Классный час «Девчонки и мальчишки, мальчишки и девчонки!» для начальной школы в 4 классе

Классный час в 4 классах

«Девчонки и мальчишки, мальчишки и девчонки!

Провели

Грачёва Н.Н.,

Теребрюхова Е.В.

2013 – 2014 учебный год

Цель:

создавать условия для эмоционального роста детей.

Задачи:

- развивать коммуникативные навыки детей в построении взаимоотношений между мальчиками и девочками;

- воспитывать открытость и уважительное отношение мальчиков к девочкам, девочек к мальчикам;

- учить детей заботиться друг о друге, сопереживать.

План классного часа:

1. Стихотворение Гамазков И «Суровая дружба»

2. Дискуссия «Кто виноват?»

3. Игра «Закончи предложение»

4. Деловая игра «Мир мальчиков и мир девочек»

5. Портрет идеального мальчика. Портрет идеальной девочки

6. Воспитывающие ситуации «Учимся выражать позитивные чувства»:

Игра «Кто смелый?»

Игра «Эстафета сочувствия»

7. Стихотворение С.Михалкова «Мальчик с девочкой дружил»

8. Подведение итогов.

9. Песня «Ты, да я, да мы с тобой»

Ход классного часа:

Учитель читает шуточное стихотворение И.Гамазкова «Суровая дружба»

А стукнул Мишку по плечу,

Что мне с ним интересно.

А он меня: «Привет, молчун!»

Слегка портфелем треснул

А я ему —щелчок по лбу,

Что, мол, сегодня я приду.

Он сдачи дал поспешно.

Мол, приходи, конечно!

У Мишки видели синяк!

Так это верный дружбы знак!

А у меня — две шишки,

Подарочек от Мишки.

Мы не девчонки «Сю-сю-сю»,

Не ходим парой чинно.

Уж если дружим, так вовсю!

Сурово! Как мужчины!

Учитель

- В чём проявлялась дружба двух мальчиков?

- Настоящая ли это была дружба?

- Возможна ли дружба между мальчиками и девочками? Очень часто приходится наблюдать обиды, жалобы, вражду, агрессию как со стороны мальчиков, так и со стороны девочек. Справедливости ради нужно сказать, что очень редко устанавливается перемирие между двумя праздниками 8 Марта и 23 Февраля, но потом начинается всё сначала.

Кто же в этом виноват?

(Мальчики и девочки высказываются.)

Мальчики:

- Виноваты чаще всего девочки. Они все время подкалывают, высмеивают мальчиков, дразнят их, вот и получают.

-   Девочки всегда первыми бегут жаловаться, хотя сами и виноваты. А мальчики не любят, когда ябедничают.

-   Мальчикам иногда просто скучно на переменах, вот они и задирают девочек, чтобы те за ними погонялись.

-   Девочки не могут признать свою вину, им хочется всегда быть правыми. А они должны уступать.

Девочки:

- Виноваты мальчики, они должны быть защитниками, а сами постоянно обижают девочек.

-   Мальчики просто завидуют, что девочки лучше учатся и лучше себя ведут, учителя их хвалят чаще.

-   Это мальчики должны уступать девочкам, ведь они должны быть рыцарями.

Учитель

-  А может быть, виноваты обе стороны - просто не хотят понять друг друга?

Учитель

- Можно сказать, что девочки и мальчики - этот два разных мира. Девочки и мальчики разные с самого рождения и развиваются тоже по-разному. Ученые установили, что у них разный мозг, разная психика, разные пути развития. Мальчик и девочка по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.

Игра «Закончи предложение».

Весной венки из одуванчиков 
Плетут, конечно, только...

Болты, шурупы, шестеренки 
Найдешь в кармане у ...

Коньки на льду чертили стрелочки, 
Весь день в хоккей играли...

Болтали час без передышки 
В цветастых платьицах ...

При всех померяться силенкой 
Конечно, любят лишь...

Боятся темноты трусишки 
Все как один, одни ...

- На доске вы видите две окружности: одна - мир мальчиков, другая- мир девочек.

Во время работы групп звучит песня «Из чего же сделаны наши…»

-   Что бы вы поместили в мир мальчиков? (Машины, оружие, инструменты, стройки, спорт и т.п.)

-   А из чего состоит мир девочек? (Наряды, дети, еда, дом, посуда и т. п.)

- Получается, что то, чего не хватает у мальчиков, есть у девочек, и наоборот. Как вы думаете, почему так распорядилась природа? (Потому что мальчики и девочки дополняют друг друга.)

- Верно, они дополняют друг друга, и вместе они сильнее. Постараемся понять и принять наших мальчиков и девочек такими разными и по-своему прекрасными, какими их создала природа.

Учитель

- А теперь составим портрет идеального мальчика и портрет идеальной девочки.

Какие человеческие качества ценят мальчики в девочках и девочки - в мальчиках? Портрет идеального мальчика составят девочки, а портрет идеальной девочки составят мальчики. На это задание вам дается 10 минут. Можете воспользоваться подсказкой (даем обеим группам карточку с написанными качествами), в этой карточке можно просто зачеркнуть ненужное, оставив нужное. Можете что-то дописать. Мальчики отдадут эту карточку девочкам, а девочки - мальчикам.

(Звучит музыка, мальчики и девочки обсуждают задание.)

Время истекло. Слушаем, как же выглядит идеальный мальчик, которого бы уважали все девочки.

(Представители групп зачитывают результаты.)

• Идеальный мальчик - ... (умный, добрый, благородный, вежливый, сильный, уважает девочек, защищает их, никого не дразнит, самостоятельный, независимый, не курит, не ругается матом, хорошо танцует, занимается спортом, играет на гитаре, вежливый, культурный и т. п.)

• Идеальная девочка - ... (умная, добрая, аккуратная, воспитанная, культурная, красивая, со вкусом одевается, не строит из себя принцессу, скромная, умеет выслушать и посочувствовать, уважает других, нежная, романтичная, возвышенная, хорошо танцует, много знает, трудолюбивая, помогает маме и т. п.).

Учитель

- Идеальный - значит образцовый, вы узнали, каким нужно быть мальчиком, чтобы тебя уважали девочки и хотели с тобой дружить. И какой нужно быть девочкой, чтобы заслужить уважение мальчиков.

Но пока нам далеко до идеала, поэтому девочки и мальчики в нашем классе часто ссорятся, жалуются друг на друга, не могут наладить нормальные взаимоотношения. Психологи объясняют это тем, что мальчики не знают, как выразить позитивные чувства, поэтому прибегают к насилию. А девочки, не понимая этого, часто обижаются на мальчиков. Например, если мальчик толкает девочку, забирает и прячет ее вещи и книги, это, скорее всего, означает, что ему нравится эта девочка. Так что, девочки, не обижайтесь!

Учитель

- Сейчас мы будем учиться выражать хорошие, положительные чувства: любовь, симпатию, жалость, нежность, радость. Предлагаю поиграть в игру «Кто смелый?». Это игра только для смелых мальчиков.

В этой коробке карточки с именами всех девочек класса. Каждый мальчик по очереди берет из коробки карточку, называет имя девочки, смотрит ей в глаза и произносит с выражением ту фразу, которая написана. В награду за смелость получает аплодисменты от девочек.

(Все мальчики выходят к доске, достают карточки из коробки, произносят нужные фразы. Девочки аплодируют.)

Думаю, девочкам очень понравилась эта игра. Какие фразы вам особенно

запомнились? («Ты сегодня очень красивая!», «Ты замечательная девчонка!», «Ты сегодня прекрасно выглядишь!», «Ты, как всегда, очаровательна!», «Как я рад тебя видеть!» и др.)

Мальчики, как можно чаще говорите такие слова, и вы получите ключ к сердцам девочек.

Учитель

- А теперь поиграем в игру, которая называется «Эстафета сочувствия». Играют девочки, ведь именно они способны к сочувствию и сопереживанию. Представьте себе, что один из наших мальчиков попал в трудную ситуацию – на улице проливной дождь, он бежал в школу и прямо у порога поскользнулся и упал в лужу. Такая неприятность может случиться c каждым, но сегодня роль пострадавшего исполнит (имя, фамилия).

Вот наш пострадавший. Смотрите, как ему плохо! Он насквозь промок! В рюкзаке вода, книги и тетради тоже намокли. Сидит он на ступеньках школы, а мимо пробегают ученики, никто не обращает на него внимания. Как пригодится здесь доброе слово, простое участие!

Какими же словами выразить сочувствие?

У меня есть карточки, на которых записаны волшебные фразы, слова сочувствия. Эти карточки я раздала девочкам в начале урока. Девочки подойдут к нашему пострадавшему, посмотрят ему в глаза и произнесут волшебные слова сострадания. Но девочки могут добавить свои слова, могут вообще выразить сочувствие своими словами.

(Девочки выстраиваются в соответствии с номерами табличек. По очереди подходят к пострадавшему, произносят свои фразы и садятся на места.)

Вот такая получилась эстафета. Думаю, многие мальчики хотели бы оказаться на месте нашего сегодняшнего пострадавшего.

-   Какие фразы вам запомнились?

(Дети высказываются.)

- Не унывай, не падай духом, держись, мы с тобой - вот слова поддержки, которые всем нужно знать - и мальчикам, и девочкам. Тогда всем в нашем коллективе будет тепло и хорошо, как дома.

Учитель читает стихотворение С.Михалкова «Мальчик с девочкой дружил»

Мальчик дружбой дорожил.
Как товарищ, как знакомый
Как приятель, он не раз
Провожал её до дома,
До калитки в поздний час.
Очень часто с нею вместе
Он ходил на стадион,
И о ней как о невесте
Никогда не думал он.
Но родители, мещане,
Говорили так про них:
«Поглядите! К нашей Тане
Стал захаживать жених!»
Отворяют дверь соседи,
Улыбаются: «Привет!
Если ты за Таней, Федя,
То невесты дома нет!»
Даже в школе, даже в школе
Разговоры шли порой:
«Что там смотрят в комсомоле?
Это дружба?! Ой- ой- ой»
Стоит вместе появиться,
За спиной уже: «Хи - хи»
Иванов решил жениться
Записался в женихи!
Мальчик с девочкой дружил,
Мальчик дружбой дорожил!
И не думал он влюбиться,
И не знал до этих пор,
Что он будет называться
Глупым словом « ухажер!»
Чистой, честной и открытой
Дружба мальчика была,
А теперь она забыта.
Что с ней стало? Умерла.
Умерла от плоских шуток
Злых смешков и шепотков,
От мещанских прибауток,
Дураков и пошляков.

- Что прервало дружбу между мальчиком и девочкой? (ответы детей)
Учитель

- Сегодня мы говорили о девочках и мальчиках, о том, что они разные, что такими их создала природа. Хорошо, если мы научимся ценить и понимать это, не подражать другим, не переделывать их, а принимать такими, какие они есть. Еще мы учились сегодня выражать свои хорошие чувства. Оказывается, для этого нужно сказать такие простые слова!

Звучит песня «Ты, да я, да мы с тобой».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Я. Халецкий

Из чего же, из чего же, из чего же 
Сделаны наши мальчишки? 
Из веснушек и хлопушек, 
Из линеек и батареек 
Сделаны наши мальчишки!

Из чего же, из чего же, из чего же 
Сделаны наши девчонки? 
Из цветочков и звоночков, 
Из тетрадок и переглядок 
Сделаны наши девчонки!

Из чего же, из чего же, из чего же 
Сделаны наши мальчишки? 
Из пружинок и картинок, 
Из стекляшек и промокашек 
Сделаны наши мальчишки!

Из чего же, из чего же, из чего же 
Сделаны наши девчонки? 
Из платочков и клубочков, 
Из загадок и маремеладок 
Сделаны наши девчонки!

Игра «Кто смелый?»: карточки с именами и фамилиями девочек класса. На каждой карточке написать одну из фраз, предназначенных именно этой девочке. Затем свернуть в трубочки и положить в коробку.

•   (Имя) Ты сегодня прекрасно выглядишь!

•   (Имя) Ты сегодня очень красивая!

•   (Имя) Тебе эта прическа очень к лицу!

•   (Имя) С тобой поговорить - одно удовольствие!

•   (Имя) Как я рад тебя видеть!

•   (Имя) Ты, как всегда, очаровательна!

•   (Имя) Ты очень умна и красива!

•   (Имя) Улыбнись, у тебя такая светлая улыбка!

•   (Имя) Твои глаза сияют, как лучи!

•   (Имя) Какой у тебя красивый, певучий голос!

•   (Имя) Какая ты аккуратная, просто вся блестишь!

•   (Имя) Ты просто замечательная девочка!

Игра «Эстафета сочувствия»: пронумерованные карточки, на каждой из которых записана одна из следующих фраз.

1. Я тебе очень сочувствую, чем я могу помочь?

2. Не унывай, с каждым может случиться.

3. Бедненький! Как мне тебя жалко! Руки-ноги целы? Это самое главное.

4. Что-нибудь болит? Вставай, помогу тебе дойти до медпункта.

5. А пуговицы на месте? Могу пришить, если что.

6. За тетрадки не переживай, у меня есть запасные - поделюсь.

7. Давай свой рюкзак и куртку, мы их с девочками на батаре^е просушим.

8. Да ведь у тебя ноги совсем мокрые! Запросто можно простудиться! Садись к батарее и грейся, а мы попросим, чтобы тебя не вызывали к доске.

9. Ну, как дела, если что понадобится, проси, не стесняйся. Мы с девочками поможем.

10. Подсох немножко? Тебе нужно согреться, мы принесли тебе горячего чайку из столовой.

11. Ну что, полегчало? Не падай духом, мы с тобой!