- Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста

Презентация "Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста" по психологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26

Презентацию на тему "Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Психология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 26 слайд(ов).

Слайды презентации

Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста
Слайд 1

Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Действует с 1 января 2014года. 2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализоваться в различ
Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Действует с 1 января 2014года

2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализоваться в различных видах деятельности (общение, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка)

Возрастная психология– это отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости. Разделами возрастной психологии являются детская психология, психология подростка, психология юности, пси
Слайд 3

Возрастная психология– это отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости. Разделами возрастной психологии являются детская психология, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека, геронтопсихология. Возрастная психология изучает возрастные особенности психических процессов, возможности усвоения знаний, ведущие факторы развития личности и т.д

Понятие «возраст». Возраст (в психологии) — конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с различием индивидуальных особенносте
Слайд 4

Понятие «возраст»

Возраст (в психологии) — конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с различием индивидуальных особенностей

Л.С. Выготский

Это относительно замкнутый цикл развития, имеющий свою структуру и динамику. Структура возраста включает в себя характеристику социальной ситуации развития ребенка, ведущего типа деятельности и основных психологических новообразований возраста

Дата рождения:	5 (17) ноября 1896 Место рождения: Орша, Могилёвская губерния, Российская империя Дата смерти: 11 июня 1934 (37 лет) Место смерти:	Москва, СССР Страна:	Россия Научная сфера:	психология, дефектология, Педология, литературоведение Место работы:	Московский государственный институт экспер
Слайд 5

Дата рождения: 5 (17) ноября 1896 Место рождения: Орша, Могилёвская губерния, Российская империя Дата смерти: 11 июня 1934 (37 лет) Место смерти: Москва, СССР Страна: Россия Научная сфера: психология, дефектология, Педология, литературоведение Место работы: Московский государственный институт экспериментальной психологии, Экспериментальный дефектологический институт Альма-матер: Московский государственный университет, Московский городской народный университет имени А.Л. Шанявского Известен как: создатель культурно-исторической теории

)

Младенчество(первый год жизни). Органичен с двух сторон специфическими кризисами: кризисом новорожденности(от рождения до полутора месяцев, психологический симбиоз с матерью) кризисом одного года (отделения от матери, первым шагом и психологической автономии) Социальная ситуация развития –предельная
Слайд 6

Младенчество(первый год жизни)

Органичен с двух сторон специфическими кризисами: кризисом новорожденности(от рождения до полутора месяцев, психологический симбиоз с матерью) кризисом одного года (отделения от матери, первым шагом и психологической автономии) Социальная ситуация развития –предельная зависимость от взрослого на фоне собственной психологической и физической беспомощностью «ситуация «МЫ» Л.С. Выготский

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. в младенческом возрасте (2 месяца- 1 год) –непосредственно- эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная
Слайд 7

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

в младенческом возрасте (2 месяца- 1 год) –непосредственно- эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

Кризис 1-го года Внешние проявления заключаются в следующем: когда взрослый что-то запрещает ребенку или не понимает его, тот начинает беспокоиться, кричать, плакать, старается проявить самостоятельность, могут даже возникнуть аффективные состояния Внутренние причины кризиса таковы: нарастают против
Слайд 8

Кризис 1-го года Внешние проявления заключаются в следующем: когда взрослый что-то запрещает ребенку или не понимает его, тот начинает беспокоиться, кричать, плакать, старается проявить самостоятельность, могут даже возникнуть аффективные состояния Внутренние причины кризиса таковы: нарастают противоречия между потребностями в познании окружающего мира и теми возможностями, которыми ребенок обладает

Психические новообразования: Хватательные движения Первые шаги Первые слова
Слайд 9

Психические новообразования: Хватательные движения Первые шаги Первые слова

- в раннем возрасте (1 год-3 года)- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовым
Слайд 10

- в раннем возрасте (1 год-3 года)- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.) восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

Раннее детство- период жизни от 1 года до 3 лет. Социальная ситуация развития : предметный мир становится главным жизненным интересом, взрослый выступает как партнер по взаимодействию с новыми и сложными предметами «ребенок-предмет-взрослый» Ведущая деятельность возраста- предметно - орудийная. Она
Слайд 11

Раннее детство- период жизни от 1 года до 3 лет

Социальная ситуация развития : предметный мир становится главным жизненным интересом, взрослый выступает как партнер по взаимодействию с новыми и сложными предметами «ребенок-предмет-взрослый» Ведущая деятельность возраста- предметно - орудийная. Она направлена на разрешение противоречия между потребностью ребенка в освоении способов употребления человеческих предметов и отсутствием возможностей освоить их без взрослого. Общение со взрослым носит ситуативно-деловой характер, мотивом становится предмет, а средством – речь.

Раннее детство завершается кризисом трех лет «Я сам». 1. Негативизм – ребенок не хочет что-либо делать только потому, что это предложил взрослый. 2. Упрямство – ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого сильно хочется, а потому, что не хочет уступить. 3. Строптивость – недовольство по всяком
Слайд 12

Раннее детство завершается кризисом трех лет «Я сам»

1. Негативизм – ребенок не хочет что-либо делать только потому, что это предложил взрослый. 2. Упрямство – ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого сильно хочется, а потому, что не хочет уступить. 3. Строптивость – недовольство по всякому поводу. 4. Своеволие, своенравие – стремление ребенка к самостоятельности, желание все делать самому 5. Протест (бунт) – поведение приобретает протестный характер, часто возникают ссоры с родителями, братьями, сестрами. 6. Обесценивание – ребенок начинает употреблять ругательные слова, ломает игрушки и т. п. 7. В семье с единственным ребенком возможно проявление деспотизма, с несколькими детьми – ревности по отношению к родителям

Рекомендации родителям. - переключить внимание, оно пока у малышей неустойчиво и яркое новое событие или вещь могут заставить его забыть о предыдущей просьбе - малыша иногда можно просто схватить в охапку, закружить, завертеть - может, сработает прием «Давай вместе»? Пойдем вместе умываться, да еще
Слайд 13

Рекомендации родителям

- переключить внимание, оно пока у малышей неустойчиво и яркое новое событие или вещь могут заставить его забыть о предыдущей просьбе - малыша иногда можно просто схватить в охапку, закружить, завертеть - может, сработает прием «Давай вместе»? Пойдем вместе умываться, да еще и мишку захватим… - попросить его о помощи: » У меня не получается… Помоги мне, солнышко»

- или оставить ему свободу выбора, но в вами заданных рамках: «Ты будешь есть макароны или кашу? » А из какой тарелки – из синей или с корабликами? Гулять будем во дворе или пойдем в парк?» - возможно, просто отступить на какое-то время: не хочешь есть- не надо. Пускай сам созреет для самостоятельно
Слайд 14

- или оставить ему свободу выбора, но в вами заданных рамках: «Ты будешь есть макароны или кашу? » А из какой тарелки – из синей или с корабликами? Гулять будем во дворе или пойдем в парк?» - возможно, просто отступить на какое-то время: не хочешь есть- не надо. Пускай сам созреет для самостоятельного решения по этому же самому поводу. Не с голоду же помирать… или вечно дома сидеть… или книжки совсем не читать… - предложите безопасную замену в случае негативного действия. Рвет книжки? А в ответ: «Ой, как интересно бумагу рвать. А я думаю, что газеты еще интереснее. Надо попробовать… так, где они у нас лежат, не помню… Саша, ты не помнишь?…» Важно обращайтесь с ребенком, как с равным. Спрашивайте его мнение, просите разрешения воспользоваться его вещами, говорите «спасибо» в ответ на его услуги… Так вы не только снизите его желание упрямствовать, но и покажете хороший пример для подражания.

Психологические новообразования: Активная речь Наглядно-действенное мышление Преднамеренные движения и предметные действия Ситуативно-деловое и внеситуативно-деловое общение со взрослым Чувство детского Я, детская самостоятельность.
Слайд 15

Психологические новообразования: Активная речь Наглядно-действенное мышление Преднамеренные движения и предметные действия Ситуативно-деловое и внеситуативно-деловое общение со взрослым Чувство детского Я, детская самостоятельность.

для детей дошкольного возраста (3 года- 8 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная, познавательно – исследовательская, а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный
Слайд 16

для детей дошкольного возраста (3 года- 8 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная, познавательно – исследовательская, а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная, музыкальная и двигательная форма активности ребенка.

Дошкольный возраста- это период психического развития ребенка от 3-х до 7-ми лет. Социальная ситуация развития- новые отношения со взрослыми и сверстниками и стремление к пониманию мира взрослых отношений, деятельностей, смыслов и мотивов поведения общественных взрослых. Ведущей деятельностью станов
Слайд 17

Дошкольный возраста- это период психического развития ребенка от 3-х до 7-ми лет.

Социальная ситуация развития- новые отношения со взрослыми и сверстниками и стремление к пониманию мира взрослых отношений, деятельностей, смыслов и мотивов поведения общественных взрослых. Ведущей деятельностью становится ролевая или сюжетно- ролевая игра. Игра социальна по своему происхождению. Игра понимается как деятельность по моделированию детьми действий взрослых и отношений между ними, позволяющая ориентироваться в мире взрослых, постигать смыслы, мотивы м задачи их деятельности и развивающая преимущественно личностные механизмы поведения ребенка.

Эльконин Даниил Борисович. Дата рождения:	16 февраля 1904 Место рождения:	село Малое Перещепино Полтавской губернии Дата смерти:	4 октября 1984 (80 лет) Страна:	Россия Научная сфера:	психология Место работы: Психологический институт РАО, МГУ Учёная степень: доктор психологических наук Учёное звание:
Слайд 18

Эльконин Даниил Борисович. Дата рождения: 16 февраля 1904 Место рождения: село Малое Перещепино Полтавской губернии Дата смерти: 4 октября 1984 (80 лет) Страна: Россия Научная сфера: психология Место работы: Психологический институт РАО, МГУ Учёная степень: доктор психологических наук Учёное звание: член-корреспондент АПН СССР Альма-матер: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Известен как: исследователь теории деятельности

Игра - важное средство самовыражения детей, проба сил, социально - педагогическая форма детской жизни. Д.Б.Эльконин проанализировал структуру сюжетно-ролевой игры, выделил единицу игры - роль, которую берет на себя ребенок. С ролью связаны игровые действия. Другой компонент игры - правила. Благодаря
Слайд 19

Игра - важное средство самовыражения детей, проба сил, социально - педагогическая форма детской жизни. Д.Б.Эльконин проанализировал структуру сюжетно-ролевой игры, выделил единицу игры - роль, которую берет на себя ребенок. С ролью связаны игровые действия. Другой компонент игры - правила. Благодаря им, возникает новая форма удовольствия ребенка - радость от того, что он действует так, как требуют правила. Результатом игры являются удовольствия. представления о жизни и деятельности людей, знакомство с их профессиями.

На основе возникновение личного сознания возникает кризис 7 лет. Основная симптоматика кризиса: 1. Потеря непосредственности: между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это действие будет иметь для самого ребенка Ребенок перестает быть по-детски непосредственным. Он нач
Слайд 20

На основе возникновение личного сознания возникает кризис 7 лет. Основная симптоматика кризиса:

1. Потеря непосредственности: между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это действие будет иметь для самого ребенка Ребенок перестает быть по-детски непосредственным. Он начинает осознавать последствия своих поступков, а значит, все чаще задумывается, стоит ли что-либо делать или говорить. 2. Манерничание: ребенок что-то из себя стоит, что-то скрывает (уже душа закрыта); 3. Симптом «горькой конфеты»: ребенку плохо, но он старается этого не показывать;

Кризис 7 лет - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого. Ребенок также может стать упрямым, заторможенным, внезапно проявлять агрессию или раздражение. Повышается утомляемость, может возникнуть сильная застенчивость. Все это – признаки кризиса.
Слайд 21

Кризис 7 лет - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого.

Ребенок также может стать упрямым, заторможенным, внезапно проявлять агрессию или раздражение. Повышается утомляемость, может возникнуть сильная застенчивость. Все это – признаки кризиса.

Кризис 7 лет. Суть кризиса семи лет – резкое взросление ребенка. В этом возрасте ребенок осознает себя не просто отдельной личностью, но понимает, что он – часть социума. Это дает ему ощущение собственной взрослости, ведь теперь он школьник, ученик, а не просто детсадовец. Новые роли, которые ребено
Слайд 22

Кризис 7 лет

Суть кризиса семи лет – резкое взросление ребенка. В этом возрасте ребенок осознает себя не просто отдельной личностью, но понимает, что он – часть социума. Это дает ему ощущение собственной взрослости, ведь теперь он школьник, ученик, а не просто детсадовец. Новые роли, которые ребенок играет в социуме, делают его восприимчивым к мнению окружающих и чувствительным к критике

рекомендации РОДИТЕЛЯМ. Главный совет – будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе, пусть у него будут друзья, свой круг общения. Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его. Залог успеха – доброжелательные и открытые отношения в семье. Справиться с проблемо
Слайд 23

рекомендации РОДИТЕЛЯМ

Главный совет – будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе, пусть у него будут друзья, свой круг общения. Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его. Залог успеха – доброжелательные и открытые отношения в семье. Справиться с проблемой легче, когда она только возникла и не привела еще к негативным последствиям. Заранее проверьте у ребенка уровень школьной зрелости. Создайте условия для развития интеллекта (игры, развивающие игры и упражнения, познавательные книги), речи (чтение сказок, стихов, беседы). Поощряйте общение со сверстниками.

Учите ребенка управлять эмоциями (на примере своего поведения; есть специальные игры и упражнения). Следите за состоянием здоровья (больной, ослабленный ребенок хуже воспринимает новую информацию, не идет на контакт с окружающими). Психологически готовьте к школе: расскажите, что ему предстоит (с по
Слайд 24

Учите ребенка управлять эмоциями (на примере своего поведения; есть специальные игры и упражнения). Следите за состоянием здоровья (больной, ослабленный ребенок хуже воспринимает новую информацию, не идет на контакт с окружающими). Психологически готовьте к школе: расскажите, что ему предстоит (с положительной окраской), какие могут быть сложности и как можно с ними справиться, проведите экскурсию по школе). Реально оцените возможности ребенка. При среднем уровне интеллекта, при наличии тяжелых родовых травм, ослабленности, не стоит записывать малыша в спец. класс с повышенной нагрузкой; параллельно со школой водить в секции (повремените полгода).

Три аспекта готовности к школьному обучению: интеллектуальный, эмоционально - волевой, социальный. Интеллектуальный компонент выражается в уровне кругозора, определенном словарном запасе, уровне развития познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления и воображения, речи) и умении в
Слайд 25

Три аспекта готовности к школьному обучению: интеллектуальный, эмоционально - волевой, социальный.

Интеллектуальный компонент выражается в уровне кругозора, определенном словарном запасе, уровне развития познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления и воображения, речи) и умении выделять учебную задачу. Эмоционально-волевая готовность – это умение ребенка длительное время выполнять малопривлекательное задание, не отвлекаясь, снижение импульсивных реакций, способность ставить цель и достигать ее, несмотря на трудности. Социальный компонент проявляется в возможности и желании общаться со сверстниками, подчиняться законам детской группы, в готовности принять статус ученика.

Психологическое развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста Слайд: 26
Слайд 26

Список похожих презентаций

Психическое развитие детей дошкольного возраста

Психическое развитие детей дошкольного возраста

Основополагающий вопрос. Куда уходит ДЕТСТВО? Ознакомить студентов второго курса с особенностями психического развития детей дошкольного возраста. ...
Влияние разлук и потерь на развитие ребенка

Влияние разлук и потерь на развитие ребенка

М. де Монтень. «Ваше бытие, которым вы наслаждаетесь, одной совей половиной принадлежит жизни, другой – смерти. В день своего рождения вы в такой ...
Особенности течения и значения возрастных кризисов в развитии ребенка

Особенности течения и значения возрастных кризисов в развитии ребенка

Возрастной кризис - это нормальное состояние для каждого растущего человека. Кризис возникает на стыке двух возрастов и свидетельствует о завершении ...
Адаптация ребенка в ДОУ

Адаптация ребенка в ДОУ

Используемые современные образовательные технологии:. информационно-коммуникативные; здоровьесберегающие. Актуальность темы. Адаптация к детскому ...
Речь и ее развитие в онтогенезе

Речь и ее развитие в онтогенезе

Определение и свойства речи. Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых ...
Психологическое консультирование и психокоррекция

Психологическое консультирование и психокоррекция

В настоящее время особую важность приобретает подготовка высококвалифицированных кадров психологов-консультантов для таких областей и сфер как образование, ...
Психологическое здоровье студента

Психологическое здоровье студента

Существует более 300 определений “здоровья”, в которых здоровье определяется: как состояние полного физического, психического и социального благополучия, ...
Психологические особенности подросткового возраста

Психологические особенности подросткового возраста

Особенности развития подростков. Выготский Л.С выделил доминанты этого возраста: Доминанта интересов – эгоцентрический интерес к своей внешности, ...
Кризис позднего возраста

Кризис позднего возраста

В отечественной возрастной психологии, к сожалению, отсутствует общепризнанное определение и понимание ведущей деятельности позднего (пожилого) возраста ...
Кризис позднего возраста

Кризис позднего возраста

Многие пожилые люди переживают кризис, который связан с оценкой прожитой жизни. Это период осмысления и подведения итогов, попытка в оставшееся время ...
Кризис 7-летнего возраста

Кризис 7-летнего возраста

Девочки манерничают, мальчишки кривляются, и те и другие словно бы дружно забывают привычно-правильные нормы поведения. Почистить зубы, убрать постель ...
Ключевые моменты в поведении ребенка

Ключевые моменты в поведении ребенка

Дорогие мои родители ! Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно давать мне все, что я требую. Я просто испытываю ...
Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам

Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам

«Стресс — это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете» (Г. Селье) «Когда человек в панике, он не способен сосредоточиться на решении ...
Влияние мультфильмов на психику ребенка

Влияние мультфильмов на психику ребенка

Цель работы:. на основе работы с лите- ратурой и практических исследований выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного ...
Предупреждение нарушений в поведении ребенка

Предупреждение нарушений в поведении ребенка

Изменить нежелательное поведение ребёнка - задача очень непростая! Намного проще, вовремя предупредить нарушения. Для этого необходимо проанализировать ...
Кризис позднего возраста

Кризис позднего возраста

Ведущей для пожилого возраста является особая внутренняя деятельность, направленная на принятие своего жизненного пути. Плодотворная, здоровая старость ...
Проблемы подросткового возраста

Проблемы подросткового возраста

Ж.П.Сартр. «Я не верю, что жизнь человека предопределена его детством. Я думаю, что существуют ещё очень важные периоды: отрочество, юность…». Задачи:. ...
Кризис позднего возраста

Кризис позднего возраста

Ш. Бюллер относит кризис к 65-70 годам. Согласно Э. Эриксону кризис происходит к 60-ти годам. Д. Левинсон относит кризис к 60-65 годам. Б. Ливехуд ...
Психологическая характеристика ребенка

Психологическая характеристика ребенка

Основные требования, при составлении психологической характеристики:. характеристика учащегося должна отображать его индивидуально-психологические ...
Кризис среднего возраста

Кризис среднего возраста

Достижение зрелой гражданской и социальной ответственности. • Достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня. • Выбор подходящих способов ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 августа 2018
Категория:Психология
Содержит:26 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации