Классный час «Местоимение» по русскому языку для 6 класса

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

Муниципальное образование город Армавир

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

Русский язык

6 класс

Урок – путешествие.

Повторение изученного по теме «Местоимение».

Провела:

Болдырева Марина Ивановна

учитель русского языка и литературы

(первая категория)

2012 - 2013 учебный год.

Цель: повторить изученное по теме «Местоимение»; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; способствовать развитию любознательности и любви к русскому языку.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, карты: «Страна Лингвиния», «Местоимение», шуточная карта острова; карточки с заданиями.

Форма урока: урок – путешествие.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы и цели урока. - - Тема нашего сегодняшнего урока-« Повторение изученного по теме «Местоимение».

• Как вы думаете, какие задачи должны стоять перед нами?

• Мы выбрали игровую форму – путешествие.

• Что представляет эта игра?

• Какова ваша роль?

• На каком виде транспорта будем передвигаться?

3. Итак, отправляемся в путешествие. Я приглашаю вас в далекую и загадочную страну Лингвинию, на один из ее островов. Обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и даже некоторые опасности. Остров «Морфология» расположился между двумя океанами: океаном Знаний и океаном Умений. А побываем мы в государстве «Местоимение».

Для прохождения очень сложного маршрута нам нужны знающие и смелые командиры. Они будут стараться, чтобы все экипажи преодолели препятствия и никто не отстал.

Командиры готовы? Сейчас проверим!

1. Творческий словарный диктант.

• Человек, занимающийся путешествиями по своей стране или в другие страны; (турист);

• Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам; (путешествие);

• Дом с мебелированными комнатами для приезжающих; (гостиница);

• Открытый или в закрытом помещении искусственный водоем для плавания; (бассейн);

• Помеха, стоящая на пути осуществления чего-нибудь; (препятствие);

• Заплечный вещевой мешок; (рюкзак);

• Мастер по прыжкам с парашютом; (парашютист);

• Человек, совершающий поездку в каком-либо виде транспорта; (пассажир);

• Порядок,обязательный для всех; (дисциплина);

• Сооружение с рядами скамеек для публики; (трибуна);

• Основной род занятий; (профессия).

2. Синтаксический разбор предложений. Туристов (не) смутили (ни) какие предупрждения о трудностях в пути.

3. Морфологический раябор числительного.

Командиры у нас смелые, знающие. Можно в путь! А как чувствуют себя экипажи?

Пока мы летим в пункт назначения, проведем эстафету: что же мы знаем о государстве, в котором нам предстоит побывать.

• Чем отличаются по своему значению местоимения от существительных, прилагательных, числительных?

• Какие местоимения не имеют именительного падежа?

• Какое притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам и числам?

• Какие местоимения не склоняются?

• В середине каких местоимений пишется Ь?

• Какие разряды местоимений различаются только зачением? Приведите примеры.

Экипажи молодцы! Вот мы и прилетели. Кто нас ждет? (Обращение к шуточной карте).

Мы с вами находимся в городе Дружном, как вы думаете, кто составляет его население? Правильно, личные местоимения. А все ли мы о них знаем? Сделаем небольшой привал.

В чем же особенности склонения личных местоимений?

Выборочный диктант.

Выписать только личные местоимения с предлогами. Объяснить правописание. Определить лицо, число, падеж.

_{т.п. 1л. ед. ч. т.п. 1л. ед. ч.}

Печален я: со мною друга нет. Здесь тучи смиренно идут подо мною;

_{в.п. 3л. мн.ч. т.п. 3л. мн. ч.}

сквозь них, низвергаясь, шумят водопады; над ними утесов наши громады. Я

_{д.п. 2л. ед. ч.}

пришел к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало. Ласточка с весною в

_{д.п. 1л. мн. ч. в.п. 3л. ед. ч.}

сени к нам летит. Все его любят, а поглядят на него, так каждый морщится. (солнце)

продолжаем наше путешествие. Мы направляемся в пещеру Возвращение. Кто там обитает?

• Почему она так называется?

• Что вы знаете о возвратном местоимении? (- ся – возвратный глагол).

Ребята, на дороге завал! В пещеру можно попасть только в том случае, если мы устраним неясность речи.

_{ему, чтобы}

Отец поручил сыну купить себе лыжи и рюкзак.

_{кем, чтобы}

Он попросил меня не упоминать о себе.

Перестройте предложения, вводя в них фразеологимы с местоимением себя.

_{себе на уме}

Этот человек хитрый и скрытный.

_{само собой}

Все устроилось без особых услий.

_{про себя на себя не похож}

Читай молча (не вслух). После болезни мальчик плохо выглядит.

Впереди нас ждет автономная респулбика Близнецы.

Что означает слово, как вы его понимаете?

В этой республике тоже живут сходные между собой местоимения. Их четыре. Как вы думаете – какие? И почему они живут в одной республике? (вопросительное, относительное, отрицательное и неопределительное).

Составьте два предложения, используя вопросительное и относительное местоимения. Объясните запятые.

• «Третий лишний»;

• Некого, не с чем ,некоторый;

• Нисколько, никакой, что-то;

• Кое-что, кое-кого, кое с чем;

• Какого-нибудь, чем-либо, ни о ком.

Составьте по 2 предложения, используя отрицательное и определительное местоимение без предлога и с предлогами.

- Какие это местоимения, в какой речи чаще встречаются? (синонимы, в разговорной речи).

• Нечто – что-то;

• Некто – кто-то, кое-кто;

• Что-либо – что-нибудь.

Мы продолжаем путешествие, и сейчас нам предстоит побывать на горе Почемучка. Она находится в очень живописном, но опасном месте, в районе Больших синтаксических гор. А там обитают разбойники – пираты.

Ой, начинается сильный ветер! Его нужно остановить, иначе он унесет нас в руки коварных разбойников.

Скорее вспоминайте крылатые выражения или предложения из художественных произведений, в которых есть местоимения.

• Кто не с нами, тот против нас.

• Один за всех – все за одного.

Вбегают пираты с криками

«Ага, попались!»

Он в плену, теперь у нас -

Целый класс! Этот класс!

Мы пираты – грамотеи,

Правильно писать умеем.

Наш послушайте приказ:

Если грамотно сейчас

Сишите с доски слова

Да порядок наведете

В знаках препинания,

Вас отпустим мы тогда –

Получайте знания.

Текст. Отрывок из рассказа Ю. Казакова «Никиткины тайны».

Никитку в деревн… любят все. Какой(то) он не такой, как все, тихий_ ласковый. Пряч…тся в поветь_ с…дит там один_ шепч…т что(то). А в повети хорошо: т…мно, (не) заходит (н…)кто, подумать о разном можно.

Задание: вставить буквы, раскрыть скобки, поставить недостающие запятые. Подчеркнуть местоимения как члены предложения.

Кто первый?

1р. – какой-то

2р. – никто

3р. – что-то.

Освободились от пиратов.

Кто первый поднимется в гору?

По труднодоступным тропам

Антонова, Гречаник, Шишленина, Худоярова.

По канатной дороге

Мкртычан, Пахолко, Ткач, Арзуманян.

Для всех задания

По определительным, притяжательным, указательным местоимениям.

- Для чего служат местоимения?

Вставьте подходящие по смыслу местоимения. Укажите ошибку.

Ночи были темные, звездные; … ночи бывают только в августе. Уходя, я забыл … книгу. Мамы … нужны, мамы … важны.

Из окна вагона видна извилистая речка. На берегах речки играют дети.

Прохожий спросил у Каштанки: «Откуда ты? Где твой хозяин?»

Заменить предложение с прямой речью на предложение с косвенной.

Припомните 10 слов (сущ. прил.) ,образованных от местоимений (свойства, свойственный).

Вот мы прибыли в конечный пункт. Город Грамотеев.

Слушая музыку

Р/Р. Написать мини-сочинение по данному началу. Любишь ли ты книги? Вот ты входишь в читальный зал библиотеки…

Итак:

- Путешествие понравилось?

- В каком же государстве мы побывали?

- С задачей нашей справились?

- Слово командирам экипажей. Оцените работу ребят своей группы.

- Спасибо!

Домашнее задание: повторить § 78, дописать сочинение.