Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования администрации Пуровского района

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат

Среднего (полного) общего образования с. Самбург Пуровского района

Разработка урока английского языка

для 2-го класса

на тему “Family”

Подготовила учитель английского языка:

Гумирова Елена Борисовна

с. Самбург, 2010

Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Семья».

Задачи урока:

Обучающие:

• cовершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;

• развитие умения и навыков чтения вслух и про себя;

• совершенствование навыков аудирования;

Развивающие:

• развитие воображения;

• развитие умения логически мыслить;

• развитие умения работать в больших и малых группах.

Воспитательная:

• воспитание любви и уважения к близким, родным людям.

Оборудование урока: магнитофон, таблицы со словами; конверт с письмами и фотографиями; класс оформляется фотографиями и картинками семейной тематики, компьютер, интерактивная доска.

ХОД УРОКА

I. Приветствие

Teacher: Good morning, dear boys and girls!

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear children!

I am glad to see you!

Pupils: Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear teacher!

We are glad to see you!

T: I’m glad to see you, too. How are you?

P-s: We’re fine, thanks and how are you?

T: I’m fine too, thank you. Sit down, please.

T: I want to know how the members of your family are.

(Учитель приветствует детей и задает вопросы ученикам)

T: Nick, how is your mother?

P1: She’s fine, thanks.

T: Natasha, how is your father?

P2: He is fine, thanks.

T: Sveta, is your sister OK?

P3: Yes, she is. She is OK.

II. Определение темы урока

1) T: Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. Look at the blackboard. Here you can see a crossword puzzle. If you guess all the words correctly, you will be able to say the topic of our lesson.

(Учитель читает дефиниции зашифрованных слов. Учащиеся отгадывают слова, а учитель записывает их. Цветным мелком в кроссворде выделены клетки с зашифрованной темой урока)

A Crossword Puzzle

1. He is the father of your father. (Grandfather)

2. She is the sister of your father. (Aunt)

3. She is the mother of your sister. (Mother)

4. She is the daughter of your mother. (Sister)

5. He is the brother of your mother. (Uncle)

6. American “father”. (Daddy)

(После того, как все слова угаданы, учащиеся читают выделенное слово и называют тему урока “Family”)

2) T: I want to read you the poem “What is a Family?”(текст стихотворения можно раздать учащимся в печатной форме или отобразить его с помощью проектора.)

What is a family?

What is a family?

Who is a family?

One and another makes two is a family.

Baby and father and mother: a family.

Parents and sister and brother: a family.

- Look through the poem once more and say who can make up a family. (Дети называют: baby, father and mother)

T: You are right. Let’s try to give a pair for each relative. Fill in the missing words.

The Family

(Учитель раздает каждому ученику таблицу с пропусками с целью проверить орфографические навыки и сообразительность учащихся)

T: Let’s check your answers. Change your papers with your neighbour of the desk and correct mistakes. You can see the right answers on the blackboard.

(Учащиеся друг у друга проверяют работы, учитель помогает оценить работы, дети уже знакомы с понятием лексическая и орфографическая ошибка)

Шкала оценивания:

- оценка «5», если в работе нет ни одной лексической ошибки или одна орфографическая ошибка;

- оценка «4», если в работе одна лексическая ошибка или две орфографические ошибки;

- оценка «3», если в работе две лексические ошибки или 3 орфографические ошибки;

- оценка «2», если в работе три лексические ошибки и одна орфографическая ошибка.

III. Фонетическая зарядка

[f] family, fine, father, grandfather;

[m] mother, grandmother;

[a:] father, grandfather;

[Λ] mother, grandmother, brother;

[ı] family, sister;

T: It’s time to have a talk about your families.

T: Kate, have you got a mother (a father)?

P1: Yes, I have got a mother.

T: Sasha, have you got a sister?

P2: No, I haven’t.

T: Masha, have you got a sister or a brother?

P3: I have got a brother, and you?

T: I’ve got a brother, too.

T: Lena, has Nina got a grandmother?

P4: Yes, she has.

T: Kolya, has Sveta got a sister or a brother?

P5: No, she hasn’t got a sister or a brother.

(Учитель задает детям вопросы о членах их семьи. Дети по очереди отвечают на вопросы учителя. Закрепление грамматической структуры I have got; He/She has got)

T: What poems and songs about family do you know? Let’s recite some of them and then we’ll sing a song “How is your mother?”

(Учащиеся читают наизусть стихотворения по теме «Семья», а затем поют песню о семье. (Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Книга для учителя и звуковое пособие к учебнику английского языка для II кл.шк. с углубленным изуч. англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. – 5-е изд. – М., Просвещение, 2000) Вот некоторые из них:

1. “My family”

I’ve got a mother,

I’ve got a father,

I’ve got a brother Paul,

I’ve got an aunt,

I’ve got an uncle,

How I love them all!

2. “Mother”

Mother is the dearest,

Of all the friends I know.

She helps me work and helps me play,

That’s why I love her so.

3. “Father”

Father is the kindest,

Of all the friends I know.

He likes to take me out,

That’s why I love him so.

4. “Sister”

I love my sister, she loves me,

We love our brother, yes siree;

He loves us and so you see,

We are a happy family!

5. “My family”

I have a mother,

I have a father,

I have a sister,

I have a brother,

Mother, father,

Hand in hand,

With one another.

T: Let’s sing a song “How is your mother?”

How is your mother?

She is fine, thanks.

How is your father?

He is fine, thanks.

II. How is your sister?

She is fine, thanks.

How is your brother?

He is fine, thanks!

(Игра является важным моментом на уроках английского языка в младших классах. При исполнении песни учащихся можно разделить на две группы: мальчики поют вопрос, а девочки отвечают на него)

IV. Развитие навыков коммуникативного чтения

1. T: I’ve got a letter for you. It is from Kate. She’s from London. She writes about her friend’s family. Her friend’s name is Mary.

Let’s open her letter. Look! There are letters for each of you. She also sent us some photos of her family.

Учитель раздает листы с текстом и фотографиями на которых изображены все члены семьи Мэри.

T: Now you will read the letter very attentively and you will try to answer my questions.

A Letter

Dear friend,

This is Mary. She is my friend. She is twelve. This is her little brother Jack and her sister Jane. Peter and Helen are the children’s parents. Their mother, Helen, is thirty-five years old. And their father, Peter, is thirty-eight years old. Mary and Jane are daughters and Jack is their son. Mary’s mother has a sister, Judy. She’s the children’s aunt. Mary’s father has a brother. His name is Robert and he is Mary’s uncle.

Love, your Kate

2) Дети читают письмо во второй раз вслух, стараясь запомнить детали.

3) На сколько хорошо дети запомнили и поняли письмо, можно проверить в игровой форме.

T: You must be very attentive. If I tell you the right sentence, you must clap your hands one time. If I tell you the wrong sentence, you must clap your hands two times.

Учитель произносит следующие предложения, а дети реагируют, хлопая в ладоши.

1. Her name is Mary.

2. She is twelve.

3. She has got a mother. Her name is Judy.

4. She has got two brothers.

5. She has got a sister and a brother.

6. She has not got an aunt.

7. She has got an uncle.

4) T: Please, answer my questions:

1) Who is Jack?

P1: He is her brother. (Возможные ответы детей)

2) Who is Jane?

P2: She is her sister.

3) Who are Peter and Helen? How old are they?

P3: Helen is her mother, she is thirty-five.

P4: Peter is her father. He is thirty-eight.

4) Who is Judy?

P5: Judy is her aunt.

5) Who is Robert?

P6: He is her uncle.

5) T: I am happy to have such clever pupils. You are brilliant! Do you agree that our class is a big family?

(Возможные ответы учащихся)

P1: Yes, our class is a big family!

P2: I am happy here!

T: You are right! We are a big family. Let’s recite the poem “The More We Get Together”.

“The More We Get Together”

The more we get together,

Together, together,

The more we get together,

The happier we’ll be.

For your friends and my friends,

And my friends and your friends.

The more we get together,

The happier we’ll be.

V. Подведение итогов

T: I hope that we always will be great friends. And everyone must have your own family. If you have a family you will be the happiest people in the world. Your homework is to draw your family.

T: I am pleased with your work. You have worked very hard today.

(Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием)

T: Thank you. It’s time to say “Goodbye”,

Goodbye, my children, bye!

P-s: Goodbye, Elena Borisovna!

Литература:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник англ. яз. для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2006. – 128 с. : ил.

2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А.Английский язык: English: Учебник английского языка для II кл.шк. с углубленным изуч. англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. – 5-е изд. – М., Просвещение, 2000.

3. Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя)

4. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. – Владос, 2002.