- Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения

Презентация "Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения" (10 класс) по психологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24

Презентацию на тему "Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Психология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 24 слайд(ов).

Слайды презентации

« Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения » (научно-исследовательская работа). Выполнила ученица 10 класса Швалева Екатерина руководитель: Етыгина Татьяна Валентиновна, педагог психолог. секция: «психология»
Слайд 1

« Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения » (научно-исследовательская работа)

Выполнила ученица 10 класса Швалева Екатерина руководитель: Етыгина Татьяна Валентиновна, педагог психолог

секция: «психология»

Святая наука - расслышать друг друга... Булат Окуджава
Слайд 2

Святая наука - расслышать друг друга... Булат Окуджава

Пожалуй, у каждого есть память душевной боли. На ветке шрам и на стволе - Обидные отметены. Как хорошо, что на душе Шрам менее заметен.
Слайд 3

Пожалуй, у каждого есть память душевной боли.

На ветке шрам и на стволе - Обидные отметены. Как хорошо, что на душе Шрам менее заметен.

Английский социолог Э. Гидденс дал такое определение конфликта: “Под конфликтом я имею в виду реальную борьбу между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства.»
Слайд 4

Английский социолог Э. Гидденс дал такое определение конфликта: “Под конфликтом я имею в виду реальную борьбу между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства.»

Цель работы: «Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения.» (научно-исследовательская работа)
Слайд 5

Цель работы:

«Исследование молодежных конфликтов и пути их разрешения.» (научно-исследовательская работа)

Все молодежные конфликты можно классифицировать в зависимости от зон разногласий следующим: 1.Межпоколенные молодежные конфликты. 2. Межгрупповые молодежные конфликты. 3. Межличностные молодежные конфликты
Слайд 6

Все молодежные конфликты можно классифицировать в зависимости от зон разногласий следующим:

1.Межпоколенные молодежные конфликты. 2. Межгрупповые молодежные конфликты. 3. Межличностные молодежные конфликты

Межгрупповые (межпоколенные) конфликты (историческая справка.). Новое время
Слайд 7

Межгрупповые (межпоколенные) конфликты (историческая справка.)

Новое время

В образовательном учреждении принято выделять четыре субъекта деятельности: ученик, учитель, родитель и администратор. Отсюда можно выделить 10 видов противостояний: 1. ученик - учитель 2. ученик – родитель 3.ученик - ученик 4. ученик - администратор 5. учитель - учитель 6. учитель - родитель 7. учи
Слайд 8

В образовательном учреждении принято выделять четыре субъекта деятельности: ученик, учитель, родитель и администратор.

Отсюда можно выделить 10 видов противостояний: 1. ученик - учитель 2. ученик – родитель 3.ученик - ученик 4. ученик - администратор 5. учитель - учитель 6. учитель - родитель 7. учитель - администратор 8. родители - родители 9. родители - администратор 10. администратор - администратор

Конфликты между учителем и учеником можно классифицировать так:
Слайд 9

Конфликты между учителем и учеником можно классифицировать так:

В ходе психологического исследования провиденного мной главными причинами возникновения конфликтов с учениками были названы: 1. Нарушение дисциплины на уроке (51,9%) 2. Плохое выполнение домашнего задания (35,5%) 3. Нездоровые отношения между учениками (22,6%)
Слайд 10

В ходе психологического исследования провиденного мной главными причинами возникновения конфликтов с учениками были названы:

1. Нарушение дисциплины на уроке (51,9%) 2. Плохое выполнение домашнего задания (35,5%) 3. Нездоровые отношения между учениками (22,6%)

Вот типичные формы выявленные мной по урегулированию конфликтов педагогов с учащимися. внешнее пресечение конфликтных действия путем наложения различных санкций (самостоятельно, либо с помощью родителей, администрации) - 37% ответов; проведение индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока
Слайд 11

Вот типичные формы выявленные мной по урегулированию конфликтов педагогов с учащимися

внешнее пресечение конфликтных действия путем наложения различных санкций (самостоятельно, либо с помощью родителей, администрации) - 37% ответов; проведение индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока (беседы - внушения) - 33% профилактика возникновения конфликтов, разрешение проблем с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся -20 %; отсутствие внешней реакции на конфликтную ситуацию - 10%

Приведу наиболее частые причины ссор мальчиков и девочек с родителями:
Слайд 12

Приведу наиболее частые причины ссор мальчиков и девочек с родителями:

Ответы мальчиков. 54,5% - мало учу уроки дома 46,1% - иногда не слушаю родителей, делаю по-своему 40,5% - из-за плохой учебы 34,1% - мало читаю 33,5% - много гуляю 32,7% - не убираю свои вещи 31,6% - из-за моей грубости, несдержанности 30,2% - много смотрю ТВ, компьютер 24,6% - много слушаю магнитоф
Слайд 13

Ответы мальчиков.

54,5% - мало учу уроки дома 46,1% - иногда не слушаю родителей, делаю по-своему 40,5% - из-за плохой учебы 34,1% - мало читаю 33,5% - много гуляю 32,7% - не убираю свои вещи 31,6% - из-за моей грубости, несдержанности 30,2% - много смотрю ТВ, компьютер 24,6% - много слушаю магнитофон 24,3% - мало помогаю по дому 24,3% - ссорюсь с сестрой 24,3% - плохо веду себя в школе

Ответы девочек. 50,3% - иногда не слушаю родителей, делаю по-своему 47,4% - мало учу уроки дома 37,2% - из-за моей грубости, несдержанности 33,7% - из-за плохой учебы 31,9% - не убираю свои вещи 28,6% - ссорюсь с братом 27,4% - забываю выполнять просьбы, поручения 25,4% - много смотрю ТВ, компьютер
Слайд 14

Ответы девочек

50,3% - иногда не слушаю родителей, делаю по-своему 47,4% - мало учу уроки дома 37,2% - из-за моей грубости, несдержанности 33,7% - из-за плохой учебы 31,9% - не убираю свои вещи 28,6% - ссорюсь с братом 27,4% - забываю выполнять просьбы, поручения 25,4% - много смотрю ТВ, компьютер 23,7% - мало ем, не то ем, не ем в школе 23,5% - мало помогаю по дому 23,3% - меня не понимают 23,3% - из-за выбора профессии

Конфликты «ученик — ученик» возникают в таких си­туациях: из-за оскорблений, сплетен, зависти, доносов — 24%; из-за отсутствия взаимопонимания — 19%; в связи с борьбой за лидерство — 12%; из-за противопоставления личности ученика коллек­тиву — 4%; в связи с общественной работой — 4%; у девочек — из-
Слайд 15

Конфликты «ученик — ученик» возникают в таких си­туациях:

из-за оскорблений, сплетен, зависти, доносов — 24%; из-за отсутствия взаимопонимания — 19%; в связи с борьбой за лидерство — 12%; из-за противопоставления личности ученика коллек­тиву — 4%; в связи с общественной работой — 4%; у девочек — из-за парня — 5%. Считают, что конфликтов у учеников не было — 24%, испытывали чувство ненависти к одноклассникам 8% школьников.

Основные причины ненависти к сверстникам: подлость и предательство — 34%; подхалимство— 14%; личная обида — 23%; ложь и высокомерие — 14%; соперничество между одноклассниками — 15%.
Слайд 16

Основные причины ненависти к сверстникам:

подлость и предательство — 34%; подхалимство— 14%; личная обида — 23%; ложь и высокомерие — 14%; соперничество между одноклассниками — 15%.

Школьники, по их собственному мнению, чаще всего допускают следующие нарушения норм поведения в школе:
Слайд 17

Школьники, по их собственному мнению, чаще всего допускают следующие нарушения норм поведения в школе:

курение — 25%; употребление спиртных напитков — 8%; грубость, хамство в общении —12 %; употребление в речи нецензурных выражений —8 %; ложь — 20%; неуважение учеников друг к другу — 16%; распущенность в половой жизни — 2%; мелкие кражи — 1%; драки — 4%; хулиганство — 2%; издевательства над младшими
Слайд 18

курение — 25%; употребление спиртных напитков — 8%; грубость, хамство в общении —12 %; употребление в речи нецензурных выражений —8 %; ложь — 20%; неуважение учеников друг к другу — 16%; распущенность в половой жизни — 2%; мелкие кражи — 1%; драки — 4%; хулиганство — 2%; издевательства над младшими и слабыми — 2%;

Управление конфликтами. Можно выделить основные положительные последствия конфликтов: Проблема решается таким, путем, который устраивает все стороны, в результате люди чувствуют себя причастными к решению важной проблемы. Совместно принятое решение быстрее и лучше претворяется в жизнь. Стороны приоб
Слайд 19

Управление конфликтами.

Можно выделить основные положительные последствия конфликтов: Проблема решается таким, путем, который устраивает все стороны, в результате люди чувствуют себя причастными к решению важной проблемы. Совместно принятое решение быстрее и лучше претворяется в жизнь. Стороны приобретают опыт сотрудничества при решении спорных вопросов и могут использовать его в будущем. Люди перестают рассматривать наличие разногласий как зло, всегда приводящее к дурным последствиям

Основные отрицательные последствия конфликтов. Непродуктивные конкурентные отношения между людьми. Отсутствие стремления к сотрудничеству, добрым отношениям. Представление о противоположной стороне как, о «враге». Сворачивание или полное прекращение взаимодействия с другой стороной. Чувство обиды, н
Слайд 20

Основные отрицательные последствия конфликтов.

Непродуктивные конкурентные отношения между людьми. Отсутствие стремления к сотрудничеству, добрым отношениям. Представление о противоположной стороне как, о «враге». Сворачивание или полное прекращение взаимодействия с другой стороной. Чувство обиды, неудовлетворенности, плохое настроение, снижение уровня учебной деятельности (учащихся).

стили поведения. Стиль конкуренции (соперничество) Стиль уклонения (избегание) Стиль приспособления Стиль сотрудничества. Стиль компромисса
Слайд 21

стили поведения

Стиль конкуренции (соперничество) Стиль уклонения (избегание) Стиль приспособления Стиль сотрудничества. Стиль компромисса

Наиболее распространенными формами поведения в конфликтных ситуациях старшеклассников с учителями являются: сотрудничество компромисс соперничество уклонение от контактов приспособление
Слайд 22

Наиболее распространенными формами поведения в конфликтных ситуациях старшеклассников с учителями являются:

сотрудничество компромисс соперничество уклонение от контактов приспособление

Но самое главное нужно я считаю научиться вовремя распозновать зарождающийся конфликт. Быть терпимее к другому.
Слайд 23

Но самое главное нужно я считаю научиться вовремя распозновать зарождающийся конфликт. Быть терпимее к другому.

Терпеть и верить- Все на свете Прекрасны- Взрослые и дети, Коты, собаки и Медведи, Одноклассники, соседи. Терпимость – Наш взаимный шанс, Ведь кто-то тоже терпит нас Пит Хейн, датский поэт.
Слайд 24

Терпеть и верить- Все на свете Прекрасны- Взрослые и дети, Коты, собаки и Медведи, Одноклассники, соседи. Терпимость – Наш взаимный шанс, Ведь кто-то тоже терпит нас Пит Хейн, датский поэт.

Список похожих презентаций

Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения

Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения

Конфликт (от лат. Conflictus столкновение) есть форма выражения противоречий. Конфликт – это взаимодействие двух и более субъектов, имеющих взаимодействующие ...
Конфликты и пути их решения

Конфликты и пути их решения

Один философ сказал: „..тот, кто умеет управиться с конфликтами путем их признания и регуляции, берет под свой контроль ритм истории..." (Г. Дарендорф). ...
Конфликты и методы их разрешения

Конфликты и методы их разрешения

План. 1. Понятие и классификация конфликта 2. Модель конфликта, причины его возникновения 3. Методы управления конфликтами. Конфликт. Столкновение ...
Методика разрешения конфликтов

Методика разрешения конфликтов

Содержание. 1. Методика преодоления конфликта. 2. Основные способы разрешения конфликтов. 3. Формы проявления конфликта в организации. 4. Предупреждение ...
Конфликты в деловом общении и пути их преодоления

Конфликты в деловом общении и пути их преодоления

1. Конфликты. 1.1.Типология конфликта. Как образно заметил американский психолог Б.Вул, «жизнь-процесс решения бесконечного количества конфликтов. ...
Предупреждение конфликтов

Предупреждение конфликтов

Профилактика конфликтов. Профилактика конфликтов заключается в такой организации жизнедеятельности субъектов социального взаимодействия, которая исключает ...
Основные источники и причины конфликтов

Основные источники и причины конфликтов

Конфликт имеет обостренное, нередко до предела, противоречие, ко­торое психологически и является источником конфликта. Источники конфликтов — это ...
Общаемся без конфликтов

Общаемся без конфликтов

Выходы из конфликтных ситуаций. избегание приспособление соревнование компромисс сотрудничество. ИЗБЕГАНИЕ. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ. СОРЕВНОВАНИЕ. КОМПРОМИСС. ...
На пути самоусовершенствования

На пути самоусовершенствования

Неисчерпаемость человеческих ресурсов. Как сохранить и приумножить то, что даровано нам природой? Каждому или только избранным дана возможность развить ...
На пути к жизненному успеху

На пути к жизненному успеху

Успех 1. Удача в достижении чего-нибудь. 2.Общественное признание. 3.Хорошие результаты в работе, учёбе. Успешный - заключающий в себе успех, удачный. ...
Исследование причин школьной тревожности

Исследование причин школьной тревожности

Исследование причин школьной тревожности. Автор: Захаров Даниил Романович. ученик 7 «В» класса МОУ «СОШ № 7» г.п. Талинка Научный руководитель: Дубасова ...
Роль классного руководителя в разрешении конфликтов

Роль классного руководителя в разрешении конфликтов

Конфликт. отсутствие согласия между двумя или более сторонами - лицами или группами (столкновение). Основные функции конфликтов. Поведение людей в ...
Конфликты и их решение

Конфликты и их решение

Классификация и типология конфликтов. Субъекты конфликта. администрация организации; средний управленческий персонал; низший управленческий персонал; ...
Конфликт и методы его разрешения

Конфликт и методы его разрешения

Особенности педагогического конфликта. Профессиональная ответственность педагога за правильное разрешение конфликтной ситуации. Особенности педагогического ...
Исследование ценностных ориентаций старшеклассников

Исследование ценностных ориентаций старшеклассников

Гипотеза исследования: ценностные ориентации старшеклассников имеют различную направленность, и в зависимости от пола регулируют их поведение. Объект ...
Исследование уровня мотивации

Исследование уровня мотивации

1.с педагогической точки зрения характеризуется низкой самоорганизацией, учебной рассеянностью недисциплинированностью снижением интереса к учёбе ...
Профилактика конфликтов

Профилактика конфликтов

Цель:. Рассмотреть понятие «конфликт» и способы преодоления конфликтных ситуаций. в переводе с латинского означает “столкновение”. Конфликт - это ...
Знаки языка тела и их словарное описание

Знаки языка тела и их словарное описание

ЗНАК – ЭТО...??? ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЗНАКА:. ФОРМА СМЫСЛ. ФОРМА – ЭТО ТО, БЛАГОДАРЯ ЧЕМУ ЗНАКИ МОЖНО ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ОСЯЗАТЬ, ОБОНЯТЬ И ДАЖЕ ОЩУЩАТЬ ...
Разные виды и жанры рекламы, и их воздействие на эмоциональное состояние человека

Разные виды и жанры рекламы, и их воздействие на эмоциональное состояние человека

Тема моей работы:. «Разные виды и жанры рекламы, и их воздействие на эмоциональное состояние человека». проанализировать, как разные виды и жанры ...
Изучение причин и видов конфликтов в организации

Изучение причин и видов конфликтов в организации

Актуальность данной темы как теоретическая, так и практическая весьма велика. В настоящее время наблюдается определенный дефицит теоретических исследований ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 октября 2018
Категория:Психология
Классы:
Содержит:24 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации