- ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 8. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

Тест «ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 8. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы» по русскому языку

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

ВАРИАНТ 8 ОГЭ-2015

Часть 2


Прочитайте текст и выполните задания 2 – 14.


(1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко
разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой - разгонял сон - и снова глядел
на доску. (3)А через несколько минут снова зевал.

(4)Почему ты зеваешь?! – раздражённо спрашивала Женечка – так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну – маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.

(5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.

(7)Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)0н отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.

(11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-
лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки.
(13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

(15)Багульник! – буркнул он и пошёл прочь.

(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.

(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.

(22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.

(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.

(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах.

(30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова.(33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.

(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка – он был прикован к постели. (35)Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.

(37)Она тебя ждёт, – говорил больной.

(38)Ты болей, не волнуйся, – слышался голос Косты.

(39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.

(41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!

(44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару.

(46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.

(По Ю. Яковлеву)*

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.


Ответами к заданиям 2 – 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которое следует записать в поле ответа в тексте работы.


2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?»

1) Коста вызывающе зевал на уроках, и Евгения Ивановна думала, что он зевает от скуки.

2) Коста был молчальником, и Евгения Ивановна не любила его за это.

3) Когда зацвёл багульник, все решили, что Коста – волшебник.

4) Евгения Ивановна начала догадываться, что у Косты своя жизнь, о которой она ничего не знала.

Ответ: ________________________________.


3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой.

2) Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках.

3) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!

4) Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник.

Ответ: ________________________________.


4. Из предложений 34 – 43 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «присоединение».

Ответ: ________________________________.


5. Из предложений 4 – 6 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано».

Ответ: ________________________________.


6. Замените разговорное слово «буркнул» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.


7. Замените словосочетание «школьная дверь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: __________________________________________.


8. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

Ответ: __________________________________________.


9. Среди предложений 34 – 37 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.


10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса,1 хватал пальто и,2 на ходу попадая в рукава,3 скрывался за школьной дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь,4 о которой никто,5 видимо,6 не имел представления.


Ответ: __________________________________________.


11. Укажите количество грамматических основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой.

Ответ: __________________________________________.


12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,1 расспросить его о собаках,2 которых он кормил,3 выгуливал,4 поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,5 который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.

Ответ: __________________________________________.


13. Среди предложений 16 - 21 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.


14. Среди предложений 5 - 8 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ответ: __________________________________________.



Часть 3


Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.


15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Бориса Николаевича Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Б.Н. Головина.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



15.3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.







Текст для изложения


Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.

Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

(По Д.С. Лихачёву) 157 слов






























ОТВЕТЫ


ВАРИАНТ 8 ОГЭ-2015

Проверка задания 1


Информация о тексте для сжатого изложения

абзаца

Микротема

1

Пожелание добра людям – выражение сущности человека. Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – показатель культуры, результат большой внутренней работы.

2

Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.

3

Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.



Проверка заданий 2 – 14


задания

ответ

2

4

3

2

4

прикован

5

раздражённо

6

сказал тихо сказал

7

дверь школы

школы дверь

8

видели

9

35

10

56 или> 65

11

3

12

25 или> 52

13

20

14

68 или> 86


Здесь представлены материалы теста на тему «ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 8. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы», которые могут быть просмотрены в онлайн режиме или же их можно бесплатно скачать. Предмет теста: Русский язык (все классы). Также здесь Вы найдете подборку тестов на схожие темы, что поможет в еще лучшей подготовке к тестированию.

Список похожих тестов

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 3. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 3. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ 4. . ВАРИАНТ 3. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Ольга и сама это хорошо понимала и давала ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 7. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 7. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 7. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1. )Город кончался, и вскоре показалось море. (2)Оно ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 12. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 12. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 12. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Директор школы оглядывал мальчика и мучительно пытался ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 11. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 11. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 11. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Охотничий сезон уже близился к концу, когда Ян в ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 1. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 1. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 1. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Друзья вошли в маленькую комнату, в которой лежал ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 5. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 5. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 5. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 4. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 4. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ 4. . ВАРИАНТ 4. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Вновь нас несет желтая, пьяная вода ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 9 Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 9 Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 9. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Между двумя деревеньками раскинулся могучий косогор. ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 6. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 6. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 6. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Вот тут-то и появился Лис. – (2)3дравствуй, –. сказал ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 10. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 10. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ. 10. . ОГЭ-2015. . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)Толик посмотрел на небо. (2)Низко над городом плавали ...
ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 2. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ОГЭ-2015-русский язык. Вариант 2. Часть 2, часть 3 (С 15.1, С 15.2, С 15.3) + текст для изложения + ответы

ВАРИАНТ 4. . ВАРИАНТ 2. . ОГЭ-2015. . . . . Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 2 – 14. (1)А Димка тем временем сообразил, ...
Русский язык. Изложения . Часть 4

Русский язык. Изложения . Часть 4

Прочитай текст. Перескажи. Иван Фёдоров. На Руси книги долгое время были рукописными. По приказу царя в Москве был построен печатный двор. Первым ...
Русский язык. Изложения . Часть 1

Русский язык. Изложения . Часть 1

Прочитай текст. Перескажи. Разбей на абзацы. Составь план. Возмутилась____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. ...
Русский язык. Изложения . Часть 1

Русский язык. Изложения . Часть 1

Прочитай текст.. Перескажи. Раздели его на абзацы. Озаглавь каждый абзац. Составь план. . . Белка. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. ...
Русский язык. Изложения . Часть 3

Русский язык. Изложения . Часть 3

Прочитай текст. Перескажи. Раздели его на абзацы. Озаглавь каждый абзац. Составь план. . . Полоски. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. ...
Русский язык. Изложения . Часть 3

Русский язык. Изложения . Часть 3

Прочитай текст. Перескажи. Протоптали тропинку. Ночью была вьюга. У домов люди прокладывали дорожки. Шли ребята в школу. Остановились у дома ...
Примерные тексты заданий для школьной олимпиады по русскому языку  (2014-2015 учебный год)

Примерные тексты заданий для школьной олимпиады по русскому языку (2014-2015 учебный год)

. Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку 2014-2015 года. Примерные тексты заданий. для школьной олимпиады. по ...
Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы

23. . . С. И. Львова. О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова. РУССКИЙ ЯЗЫК. . Демонстрационный вариант итоговой проверочной работы по ...
Имя числительное как часть речи

Имя числительное как часть речи

Имя числительное как часть речи. (с/р №14). Вариант 1. 1. . Каким членом предложения является числительное в следующем примере: «Нам пришлось ...
Итоговый тест по русскому языку для 1 класса

Итоговый тест по русскому языку для 1 класса

Дементьева Татьяна Александровна. МБОУ – кадетская школа № 95 г. Самары. Учитель начальных классов. Итоговый тест по русскому языку для 1 класса. ...

Информация о тесте

Ваша оценка: Оцените тест по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:18 мая 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать тест