Классный час «В стране выученных уроков, или Путешествие на остров Лексика» по русскому языку для 6 класса

• Взаимопроверка (анимация по щелчку).

- Поставьте в свой маршрутный лист свою первую оценку:

5 правильных ответов – 5 (такая шкала оценивания для всех заданий)

4 – 4

3 - 3

2 - 2.

- Те, кто получил оценку «2», остаются на судне до тех пор, пока не выучат правило (на время выполнения второго задания), остальные могут сойти на берег и насладиться твердой почвой под ногами. Эту почву вы обрели благодаря знанию терминов.

2. Гора профессионализмов.

- Скажите, ребята, а зачем нужно знать термины?

- Да, знание терминологии необходимо грамотному, квалифицированному специалисту, который без этого не сможет работать в своей области.

- А как с точки зрения лексики называются те слова, которые вы сейчас записали?

(вопросы на знание теории могут быть заданы тем, кто оставался «на судне», т.е. получил «2» и учил правило. После правильного ответа, они могут присоединиться к команде)

- Верно, это профессиональные слова, и перед нами гора Профессионализмов. (Слайд 4) Давайте попробуем на нее подняться. Каждый наш правильный ответ – ступенька вверх, на гору вашего профессионального успеха. Надеюсь, что ваша вершина вам покорится.

Задание: Определите профессию работника по его словарю.

1) Фарватер, бакен, дебаркадер, чалка

2) Стетоскоп, рецепт, аспирин, компресс

3) Струбцина, верстак, фуганок, стамеска

4) Дебет, кредит, депозит, лицевой счет

5) Форвард, пенальти, голкипер, тайм.

• Проверка (ответы открываются по щелчку)

• Оценка: балл зависит от количества преодоленных ступенек.

3. На фуникулере. Реклама словарей.

- С вершины горы мы спускаемся на фуникулере. А кто знает, что такое фуникулер? А что делать, если мы не знаем значения слова? (Обратится к словарю). Пока мы совершаем снижение, предлагаю вам познакомиться с различными видами словарей. Ребята приготовили небольшие рекламы словарей.

• Реклама словаря (проверка индивидуального домашнего задания)

4. Долина Диалектизмов.

- А наше путешествие продолжается. (Слайд 5) Мы находимся в прекрасной горной долине. А вот и люди, которые здесь живут. Давайте прислушаемся к их разговору (слайд 6):

- Сходи, внучек, в ригу, принеси мялицу.

- Хорошо, бабушка. А бердо, ты баяла, прихватить?

- Прихвати, дроля. Да еще в сенях молока кринку. Пряженцев я напекла да каравайцев. Полудневать будем.

- Я мигом, бабушка.

- Все ли вам, ребята, понятно? А почему мы не все поняли из их разговора? (они употребляют слова, которые встречаются только в той или иной местности).

- Как называются такие слова? (Диалектные).

• Задание: выпишите диалектные слова, замените их общеупотребительными.

• Проверка

Рига - сарай для сушки снопов и молотьбы.

Мялица - мялка, снаряд, которым мнут лен и коноплю, очищая волокна от кострицы.

Баять - говорить

Бердо - принадлежность ткацкого стана.

Дроля – дорогой, милый.

Мост - пол, сени.

Кринка - молочный горшок, узковатый и высокий.

Пряженец - лепешка, оладья на масле; блин из черной муки, с маслом.

Каравайцы - пшеничные блины.

Полудневать - обедать

• Оценка задания: 1 балл за каждое слово.

5. На перекрестке: Многозначные слова и омонимы.

- (Слайд 7) Дорога привела нас к перекрестку: одна дорога – к заливу Многозначных слов, а он находится на западе острова, где много холодных течений. Бухта Омонимов на востоке. Так хочется искупаться в ласковом море, понежиться на теплом песочке. Чтобы определить направление правильно, надо знать, чем отличаются омонимы и многозначные слова.

- Кисть руки и кисть винограда – омонимы или многозначные слова? (анализ ответа)

• Выборочный диктант: определить, чем являются выделенные слова.

1 вариант – выписать омонимы, 2 вариант – многозначные слова.

жар солнца – жар чувства,

тяжесть багажа – тяжесть утраты,

чистый ключ – скрипичный ключ,

строить планы – строить мост,

зрелый возраст – зрелый плод,

стрелять из лука - жареный лук,

носить очки – набрать очки.

• Проверка по щелчку.

• Оценки за выполненное задание выставляются в маршрутный лист.

6. Бухта омонимов. Музыкальная физкультминутка. (музыкальный файл не прикреплен вследствие его большого веса)

- Правильно выбранный путь привел нас в бухту омонимов. (слайд 8) Солнце здесь жаркое, вода теплая. Мы можем отдохнуть. Звучит музыка Ю.Антонова «Море»)

7. В музее (устаревшие слова)

- После непродолжительного отдыха мы путешествуем дальше и попадаем в город. Местная достопримечательность – музей. (Слайд 9) Давайте зайдем сюда.

• Проверка домашнего задания:

Рассказ – экскурсия по музею, с использованием устаревших слов (описание одежды, костюма) Слайд 10

• Задание классу: во время экскурсии записать устаревшие слова.

(Текст примерной экскурсии можно найти в пакете материалов к уроку)

• Проверка (слайд 11).

- Зачем нужно знать устаревшие слова?

- Когда и где мы с ними встречаемся?

8. В кафе «Визави»

- День подходить к концу, а мы еще не подкрепились. Я приглашаю вас в небольшое, но уютное кафе. (слайд 12)

- А кто, ребята, знает, что такое визави? (Визави́ (фр. vis-a-vis — «друг против друга») — напротив, друг против друга; тот, кто находится напротив.)

- Как мы называем слова, пришедшие из других языков? (заимствованные).

- Усаживайтесь удобнее. А вот и меню (слайд 13)

Задание: Прочитайте названия блюд. Сделайте заказ, в который войдут только блюда, в название которых входит хотя бы одно заимствованное слово. По каким графическим приметам вы догадались? (подчеркните).

Меню кафе «Визави»

- Все ли слова вам знакомы? Что надо знать, чтобы не попасть в глупую ситуацию?

Фламбе - термин французской кулинарии, блюдо поливают алкоголем, а затем поджигают. Цель – придать блюду аромат, показать шоу.

Термин «карпаччо» употребляется применительно практически к любому тонко нарезанному продукту питания, включая мясо, рыбу, морепродукты, грибы, фрукты, овощи и многое другое.

• Проверка (слайд 14)

• Взаимопроверка. Оценка.

10. На дискотеке

Наконец, наступил вечер. Все молодые люди спешат на вечеринки, отдавая преимущество дискотекам. (слайд 15).А является ли слово дискотека – неологизмом. (Нет). А жаргонизмом? Что такое неологизмы? Жаргонизмы?

• Задание: заменить в диалоге жаргонизмы общеупотребительными словами-синонимами.

• Выполнение задания в группах.

• Проверка.

- Всегда ли в речи уместны слова-жаргонизмы?

• Слово учителя об уместности использования жаргонных слов.

11. Пролив Фразеологизмов.

- Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся на наш корабль, но осталось последнее препятствие. (Слайд 16) Вернуться на корабль сможет тот, кто переплывет пролив Фразеологизмов.

- Что такое фразеологизмы?

- Длина пролива – 27 километров. Один километр – один фразеологизм со словом, обозначающим часть тела. Вас 27 человек, кто поплывет первым?

Учащиеся называют фразеологизмы. (Возможно меньшее количество по усмотрению учителя)

• Оставшихся могут спасти товарищи.

Например: Сломя голову, голову ломать, без царя в голове, больной на голову,

Рукой подать, руку даю на отсечение, дать по рукам, рука не отсохнет

Нога за ногу, ноги заплетаются

Палец в рот не клади, пальчики оближешь,

Зубы заговаривать,

Пускать пыль в глаза, говорить за глаза

и другие

III. Подведение итогов.

1. Рефлексия.

Итак, все в сборе. Мы садимся в уютные каюты (слайд 17)и обязательно оцениваем события дня. Это очень важная часть каждого нашего дня – понять, что он нам принес.

- какие эмоции испытали вы за время нашего путешествия?

- что показалось наиболее интересным? Наиболее трудным? Чему вы научились?

2. Оценка.

- Сосчитайте свои баллы, запишите итоговое количество.

«5»- «4»- «3»-

- Поднимите руки те, кто доволен своей оценкой.

- Значит, наше путешествие в страну выученных уроков оказалось не напрасным.

3. Домашнее задание (слайд 18)

1) экскурсия в музей (устаревшие слова)

2) гора профессионального успеха (словарь профессиональных слов)

3) мое любимое меню (заимствованные слова и их история)

8