Конспект урока «Герб моей семьи» в начальной школе

II городской открытый творческий конкурс, посвященный истории  государственной символики Российской Федерации и Оренбургской области «Гербом и флагом России горжусь!»

Номинация: методические разработки

Час общения

«Герб моей семьи»

Долматова Наталья Викторовна,

учитель начальных классов

МОБУ «Средняя

общеобразовательная

школа №35» г.Оренбурга

Час общения

«Герб моей семьи»

Цели:

1) дать понятие о родовом гербе;

2) вызвать интерес к истории своего рода, пробудить у учащихся желание создать герб своей семьи и презентовать его;

3) формировать у учащихся ассоциативное, образное мышление;

4) развивать умение выступать перед аудиторией, ясно и чётко излагать свои мысли;

5) воспитывать уважение и гордость за священные семейные реликвии.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, Wi Fi, высокоскоростной интернет, планшеты.

Дидактические материалы: листы оценивания, маршрутные листы групп.

Ход мероприятия

Всупительное слово учителя.

Кто есть «Я»? Кто мои предки? Каковы традиции, реликвии моего рода? Этот вопрос хотя бы один раз в жизни задает себе каждый человек. Исследованием своей родословной занимаются многие семьи и результаты работы часто бывают уникальными. Содержание нашего часа общения связана с темой «Моя родословная» и называется «Герб моей семьи». Ребята, вам было дано творческое задание – создать герб своей семьи, в котором должны быть отражены основные особенности каждой семьи. К работе вы приложили описание герба. Готовясь к этому необычному уроку, вы познакомились с новыми понятиями – геральдика, герб, девиз. Узнали о технологии построении герба, главной частью которого является щит. На щите изображаются гербовые фигуры, которые условно разделяются на 3 группы – естественные, искусственные, фантастические. Вы узнали о том, какие животные, птицы, деревья, цветы и т.д. что собой символизируют. А также, что цвета тоже имеют символическое значение. Что же такое герб, геральдика, девиз? Давайте еще раз вспомним об этом.

(Электронная презентация 1 творческой группы учащихся)

1 ведущий

Герб – это эмблема, присвоенная государству, городу, роду, изображаемая на печатях, монетах, знаменах, оружии, одежде и т.д. Гербы государств и городов существовали еще в рабовладельческом обществе.

2 ведущий

Уже в 3 тысячелетии до н.э. существовал герб шумерских государств – орел с львиной головой; сова Афин, крылатый конь Коринфа, роза Родоса, герб древнего Рима – орел.

1 ведущий

Первые фамильные гербы появились в 12 веке на щитах рыцарей, участвовавших в крестовых походах.

2 ведущий

В феодальном обществе каждый царствующий дом, дворянский род, город, братство имели свой герб, т.е. отличительный знак.

1 ведущий

Для распознания, регистрации и составления новых гербов при дворах государей существовали особые лица – герольды, а с 14 века – учреждения герольдии (отсюда слово - геральдика). Геральдика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы.

2 ведущий

Герольдии вырабатывали сложную систему Геральдики с особой терминологией, символикой красок и изображений на гербах.

1 ведущий

Эти изображения помогают современным исследователям узнать немало интересного из истории государств.

3 ведущий

Обязательным элементом герба является девиз. Девиз – это краткое изречение, выражающее главную идею, цель. В девизе заключаются правила жизни и деятельности. В древних гербах мы встречаем такие девизы:

- Усердие все превозможет.

- Верою и усердием.

- Вера, надежда, любовь.

- Верность и терпение.

- За верность, храбрость и неутолимое трудолюбие.

- Славу увеличивать делами и др.

Учитель. Как уже сказали ребята, гербы государств и городов существовали с древних времен, а поэтому мы не вправе умолчать о символах, которые встречаются сегодня. И сейчас мы отправимся с вами в путешествие по школе в поисках геральдических изображений. У каждой группы на столах лежит маршрутный лист с ходом продвижения.

Комментарий для учителя

Ученики сидят по 4 человека. У каждой группы свой маршрутный лист прохождения. Ребята открывают планшет. Элементы BYOD (Bring Your Own Device — “принеси свое собственное устройство”) помогают формировать познавательный интерес к изучению символов школы, города, страны. Выполнение задания на станции №3 – есть физминутка для каждой группы.

Маршрутный лист групп №1-3

Станция №1

Знаете ли вы символы школы?

https://docs.google.com/presentation/d/1ymJru7zWUlBCWFea0qK1jqsV6zl1Pit4HppmYPYw2kg/edit#slide=id.g5d589ef7f_0101

Комментарий для учителя.

По ссылке открывают документ и знакомятся с символами школы.

Станция №2

Знаете ли вы символы города?

https://docs.google.com/file/d/0B2Q2Rv-Jt0chamVaTkk3Y1lSUGM/edit

Комментарий для учителя.

По ссылке открывают задания и выполняют его.

Станция №3

Знаете ли вы символы страны?

http://LearningApps.org/watch?v=pa2wpy56301

Комментарий для учителя.

По ссылке открывают задания и выполняют его.

Станция №4

Придётся поработать учёными. Для этого необходимо собрать информацию об изображении символов города, страны в коридорах школы. Все результаты занести в таблицу наблюдения.

https://docs.google.com/document/d/1MbkbE8Ht_ml5htNgW-y0yLgGueGPbbrZNIGtn3hhE_I/edit?usp=sharing

Комментарий для учителя

Ребята выходят в коридор с листком наблюдений. Описывают какие символы увидели и где. Возвращаются в класс на свои рабочие места и полученные данные заносят в таблицу по ссылке.

Лист наблюдения ученых

Группа _

Учитель. Ребята, вы прошли испытание по станциям. Изучая геральдические символы, мы можем отчетливее понять историю Отечества, своего рода. Итак, пришло время начать парад гербов ваших семей. Право пожалования и утверждения гербов предоставляется гостям из страны Геральдия: король Девиз и королева Геральдика.

(На сцену под музыку выходит Глашатай)

Глашатай.

К нам съехались из разных городов

Потомки уважаемых родов,

Отвага, доблесть, ум и честность

Им принесли давно известность,

Встречайте рыцарей и дам, дорогу родовым гербам!

На наш открытый честный суд

Они гербы свои несут.

(Звучит менуэт Генделя, выходят король Девиз и королева Геральдика, их сопровождает свита, которая выносит гербы семей, герб города.)

Король.

Пастух, земледелец, ученый и воин

Почета в труде своем равно достоин,

Итак, начинаем наш гордый парад,

Я с вами знакомиться счастлив и рад.

Всемилостивейше разрешаю начать представление.

Королева.

Колосья хлеба, циркуль, плуг,

Животные и птицы

Пусть создадут волнистый круг,

В котором отразится

Вся жизнь семьи, ее уклад,

Ее дела и слава,

И вам всегда принадлежат

Гербы пускай по праву.

Король.

Недаром я зовусь Девиз,

Я не пустяк и не каприз,

Я предков зов, я ваша честь,

И вы сильны, когда я есть.

Но помни – в славе и беде

Ты должен быть со мной везде.

Учитель: Ребята, приглашаю вас презентовать свои творческие работы (Ученики представляют свои гербы и девизы)

Королева.

Своею королевской властью я утверждаю ваши гербы, как соответствующие действительности.

Король.

Своею королевской властью я утверждаю ваши девизы, будьте всегда их достойны.

Глашатай.

Пусть переменчив лик судьбы –

Мы сохраним свои гербы,

В ученье, в труд, а также в бой

Всегда бери девиз с собой.

Учитель. Разрешите поздравить вас, ребята. Ваши гербы и девизы утверждены. Наш парад завершен. Мы благодарим его величество короля и ее величество королеву за участие в параде.

(Звучит менуэт Генделя, король Девиз и королева Геральдика уходят)

Список литературы.

1. Артамонов В.А., Соболева Н.А. Символы России: Очерки государственной символики. М., 1993.

2. Вилинбахов Г. Родословная российского герба//Родина.19№1.

3. Великородная В.А., Жиренко О.Е.Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы.- М., 2006.

4. Герб, флаг гимн России: Изучение государственных символов российской Федерации в школе: методические рекомендации. М.,2003.

5. Журнал «Читаем, учимся, играем», № 11 – 2004

6. Журнал «Классный руководитель», №2 - 2004; №2,3-2005 № 1,3,4,6.7
   -2004

7. Журнал «Воспитание школьника», №5 — 2001

8. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция,
   программа. Организационно-методические основы: пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы: молодежью. - М.: АКП и ПРО, 2001