водоросли" Заполнение таблицы по кейсам в оценочных листах
(Слайд8-10 ответы)
полезные |
|
| 7. Итог урока. Рефлексия деятельности.
| Организует рефлексию деятельности учащихся:
(Слайд15 ) Синквейн "Водоросли " Что? Существительное Какой? 2 прилагательных Что делает? 3 глагола Что автор думает Фраза из 4 слов? Кто? Что? Синомим
Чему вы научились на уроке? Сейчас мы посмотрим ваши пожелания чему вы хотели научиться. ( Беру листочки из песочных часов и зачитываю)
Выставление оценок согласно листу самооценки (слайд16)
Спасибо за урок!
| Проводят рефлексию своей деятельности на уроке.
Водоросли Многоклеточные, одноклеточные Растут, выделяют кислород, украшают море Самые древние растения Земли Сокровищница витаминов
| 7 мин |
