Самостоятельная работа по русскому языку

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 1

ЧАСТЬ 1

1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) осень 3) поёт

2) радостный 4) быстро

2. Какое слово имеет такой же морфемный состав, что и слово подросток

1) медвежонок 3) досрочный

2) выращивал 4) трёхлетнему

3. Укажите пример, в котором есть слово, образованное путём перехода из одной части речи в другую.

1) назначить часовым 3) собирать подснежники

2) ревущий водопад 4) в нашем училище

4. Какое выражение используют, когда говорят о чём-то ненужном, никчёмном?

1) комар носа не подточит 3) палка о двух концах

2) гроша ломаного не стоит 4) на дороге не валяется

5. Каким синонимом можно продолжить данное ниже предложение? Земля, по которой мы ходим, всегда воспринималась нами как символ чего-то прочного, твёрдого и ... .

1) хрупкого 3) чужого

2) далёкого 4) незыблемого

6. Какие 2 средства выразительности используются в приведённом ниже предложении?

Эта радостная весть, будто утренний свет, озарила наш край,

погружённый во мрак, и в глазах людей засияла надежда.

A) сравнение Б) ирония

B) гипербола Г) антоним Д) метафора

1) А, Б 3) А, Г

2) В, Д 4) А, Д

7. В каком ряду все слова относятся к одной части речи?

1) удивление, странный, недоумевать

2) серебряный, нашему, опытом

3) седьмой, миллионер, несколько

4) написал бы, читаем, приходите

8. Какое явление проиллюстрировано следующими примерами: сильный — сильнее; красивый — самый красивый"?

1) переход из одной части речи в другую

2) изменение по родам

3) образование степеней сравнения

4) суффиксальный способ словообразования

9. У какого слова НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

1) тетрадь — имя существительное 3-го склонения

2) прекрасный — имя прилагательное относительное

3) сочинить — глагол совершенного вида

4) никто — отрицательное местоимение

10. Каким примером можно проиллюстрировать следующее правило:

«У глаголов перед суффиксом -Л- пишется та же гласная, что

и перед -ТЬ в неопределенной форме»?

1) решать — решает 3) читал — прочитал

2) жить — живите 4) посеять — посеял

11. В каком ряду даны такие слова, для написания которых необходимо определить, к какой части речи они относятся?

1) ж..лтый, капюш..н

2) пр..школьный, пр..неприятный

3) (не)был, (не)глупый

4) об..явление, в..юга

12. В каком примере допущена грамматическая ошибка?

1) сильнее всех 3) возле ихнего дома

2) пара сапог 4) стрижёт

13. У какого слова в приведённом ниже предложении НЕВЕРНО определена синтаксическая роль?

Мифы зародились в глубокой древности.

1) мифы — подлежащее 3) глубокой — определение

2) зародились — сказуемое 4) (в) древности — дополнение

14. Укажите сложное предложение.

1) У некоторых животных мозг не больше маленького зёрнышка.

2) Мозг человека разделён на два полушария — левое и правое.

3) Клетки, находящиеся в стволе, снабжают мозг энергией и обеспечивают активность.

4) Если работа левого полушария нарушается, человек не может понимать чужую речь и говорить.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 1

ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Так уж повелось на свете: человек почти никогда не замечает того, что его окружает в будничной обстановке. (2)Его вн..⁽¹⁾мание привлекает все (не)⁽²⁾обычное, странное, экзотичное. (3)Какая⁽³⁾(нибудь) странная зверюшка, обитающая за тридевять земель, сплошь и рядом бывает изучена лучше, чем многие наши постоянные спутники, с которыми мы бок о бок провод..⁽⁴⁾м жизнь.

(4)Из 332 видов наших зверей только одна летяга овладела искусством планирующего полета и сделала его главным средством передв..⁽⁵⁾жения. (5)Казалось бы, эта особенность зверька должна была заинтересовать натуралистов, но этого не произошло. (6)К сож..⁽⁶⁾лению, белку-летягу накрепко забыли и охотоведы, и зоологи.

(7)Серебристо..⁽⁷⁾серый мех летяги нежен и пушист. (8)Он очень напоминает ценный мех шиншиллы и мог бы стать дорогим украшением изысканных дамских туалетов. (9)Но скорняки не нашли способа сделать шкурку летяги достаточно прочной. (10)________, несмотря на пр.. ⁽⁸⁾влекательность меха этого зверька, зоологи считают, что летяги в «хозяйствен..⁽⁹⁾ом отношени..⁽¹⁰⁾ безразличны». (11)Обидно, когда интерес к тому или иному животному обусловлен тем, насколько он полезен человеку. (12)Летяга — редкое животное, и встреча с замечательным зверьком-планеристом оставит глубокий и радостный след в вашей памяти.

(По О. Гусеву)

15. Заполните таблицу. Пропущенные буквы вставьте в таблицу в соответствии с указанным номером орфограммы. Если букву вставлять не нужно, оставьте клетку пустой.

№ пропущенной орфограммы

16. На какой вопрос в этом тексте нет ответа?

1) Каким уникальным свойством обладает белка-летяга?

2) Почему летяга не представляет интереса как пушной зверь?

3) Как люди относятся к тому, что для них стало привычным и обыденным?

4) Что помогло скорнякам найти средство, улучшающее мех летяги?

17. Какова цель автора этого текста?

1) показать, что окружающий нас мир таит в себе много интересного и загадочного

2) доказать, что мех летяги не уступает по качеству меху шиншиллы

3) рассказать о способах разведения летяги в условиях неволи

4) раскрыть физические механизмы, позволяющие летяге планировать

18. В каком значении в тексте используется слово безразличны (предложение 10)? В случае необходимости обратитесь к словарю.

1) ни на кого не похожи 3) бесполезны

2) такие же, как все 4) некачественны

19. Среди предложений первого абзаца укажите такое, в котором для усиления выразительности используются синонимы. Напишите номер этого предложения.

20. Из предложения 11 выпишите определительное местоимение.

21. Найдите в первом абзаце возвратный глагол. Запишите его в начальной форме.

22. Запишите словами в соответствующей грамматической форме число, которое употребляется в предложении 4

23. Среди предложений 3—7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в предложении 10?

1) Зато 3) Вероятно

2) Поэтому 4) В то же время

25. Среди предложений 10—12 найдите такое, в котором есть сказуемое, выраженное именем существительным. Напишите номер этого предложения.

7. В каком ряду все слова относятся к одной и той же части речи?

1) двенадцатый, столетний, несколько

2) который, тебе, любой

3) профессия, занимать, обязан

4) отважен, бескорыстный, честность

8. Какое явление проиллюстрировано следующими примерами: искать — найти; ехать — приехать

1) приставочный способ словообразования

2) изменение глагола по лицам

3) видовые пары глаголов

4) изменение глагола по временам

9. У какого слова НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

1) окажется — глагол I спряжения

2) замечательный — качественное прилагательное

3) (в) долине — существительное 1-го склонения

4) моему — личное местоимение

10. Каким примером можно проиллюстрировать следующее правило:

«У существительных третьего склонения на конце после шипящих

пишется Ь»?

1) гнаться 3) темень

2) горечь 4) беречь

11. В каком ряду даны такие слова, для написания которых необходимо определить, к какой части речи они относятся?

1) уб..рать, к..медия 3) медвеж..нок, стереж..т

2) ра..бежаться, бе..конечный 4) ус..ный, опас..ный

12. В каком примере допущена грамматическая ошибка?

1) в обоих случаях 3) наилучший

2) килограмм яблок 4) берегёт

13. У какого слова неверно определена синтаксическая роль в предложении: «Весело потрескивают в печи поленья»

1) поленья — подлежащее 3) весело — определение

2) потрескивают — сказуемое 4) (в) печи — обстоятельство

14. Укажите сложное предложение.

1) Попробуйте присесть возле костра и некоторое время посмотреть на

огонь.

2) Собирается вода в какой-нибудь впадине, и постепенно появляется

озеро.

3) Жителям Севера олени заменили овец, коров, лошадей.

4) Олимпийские игры в наше время стали общемировым праздником спорта.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 2

ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1)Люди зачастую скользят р..⁽¹⁾внодушным взором по поверхност..⁽²⁾ мира, не обращая вн..⁽³⁾мания на то, что их окружает. (2)А если бы они решились остановит..⁽⁴⁾ся и заинтересованно всмотреться, то обнаружили бы рядом с собой много необычного, любопытного и примечательного.

(З)Вот, например, маленький красный жуч..⁽⁵⁾к с семью чёрными точками, которого мы называем божьей коровкой. (4)Казалось бы, это

(не)..⁽⁶⁾казистое существо не таит в себе ничего особенного. (5)_______стоит поближе познакомиться с ним, и тогда откроется много замечательного.

(б)Во-первых, следует сказать о том, что насчит..⁽⁷⁾вается более 4000 видов божьих коровок, которые расселились по всем частям света и всюду сумели обжит..⁽⁸⁾ся.

(7)Во-вторых, следует знать, что божьи коровки — очень полезные насекомые. (8)Они поедают бесчислен..⁽⁹⁾ые легионы тлей, и если бы не этот прожорливый жучок, то во многих районах страны тли уничтожили бы все сады, леса и огороды. (9)Посмотрите на зеленеющий лес, на цветущие яблони в саду, на поспевающие овощи в огороде... (10)Теперь мы знаем имя неустанного защитника, который не позволяет вред..⁽¹⁰⁾носным тлям превратить нашу землю в мёртвую пустыню.

(11)Вот вам и обыкновенная букашка!

(По О. Гусеву)

15. Заполните таблицу. Пропущенные буквы вставьте в таблицу в соответствии с указанным номером орфограммы. Если букву вставлять не нужно, оставьте клетку пустой.

№ пропущенной орфограммы

16. На какой вопрос в тексте нет ответа?

1) Что нужно сделать человеку, чтобы открыть рядом с собой мир, полный чудес и загадок?

2) Почему маленького красного жучка стали называть божьей коровкой?

3) Где обитают божьи коровки?

4) Какую пользу приносят божьи коровки людям?

17. Какова цель автора этого текста?

1) доказать, что насекомые — это самая многочисленная и самая разнообразная группа животных на Земле

2) объяснить, как произошли названия насекомых

3) показать, что окружающий нас мир таит в себе много интересного

4) призвать людей к борьбе с насекомыми-вредителями

18. В каком значении в тексте используется слово неказистый (предложение 4)? В случае необходимости обращайтесь к словарю.

1) крошечный

2) вредный, враждебно настроенный

3) непривлекательный

4) редкий, уникальный

19. Среди предложений 1—5 найдите такое, в котором для усиления выразительности используются однородные члены. Напишите номер этого предложения.

20. В предложении 2 найдите переходный глагол. Запишите его в начальной форме.

21. Из предложения 3 выпишите относительное прилагательное.

22. Запишите словами в соответствующей грамматической форме число, которое употребляется в предложении 6.

23. Среди предложений 6—10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в предложении 5?

1) Всегда 3) Ведь

2) В то же время 4) Однако

25. Среди предложений 5—7 найдите такое, в котором есть сказуемое, выраженное именем существительным. Напишите номер этого предложения.