Конспект урока «Простое прошедшее время» по английскому языку для 4 класса

«Простое прошедшее время»

Цель и задачи

1.Предметтные: введение и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Простое прошедшее время»; Формирование лексических навыков по теме «Правильные и неправильные глаголы»; Активизация навыков чтение и произношения.

2.Метапредметные: формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формирование навыков активного использования речевых средств, для решения коммуникативных задач.

3Личностные: Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа. Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [k],[s], [p], [m],[n], [w].

2. Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать суффикс -ed с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

«Простое прошедшее время».

Лексические единицы и фразы по теме «Правильные и неправильные глаголы»;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, физкультура, музыка

Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

-Плакат «Английский алфавит»

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Давайте поздороваемся с нашими гостями. “Hello!”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель Children, do you remember E-sounds. Let’s check.

Look at the cards, please.

Показываю карточки с транскрипционными знаками, учащиеся называют слова в которых есть эти звуки.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки называют слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Речевая разминка

Цель – речевая разминка.

Задаю вопросы

- What day is it today?

- What date is it today?

- Who is absent today?

Цель – ответить на вопросы

Вспоминают ответы на вопросы.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Мы изучали с вами уже времена английских глаголов. Как вы думаете, когда может происходить действие выполняемое человеком.

Все ли времена мы уже знаем? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Мы сегодня познакомимся с новым временем)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Прочитайте предложения и переведите их на русский язык.

I will wash my beautiful cup.

Цель - повторить пройденный материал

Переводят предложение.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

7 минут

Учебник, карточки с буквами, аудиозапись на диске

Деятельность учителя

УУД

Цель - сформировать грамматические и лексические навыки образования Простого прошедшего времени. Аудирование правильных глаголов и формировать произносительные навыки;

We shall learn some grammar rules, do exercises

-формирование лексико-грамматических навыков:

I will wash my beautiful cup.

Посмотрите на второе и третье предложения предложение.

I washed my beautiful cup.

Что необычного вы заметили? Когда происходит действие?

Посмотрите на следующее предложение, что странного в них

I go to shop - I went to shop

Есть ли у него это окончание?

В английском языке есть глаголы, которые изменяются по временам по правилам, а есть которые нет.

Давайте мы с вами закончим алгоритм по определению правильного и неправильного глаголов.

(на столах у детей лежат схемы, их нужно дополнить)

Откройте учебники на странице 51 прочитайте правило еще раз.

Сейчас откройте учебники на странице 52. Упражнение 6. Давайте послушаем диктора, как он читает суффикс?

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ.

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.

Слово изменилось. В прошедшем времени

Слушают, стараются понять случаи употребления сокращенной формы is.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Развитие навыков письма

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - познакомить учащихся с образованием неправильных глаголов

“Open your workbook, please.”

Объясняю что нужно сделать в задании.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

5.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения

Время

Используемые ресурсы

Production

6 минут

Учебник, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - закрепление новых знаний через образование неправильных глаголов

“Open your workbook, please.”

Объясняю что нужно сделать в задании.

Цель - научиться образовывать 2 форму неправильных глаголов.

Смотрят на образцы, прописывают формы глаголов в рабочей тетради стр 29 упр 2.

Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

7.

Дополнительный материал.

Чтение

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Деятельность обучающихся

УУД

Познавательные: использовать полученную информацию в тексте уметь применять в речи

Регулятивные: Адекватно и толерантно воспринимать традиции англичан

Личностные: толерантное отношение к культуре других стран, народов.

Цель – тренировать навыки чтение на примере текста с использованием прошедшего времени.

Учебник страница 50-51 упражнение 1.

Цель – уметь читать с полным понимание прочитанного текста.

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подвожу итог. Выставление отметок.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Your homework is ex.1,3, p.29 Повторить и выучить правила образования глаголов в прош. Вр.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.