Конспект урока «Let’s Discuss Animals’ Problems» по английскому языку для 6 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАНАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЕЛАБУЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Разработка урока по английскому языку

в 6 классе по УМК М. З. Биболетовой

с применением отдельных структур

сингапурской методики

Учитель английского языка : Вербовская Татьяна Александровна

2013- 2014 учебный год

Тема: "Let’s Discuss Animals’ Problems" (Проблемы животных)

Цели урока:

-Обсудить проблемы животных в зоопарке и заповеднике;

-описать животных с опорой на картинки;

- делать сообщение по теме «Мир животных».

Задачи:
Развивающие:
- развитие мышления, умения дать оценку, высказать своё мнение на английском языке;
- развитие речевых и языковых способностей, памяти, фантазии и воображения;
Социо-культурные:
- расширение кругозора учащихся.

Воспитательные:

-воспитание любви к животным;
- воспитание чувства сострадания к бездомным животным;

- воспитание чувства нетерпимости к жестокому обращению с животными.

Учебное оборудование урока:
- учебник, мультимедийный проектор, компьютер (электронное сопровождение урока в виде презентаций), бумага.

Целевая аудитория: учащиеся 6 класса

Форма проведения урока: групповая, индивидуальная.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Teacher: Good morning, boys and girls. Today we will speak about animals.

There is a correspondent in our classroom. He\She would like to take an interview and ask you what kind of pets you have got. (создание языковой среды, атмосферы заинтересованности темой урока, эмоционально-личностного восприятия учебного материала)

P1 в роли корреспондента опрашивает учащихся, употребляя фразы-клише типа: Wow! It’s interesting! It’s great! etc. (обучающие могут фантазировать, называя животных, проживающих у них дома, можно использовать картинки с видами животных на стр. 110 учебника)

II. Фонетическая зарядка.

Teacher: Let’s remember some English sounds!

Звук [ æ ] 

The fat black cat ran after the black rat,

But the fat black rat ran away from the fat black cat.

  Звук [ υ ]

Pussy-cat, pussy-cat, where have you been?

I have been to London to look at the Queen.

Звук [h]

We are happy brother pigs,

We are happy piggy-wigs,

We have time to jump and play,

We are happy all the day!

-учитель предлагает ученикам назвать слова с определенными звуками по теме «Животные»; (ответы оцениваются)

III. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания услышанного.

Используется обучающая структура ЭЙ АР ГАЙД (A/R Quide). Дается текст для прослушивания « Whipsnade Wild Animal Park» (p.108, ex. 18 учебника) об одном знаменитом парке в Великобритании , но до прослушивания текста учащиеся получают задание, где дается ряд утверждений об этом парке. (включается диск для аудирования ) (дается 1-2 предложения по усмотрению учителя, обучающимся раздаются листки с 2 столбцами.) слайд

В результате выполнения этого задания учащиеся сравнивают изменилось ли их убеждения до и после прослушивания текста. ( слайд №1)

IV. Развитие навыков устной речи (говорение).

1. Используется обучающая структура КОНЭРС (Corners).

Вывешиваются листки с надписями «Zoos», «Wild animals’ parks», «In the wild », «In the house».

Учащиеся распределяются по углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и объясняют почему они выбрали этот угол. ( можно использовать лексику на стр. 109, упр. 19 учебника) (ответы оцениваются)

2. Teacher: What problems can have animals?

Используется обучающая структура CИНГЛ РАУНД РОБИН (SINGLE ROUND ROBIN) (слайд №2)

(после проговаривания проблем, один участник стола под № … отвечает на вопрос. (ответы оцениваются)

V. Физкультминутка.

По усмотрению учителя, желательно под музыку. (слайд № 3)

VII. Развитие навыков письменной речи. (Описание животного)

Используется обучающая структура ТИК-ТЭК- ТОУ (TICK-TAC-TOE).

На столы обучающихся ложиться картинка 9 карточек, на одной из них изображено животное, каждый участник стола вписывает слово на свободную карточку по очереди, начиная с участника под №… слова не должны повторяться. Затем в тетрадях каждый обучающийся составляет предложение, включая 3 слова по горизонтали, вертикали или диагонали.

( должно получиться небольшое сообщение по теме «Мир животных»). (слайд № 4) (ответы оцениваются)

VIII. Подведение итогов урока.

Teacher: 1. Boys and girls, we did a lot at the lesson. You worked hard today and so we know a lot about animals. I think, you understand that we must safe animals and take care of them.

Thank you for the lesson and for being so active

2.Домашнее задание: подобрать (нарисовать) картинку с видом животного, за которым бы хотелось поухаживать и описать его.

3. Выставление оценок в дневник.

Good luck and good bye! (Слайд №5 )

P.S: не все этапы урока могут быть выдержаны в зависимости от уровня подготовки учащихся, можно будет исключить CИНГЛ РАУНД РОБИН (SINGL ROUND ROBIN) как дополнительный вид деятельности по развитию навыков устной речи.