Конспект урока «Маленькая дверь в большой мир» в начальной школе для 2 класса
Методическая разработка интегрированного урока
по литературному чтению «Маленькая дверь в большой мир» под редакцией Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой для обучающихся 2 класса.
Программный материал интегрируется с программой по психологии «Психолог и я», «Дитя, дай руку мне…»
Раздел программы «Самопознание через ощущение, чувство, образ»
Элемент содержания программы «Мое настроение»
Урок проводится по литературному чтению в 3 четверти, в 4 разделе «Самое обыкновенное чудо»
Это урок знакомства с новым материалом. Проводится в классе, в течение одного урока.
Способы подачи материала: беседа с обучающимися, чтение текста учителем и обучающимися.
На уроке использован: портрет Джанни Родари, детские книги Джанни Родари, текст сказки, карточки для групповой работы, диск с записью песни В.Шаинского «Улыбка», плакат с пословицами.
Тема урока: Джанни Родари «Солнце и туча»
«Жизнь дана на добрые дела»
Цели урока:
-
Познакомить детей с творчеством итальянского писателя Джанни Родари.
-
Развивать навыки беглого, выразительного чтения.
-
Развивать творческое воображение, обогащать словарный запас.
Развивать речь учащихся, логическое мышление, работать над сознательным, выразительным, правильным, беглым чтением.
-
Помочь детям понять, что делать добро приятно.
-
Помочь детям в формировании художественно- эстетического восприятия.
-
Воспитывать умение работать в группе.
-
Воспитать у обучающихся уважительное отношение к окружающим людям.
Интеграция программы «Психолог и я»,
«Дитя, дай руку мне» Раздел программы «Психолог и я» «Дитя, дай руку мне…» «Самопознание через ощущение, чувство, образ».
Элемент программы «Психолог и я»» «Мое настроение»
Цель : Создавать убеждение о важности умения произвольно контролировать и регулировать свое настроение.
Представление: Формировать представление о том, что настроение человека – не только результат внешних обстоятельств, но и его собственных усилий.
Отношение: Побуждать стремление контролировать и произвольно регулировать свое настроение.
Стратегия поведения: Обучать навыкам использования простых способов регуляции настроения, сформировать привычку справляться с раздражением и плохим настроением
Ход урока.
-
Эмоциональная подготовка детей к знакомству с Джанни Родари и его сказкой «Солнце и туча»
а) Работа с темой урока (на доске)
(Тему урока читаем вслух)
- Вчитайтесь в тему урока.
- Как вы поняли, о чем будет наш урок?
- Что обозначают эти слова?
- Как вы понимаете, эпиграф урока? (записан на доске) «Жизнь дана на добрые дела»
- Я согласна с вами, эпиграф помогает понять смысловую часть урока.
- Кто ещё хочет сказать, о чём наш урок?
- Итак, наш урок будет о добрых делах.
б) Работа с портретом Джанни Родари
(беседа)
-Сегодня мы будем читать сказку, которую написал этот писатель. Посмотрите на его портрет. Может, кто-нибудь знает его имя? (если нет, называю).
-Посмотрите на его выражение лица. Что бросается вам в глаза?
-Что почувствовали вы во взгляде этого человека?
- Есть у вас дома его книги? (показываю книги Джанни Родари)
- Читали ли вы что – нибудь из книг Джанни Родари?
- Нравятся вам произведения этого автора?
(Кроме «Приключений Чиполлино» Родари написал много других сказок, удивительных историй и стихов). Некоторые из них вы можете увидеть на нашей выставке , понравившиеся прочесть, взяв здесь или в библиотеке, когда мы пойдём туда в очередной раз.
Что знаете об этом авторе?
2. Художественное восприятие произведения.
(Чтение и беседа)
-Сегодня мы прочитаем сказку Джанни Родари «Солнце и туча»
-Попробуйте, слушая это произведение, отмечать свое настроение: какое оно, меняется или остаётся постоянным, что на него влияет?
(Чтение сказки учителем)
- Какова главная мысль этого текста?
- Кто, как ты думаешь, был счастливее – солнце или туча? Почему?
- Что вы испытали, слушая это произведение?
- Изменилось ли что – нибудь в вашем состоянии после чтения?
- Кто хотел бы поделиться своими впечатлениями, мыслями, вопросами?
3. Художественный анализ произведения.
(Беседа)
-Ребята, подумайте и назовите одним словом, какое было солнце в этой сказке? Если вам будет трудно, найдите это слово в ряду других: доброе, ласковое, щедрое, милое, тёплое. (на доске)
-Что хотел сказать Джанни Родари, когда в конце сказки написал, что лучей у солнца не убавилось?
-Кто был счастливее – солнце или туча?
(Работа в группах)
-Каждая группа поработает над отдельными образами. Вчитайтесь в текст и определите, как развивается этот образ.
-Как вы поняли задание?
1 группа
Солнце
-Как путешествовало по небу Солнце?
-Подчеркни слова, которые помогают определить его состояние.
-Почему солнцу было весело?
-Может ли человек испытывать такие чувства как солнце?
2 группа
Туча
-Какой вы видите тучу?
-Подчеркни слова, которые помогают тебе определить состояние тучи.
-Как вы думаете, какие чувства испытывала туча?
-Может ли человек испытывать такие чувства как туча?
- Давайте обменяемся мнениями.
(Обмен мнениями)
(Учитель обобщает)
- Солнце и Туча испытывают разные чувства, поэтому и настроение у них было разное, Солнце – веселое, а Туча злилась и ворчала.
Физкультминутка
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей. (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше. (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу. (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу. (присесть)
Формирование представление.
- Представь себе, что Солнце и Туча – это люди. Какими чертами характера обладает каждый из этих героев?
- А кем вы хотели бы стать, солнцем или тучей?
- Почему?
- Продолжите, чтобы стать солнышком нужно…
- А как вы думаете, что нужно, чтобы не стать тучей?
- Я думаю, что вы правы.
Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслями, что день принесет удачу. Даже, если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
- Что еще помогает сохранять хорошее настроение?
(добрые слова, сказанные искренне, идущие от сердца)
Формирование отношения.
(Звучит песня «Улыбка»)
- Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова (работа в парах)
-Какие причины могут влиять на настроение?
(кто-то сказал обидное слово; стыдно за себя; плохое самочувствие и др.)
- Как вы думаете, ребята, каким бывает настроение у человека, с которым никто не хочет дружить?
Формирование стратегии поведения.
- Можно ли исправить настроение?
(предположение различных способов: подарить улыбку, рассказать смешной случай, пожалеть, позвать играть, угостить конфетой, пригласить в гости и т.д.)
-Аукцион идей «Как я справляюсь с плохим настроением»
(читаю интересную книгу, иду гулять, смотрю мультфильм, иду к друзьям, ем сладости и т.д.)
Рефлексия.
На чьей стороне симпатия автора?
( На стороне солнца, оно безвозмездно раздаёт свои лучи, своё тепло другим.)
Кого напоминают солнце и туча своими действиями, речью?
( Людей, которые бывают щедрыми, как солнце, и жадными, недовольными, как туча.)
Здесь автор Джани Родари использует приём аллегории, т.е. через поступки данных героев (солнца и тучи), автор подчёркивает их действия, показывает достоинства героев и их недостатки.
Какой совет даёт автор читателям?
( Быть щедрыми по отношению к окружающим. Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.)
Что необычного автор увидел в обыкновенных явлениях природы?
-Прочитайте пословицы, как вы их понимаете?
Добро помни, а зло забывай.
Что посеешь, то и пожнёшь.
За добро добром плати.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Злой не верит, что есть добрый.
- Что бы вы взяли из нашего разговора для себя?
- Я предлагаю включить в этот разговор родителей. Может, им откроется что-то новое, что не заметили мы.
Дом.задание: прочитать сказку и обсудить ее с родителями.
Теперь представь, что у людей типа Солнце и туча) – День рождения. Как может пройти день рождения у человека – Солнце и у человека – Тучи?
Напиши об этом два мини-сочинения.
4. Художественное исполнение.
- А сейчас, я думаю, наступило время, чтобы снова прозвучала сказка.
- Прочитайте то, что вам понравилось.
(самостоятельная работа над выразительным чтением)
- Послушаем, что у нас получилось.
5. Художественное творчество.
-Продолжите:
-Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…
-Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит «Куда лезешь?». Настроение ваше … - Друг поделился с вами радостью. Вы …
-Быть добрым это …
6. Заключительная беседа.
-Вы ещё дети, и впереди вас ждёт много славных дел. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, трудолюбивыми, добрыми. Ведь делать добро - это здорово.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и веселым хмурый человек.
( Звучит песня В.Шаинского «Улыбка», дети подпевают)
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Маленькая дверь в большой мир», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.