Конспект урока «Пуговица» в начальной школе

Тема занятия: «Пуговица»

Цели и задачи: Познакомить детей с историей изобретения пуговицы. Обогатить представления о роли пуговицы в жизни человека. Развивать внимание и мелкую моторику рук. Совершенствовать навык выкладывания изображения из пуговиц.

Ход занятия:

1. Орг. Момент

-Здравствуйте, милые дети, вы прекрасней всех на свете. Вот таких хороших, пригожих я приглашаю на наше очередное занятие. Давайте пожмем друг другу руку и пожелаем что нибудь хорошее.( Дети пожимают руки друг другу с пожеланиями) . А теперь покажите какие бывают у вас лица, когда вы радуетесь? А когда задумываетесь? Вот такое же задумчивое лицо было у мальчика Вити, когда я загадала ему загадку.

2. Сообщение темы занятия:

-Послушайте и вы загадку и догадайтесь, о чем же мы сегодня будем говорить?

Одеваться соберешься

Без меня не обойдешься –

Знают взрослые и дети-

Застегну я все на свете,

-Что это?

3. Актуализация знаний.

Правильно это пуговица.

- А зачем они нужны? ( Рассматривают пуговицы на столе.) -Приходилось ли вам пришивать пуговицы? Послушайте стихотворения в которых рассказывается о том, как дети пришивали пуговки.

ЧТЕНИЕ СТИХ-ИЙ.

- А на что похожа пуговица?

ИГРА - Выложите из пуговиц гусеницу и придумайте ей веселое имя.

3. Сообщение нового материала.

-В далекой древности люди делали себе одежду из шкур животных. Набрасывали шкуры на плечи и обвязывали ее вокруг пояса. Неудобна была такая одежда: движения затрудняла, распахивалась. Для скрепления стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочку. Шли годы. Научились люди делать ткани, шить из нее красивую одежду. Изменились и застежки. Появились пуговицы. Делали их из золота, серебра, меди и украшали драгоценными камнями. Долгое время пуговицы были только на мужской одежде.

Происхождение русского слова «пуговица» связанно с магическими возможностями, которыми наделял эту вещь человек. Пришитая к вороту рубахи, она должна была отпугивать от хозяина всякую нечистую силу. Иногда внутрь пуговицы помещали камушек или дробинку, при ходьбе человека она издавала звуки и отпугивала нечисть.

Пуговицы могли быть маленькими, с горошину, а могли быть и с куриное яйцо. В 18 веке стали выпускать различные пуговицы из стекла. И сегодня мы увидели какими разнообразными они стали: и по цвету, и по форме, и по размеру, и по материалу из которого их изготавливают.

-У хорошей хозяйки постепенно накапливаются пуговицы от старых вещей. Лежат они себе в баночке до тех пор, пока не появится желание сделать что-нибудь интересное и красивое из них.

--Что же можно сделать из пуговиц?

-Я предлагаю вам сделать маленький подарок для родителей или друзей в виде сердечка.

Физминутка

3. Практическая часть.

Итак, мы приступаем к созданию своих работ. Выберете пуговицы, которые вам больше нравятся. Пусть они будут разных размеров и цветов. Помните что при умелом и оригинальном расположении элементов, вы создадите просто эксклюзивное произведение.

1. На заготовках для аппликаций разложите пуговицы желаемого цвета и размера, чтобы представить композицию.

2. Отклейте скотч и прикрепите пуговицы к заготовке.

( При выполнении работы играет веселая музыка) И давайте попросим наших гостей пофантозировать и оживить лесную полянку.

3. Выставка работ.

4. Итог занятия.

-Что интересного вы сегодня узнали?

3. Рефлексия.

-Довольны ли вы своими работами?

-А теперь давайте сделаем подарочек для себя! Если занятие вам понравилось, и вы довольны своей работой, то выберете большую пуговицу. Если не очень, то поменьше. Ну а если у вас испортилось настроение, и вы не довольны своей работой, то выберете маленькую пуговицу. Проденьте в свою пуговицу ленточку. Вот и готов наш подарочек-талисман.

Пуговки над Верочкой,

Будто издеваются:

Прыгают, как белочки,

С ниток обрываются.

Злые слезки катятся,

Лоб сурово хмурится:

«Не идти же в платьице

Мне зимой на улицу!»

Юра пуговки пришил,

Он потратил много сил.

Пуговицы кнопочки

Из маминой коробочки.

На рубашке – ровный ряд

-Мама – принимай парад!

-Молодчина – мальчик мой!

Но качает головой:

-У одной не тот мундир…

-Мама, это-командир!

Концепция занятия:

Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности:

- умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей   проблемы;

- умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- умения быть готовым конструировать и осуществлять замысел, обеспечивая успешность.

Цель занятия:

Формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно-эстетических ценностей, приобщение к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни.

Задачи:  способствовать –

✓ расширению знаний о видах декоративно-прикладного творчества, по истории народной художественной культуры;

✓ развитию эстетического и художественного вкуса;

✓ развитию индивидуальных задатков и творческих способностей.

Планируемые результаты

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий , объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий. 

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно; 

- учиться совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на занятии; 

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;

Познавательные УУД

- Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;

- Развивать творческие способности при работе;

Коммуникативные УУД

- умение выражать свои мысли;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Тип занятия: комбинированный.

Методы обучения: словесные – рассказ, беседа; наглядные – просмотр презентации; практические; репродуктивный, игровой.