Конспект урока «Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?» по английскому языку для 5 класса

Фамилия, имя, отчество: Барсегян Евгения Петровна

Должность: учитель английского языка

Название учреждения: МОУ Азейская СОШ

Название материала: конспект урока «Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?»

Название предмета: английский язык

Возраст учащихся: 5 класс

Конспект урока для 5 класса с использованием интерактивной доски по теме «Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?»

Класс: 5

Тип урока: совершенствование знаний.

Тема урока: Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?

What do you do to help your family?

Задачи урока:

1. актуализировать изученную лексику по теме, и грамматику по теме Прошедшее простое время;

2. развивать умения анализировать, сопоставлять, делать умозаключения, работать со словарем;

3. Создавать условия для формирования позитивного отношения к домашним обязанностям.

Оборудование: интерактивная доска, карточки с грамматическими и лексическими заданиями; жетоны 3-х разных цветов на каждого ученика, листы бумаги разных оттенков для физпаузы глаз.

Ход урока

1. Организационный момент.

T: Good afternoon, children!

Ch: Good afternoon, teacher!

T: Sit down, please!

T: Я помою полы,

Вымою посуду,

И полить все цветы

Я не позабуду.

Тесто с вечера поставлю,

Пироги я в печь поставлю,

Всё сумею, всё успею

Маме с папой помогу,

Всё на свете я могу.

T: So, children, you have just listen the song, and now, can you guess what the theme of our lesson is. And what are the aims of the lesson? (если учащиеся затрудняются, учитель обращает их внимание на слайд):

Theme: What do you do to help your family? (Учащиеся стараются перевести)

Aim: 1. We shall work with words on the theme…(проговаривается тема)

2. We shall work with the tense… (проговаривается изучаемое время прошедшее простое)

2. Лексическая разминка

T: Look here (учитель указывает на доску)

Now children, let us review your lexical vocabulary. I am going to separate you into 2 teams. I shall give you cards as on the interactive board. But I shall give one type of cards to one team, and another type of cards to another team. Then we shall compare which team has made the task better.

Учитель разделяет класс на две команды, и раздает на каждую команду розные виды карточек и просит команды сопоставить слова и их перевод. После окончания выполнения задания от каждой команды выходит по участнику и маркером сопоставляют слова, отмечается, кто справился лучше.

Задания для 1-й команды:

• To lay the table учить

• To go shopping накрывать на стол

• To repair one's bike заботиться о

• To teach рисовать картину

• To take care of заправлять кровать

• To treat делать покупки

• To make one's bed починить велосипед

• To draw the pictures лечить

Задание для 2-й команды:

• To lay the table учить

• To go shopping чинить велик

• To repair one's bike заботиться о

• To teach рисовать картину

• To take care of заправлять кровать

• To treat делать покупки

• To make one's bed накрывать на стол

• To draw the pictures лечить

3. Актуализация лексики.

T: Look at the interactive board. Can you remember what the formulas of Present Indefinite and Past Indefinite are?

Учитель побуждает детей посмотреть на доску и вспомнить формулы времен. По мере того, как учащиеся поясняют формулы, учитель открывает штору на доске.

T: Look at the picture. Let us tell, haw Tad helps his family? Let us answer the following questions:

• What Tad usually does at home?

• What did he do yesterday?

• What else can he do?

Let us separate into 2 teams. I shall show you some pictures and one team will answer the 1 question and the 2 question. Then, we shall review at the board.

Учитель делит класс на те же 2 команды, и предлагает учащимся 1 команды, глядя на картинки, отвечать на первый вопрос, а 2 на второй. Затем предлагается также ответить на последний вопрос. По окончании производится проверка.

IV. Динамические паузы.

1. Look at this green sheet of paper.

а) Учитель по очереди показывает зеленые листы разных оттенков и рисует ими в воздухе разные геометрические фигуры и просит смотреть на них.

б) Show me how did you:

lay the table

go shopping

repair one's bike

teach

take care of

treat

Продолжение актуализации лексики.

T : Let us work in pairs. One of the partners should ask the other partner 2 questions:

What did you do yesterday?

Do you like to help your family?

Учащиеся работают в парах.

4. Совершенствование грамматических умений в Прошедшем Простом Времени.

a)T: Please, children, look at the blackboard. Let us remember the rule.

Учитель предлагает детям вспомнить, после подлежащих, какого числа мы употребляем was, а после какого числа – were? И постепенно открывает штору. Раздает карточки, а на доске то же задание:

Вставьте в пропуски was или were:

Last week I …. on the farm. It … so nice!

There … a lot of animals there. There … eleven sheep, four cows and a wonderful horse.

In the morning it sunny, but a little cold. I went for a walk . The forest … beautiful.

I … very happy with my new friends and farm animals.

После выполнения задания, один ученик выходит к доске и выполняет проверку.

b) Следующее задание выполняется аналогично:

Задание: поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму:

Dear Ben,

There (be)…… a lot of guests on my farm this summer. They (speak)……. different languages. But we (understand) ………….. and (get) ….. along with each other (друг с другом) well. The weather (be)…... fine. My guests (walk) …..… , (swim) …….., and (play)……. .

c) Перед выполнением следующего задания, учитель побуждает учащихся вспомнить правило образования вопросительных предложений в Прошедшем Простом Времени. Затем раздает карточки с предложениями:

• 1) I read yesterday.

• What……………………………..?

• 2) We laid the table early in the morning.

• When………………………………………………?

• 3) The day before yesterday Kanga cleaned the room.

• Who……………………………………………….?

• 4) Mother Kanga had three sons.

• How many…………………………………………?

Homework. Write down 7 sentences about your activities at home.

Домашняя работа: написать 7 предложений, о том, как вы помогаете семье.

5. Подведение итогов. What did you do at today lasson?

Estimate yourself (оцените себя, свою работу сегодня):

Red card- 5

Blue – 4

White- 3

How do you find today lesson? ( как вы находите сегодняшний урок):

Red card- 5

Blue – 4

White- 3

T: Thank you for your work. Good- bye!

Список литературы:

1. М.З. Биболетова, учебник/5-6 классы,2009г.