- Ключевые аспекты реализации Концепции нового УМК по отечественной истории

Презентация "Ключевые аспекты реализации Концепции нового УМК по отечественной истории" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24

Презентацию на тему "Ключевые аспекты реализации Концепции нового УМК по отечественной истории" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 24 слайд(ов).

Слайды презентации

По материалам ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва. Ключевые аспекты реализации Концепции нового УМК по отечественной истории
Слайд 1

По материалам ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва

Ключевые аспекты реализации Концепции нового УМК по отечественной истории

МИД Маргарет. Культура и мир детства. М.: Наука, 1998, с. 361. «…во всех частях мира, где все народы объединены электронной коммуникативной сетью, у молодых людей возникла общность опыта, которого никогда не было и не будет у старших. И наоборот, старшее поколение никогда не увидит в жизни молодых л
Слайд 2

МИД Маргарет. Культура и мир детства. М.: Наука, 1998, с. 361.

«…во всех частях мира, где все народы объединены электронной коммуникативной сетью, у молодых людей возникла общность опыта, которого никогда не было и не будет у старших. И наоборот, старшее поколение никогда не увидит в жизни молодых людей повторения своего беспрецедентного опыта перемен, сменяющих друг друга. Этот разрыв между поколениями совершенно нов, он глобален и всеобщ».

«ПЕРЛЫ» КЛИПОВОГО МЫШЛЕНИЯ. Из школьных сочинений. "Когда был союз СССР, люди не обращали внимания на одежду. Мужчины одевались в галоши, телогрейку, лёгкую шапку и перчатки, когда работаешь. А женщины в кофту, перчатки, шарф на голову, чтоб голова не была видна, и тоже в галоши." "В
Слайд 3

«ПЕРЛЫ» КЛИПОВОГО МЫШЛЕНИЯ

Из школьных сочинений. "Когда был союз СССР, люди не обращали внимания на одежду. Мужчины одевались в галоши, телогрейку, лёгкую шапку и перчатки, когда работаешь. А женщины в кофту, перчатки, шарф на голову, чтоб голова не была видна, и тоже в галоши." "В свободное время люди ходили в Мавзолей. Там они встречались, пили чай, обменивались новостями, тусовались. В Мавзолее лежал мёртвый Ленин и людям нравилось его целовать". Ещё детям известно, что "великий писатель" В.И.Ульянов не выговаривал букву "р", "основал бывший город Ленинград", "лично расстрелял царскую семью, за что и был отравлен Сталиным". Теперь он "памятник на площади", а "тело его лежит в КрЫмле. Это территория России".

Александр Ч, 7 кл.: Самое важное событие в нашей истории - битва с Наполеоном. Русские победили из-за своей многочисленности, а французов погубила самоуверенность и полное незнание погодных сводок. Настя Н., 7 кл.: В целом мы должны доверять учебникам истории. Ведь они написаны людьми, которые участ
Слайд 4

Александр Ч, 7 кл.: Самое важное событие в нашей истории - битва с Наполеоном. Русские победили из-за своей многочисленности, а французов погубила самоуверенность и полное незнание погодных сводок. Настя Н., 7 кл.: В целом мы должны доверять учебникам истории. Ведь они написаны людьми, которые участвовали в каких-то событиях. Например, когда Иван Грозный убивал своего сына, рядом оказался какой-то человек с блокнотом, который записывал все движения, поэтому мы знаем об этом факте. Конечно, возможно, в записи что-то приукрашено, но ведь даже в любой сказке есть доля правды! Не могу сказать, когда русскому народу хорошо жилось. Ленин считал, что государство - это аппарат для систематического применения насилия. А Сталин думал, что человек живет для того, чтобы им управлять. Он от людей все время чего-то требовал - то под танки ложиться, то голодать, то убивать.

ДЕЗАДАПТАЦИЯ И ДЕЗИНТЕГРАЦИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ. СУЩНОСТЬ: нарушение приспособляемости человека к миру ПРИЧИНА: сознание не успевает адаптироваться к стремительно изменяющемуся миру при помощи традиционных способов – передачи опыта из поколения в поколение ПРОЯВЛЕНИЯ отрыв человека от своих кул
Слайд 5

ДЕЗАДАПТАЦИЯ И ДЕЗИНТЕГРАЦИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

СУЩНОСТЬ: нарушение приспособляемости человека к миру ПРИЧИНА: сознание не успевает адаптироваться к стремительно изменяющемуся миру при помощи традиционных способов – передачи опыта из поколения в поколение ПРОЯВЛЕНИЯ отрыв человека от своих культурных корней, кризис самоидентификации личности и социальных групп, морально-нравственный упадок

Историко-культурный стандарт (ИКС) преподавания истории отечества в школе. Стандарт направлен на: - повышение качества школьного исторического образования, - развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, - формирование единого культурно-исторического пространства Российск
Слайд 6

Историко-культурный стандарт (ИКС) преподавания истории отечества в школе

Стандарт направлен на: - повышение качества школьного исторического образования, - развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, - формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Направленность на достижение приоритетной внешнеполитической цели России - становления новой системы мирового порядка, (многополярный мир), стремление к национальной консолидации на основе духовно-культурной общности и общности исторической судьбы.

Единая логика преподавания. Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников. «Главное - это не содержание, а то каким образом оно будет презентовано». Ю. А.Никифоров, зав. кафедрой истории, философии и культурологи
Слайд 7

Единая логика преподавания

Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников.

«Главное - это не содержание, а то каким образом оно будет презентовано». Ю. А.Никифоров, зав. кафедрой истории, философии и культурологи МГТУ им. Шолохова, профессор Академии военных наук, член рабочей группы по разработке Концепции.

Задачи изучения истории в школе на основе ФГОС и ИКС. формирование у молодого поколения: -ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; - осознания роли России во всемирно-историческом процессе; - умений применять исторические знания в жизн
Слайд 8

Задачи изучения истории в школе на основе ФГОС и ИКС

формирование у молодого поколения: -ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; - осознания роли России во всемирно-историческом процессе; - умений применять исторические знания в жизни; - воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству.

Задачи нового учебно-методического комплекса: Создать условия для получения выпускниками прочных знаний по истории России; Сформировать представление об основных этапах развития многонационального российского государства; Показать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса
Слайд 9

Задачи нового учебно-методического комплекса:

Создать условия для получения выпускниками прочных знаний по истории России; Сформировать представление об основных этапах развития многонационального российского государства; Показать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса; Раскрыть суть исторического процесса как совокупности усилий множества поколений россиян.

Методологическая основа Концепции. - исторический подход как основа формирования межпредметных связей, прежде всего с дисциплинами гуманитарного цикла; - многофакторный подход к освещению истории, всех сторон жизни государства и общества; - объективность в оценке взаимодействия государств и народов
Слайд 10

Методологическая основа Концепции

- исторический подход как основа формирования межпредметных связей, прежде всего с дисциплинами гуманитарного цикла; - многофакторный подход к освещению истории, всех сторон жизни государства и общества; - объективность в оценке взаимодействия государств и народов новейшей истории; - воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской идентичности и патриотизма.

Базовые ценности гражданского общества – социальная солидарность, безопасность, свобода, ответственность

Непрерывность исторического образования

Мировоззренческая задача курса. Раскрыть как своеобразие и неповторимость российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории. Исключение возникновения противоречивых и взаимоисключающих трактовок
Слайд 11

Мировоззренческая задача курса

Раскрыть как своеобразие и неповторимость российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории

Исключение возникновения противоречивых и взаимоисключающих трактовок исторических событий, в том числе имеющих значение для отдельных регионов России

Культурно-антропологический подход. Умение расширять горизонты собственной идентичности – важнейшая культуротворческая способность человека. Формирование российской национальной идентичности. Многоуровневая идентичность – «матрёшка»
Слайд 12

Культурно-антропологический подход

Умение расширять горизонты собственной идентичности – важнейшая культуротворческая способность человека

Формирование российской национальной идентичности

Многоуровневая идентичность – «матрёшка»

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД: ПРОСТРАНСТВО ДИАЛОГА. «История – это встреча людей в веках». Марк Блок
Слайд 13

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД: ПРОСТРАНСТВО ДИАЛОГА

«История – это встреча людей в веках». Марк Блок

МНОГОУРОВНЕВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИСТОРИИ. Этнокультурный компонент: история страны через историю регионов
Слайд 14

МНОГОУРОВНЕВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИСТОРИИ

Этнокультурный компонент: история страны через историю регионов

Формирование бережного отношения к культурному наследию - одна из задач курса отечественной истории. « Любовь к родному краю, знание его истории является основой на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества» Д.С. Лихачёв.
Слайд 15

Формирование бережного отношения к культурному наследию - одна из задач курса отечественной истории

« Любовь к родному краю, знание его истории является основой на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества» Д.С. Лихачёв.

МНОГОАСПЕКТНЫЙ (МНОГОФАКТОРНЫЙ) ХАРАКТЕР ИСТОРИИ. Изучение исторического источника на уроке истории как способ реализации деятельностного подхода
Слайд 16

МНОГОАСПЕКТНЫЙ (МНОГОФАКТОРНЫЙ) ХАРАКТЕР ИСТОРИИ

Изучение исторического источника на уроке истории как способ реализации деятельностного подхода

ЧЕЛОВЕК В ИСТОРИИ. Всемирная история в лицах www.rulers.narod.ru
Слайд 17

ЧЕЛОВЕК В ИСТОРИИ

Всемирная история в лицах www.rulers.narod.ru

Воспитать «Человека мира». Делаем акцент и на воспитание толерантной личности, способной к коммуникациям в многомерном поликультурном пространстве вариант: воспитание “культуры мира”, “человека мира”. Великие люди мира посвятили свою жизнь не себе, а бескорыстному служению обществу. На своём примере
Слайд 18

Воспитать «Человека мира»

Делаем акцент и на воспитание толерантной личности, способной к коммуникациям в многомерном поликультурном пространстве вариант: воспитание “культуры мира”, “человека мира”. Великие люди мира посвятили свою жизнь не себе, а бескорыстному служению обществу. На своём примере они показал как и, к чему должен стремиться каждый разумный человек.

В воспитании патриотизма и гражданственности важна характеристика интересов и устремлений, ценностей, мотивов поведения людей в том или ином историческом событии

Многомерное моделирование исторических процессов. Создаём «3D-модель» государства, развёрнутую и во времени, и в пространстве. Особенно это применимо к переломным этапам истории. «Россия. Великие моменты истории» http://www.cataloxy.ru/books/4651031_rossiya-velikie-momenty-istorii.htm. «Невозможно р
Слайд 19

Многомерное моделирование исторических процессов

Создаём «3D-модель» государства, развёрнутую и во времени, и в пространстве. Особенно это применимо к переломным этапам истории. «Россия. Великие моменты истории» http://www.cataloxy.ru/books/4651031_rossiya-velikie-momenty-istorii.htm

«Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Нужно встать выше её». А. Энштейн

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ Учебник как навигатор. http://olympiada.prlib.ru/Mobile/#/Welcome - Интерактивная Олимпиада « Россия в электронном виде» по отдельным предметам: истории России, обществознанию. http://histrf.ru/ - История РФ федеральный портал http://100.histrf.ru/
Слайд 20

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО И ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ Учебник как навигатор

http://olympiada.prlib.ru/Mobile/#/Welcome - Интерактивная Олимпиада « Россия в электронном виде» по отдельным предметам: истории России, обществознанию. http://histrf.ru/ - История РФ федеральный портал http://100.histrf.ru/about/- 100 великих полководцев России Культура. РФ - 60 виртуальных туров по российским музеям

Школьник сегодня – это думающий исследователь, живущий в социуме. Роль педагога дать алгоритм познавательной деятельности. .

Индивидуальный подход в обучении. 3-4 классы - социализация и обогащение познавательной и эмоционально-ценностной сфер личности. 5-9 классы – самоидентификация и знания об основных этапах исторического пути России, ее месте в мировой истории. 10-11 классов - закрепляются основы социальной культуры,
Слайд 21

Индивидуальный подход в обучении

3-4 классы - социализация и обогащение познавательной и эмоционально-ценностной сфер личности. 5-9 классы – самоидентификация и знания об основных этапах исторического пути России, ее месте в мировой истории. 10-11 классов - закрепляются основы социальной культуры, адекватной условиям современного мира; включение знаний в систему миропонимания школьника.

Принцип исторического образования – единство обучения и воспитания. В итоге выпускники школ должны: овладеть прочными знаниями истории многонационального российского государства в контексте мирового исторического процесса; освоить ключевые компетентности: социально-политические; коммуникативные; инф
Слайд 22

Принцип исторического образования – единство обучения и воспитания

В итоге выпускники школ должны: овладеть прочными знаниями истории многонационального российского государства в контексте мирового исторического процесса; освоить ключевые компетентности: социально-политические; коммуникативные; информационные; личностные., познавательные. Владеть «способностью учиться всю жизнь», быть толерантной личностью с культурой «человека мира», патриотом своей Родины с активной гражданской позицией, и иметь стремление стать профессионалом своего дела.

В презентации использованы материалы преподавателей ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва. Е.Е. Вяземский,- д.п.н., профессор кафедры методики преподавания истории, социально – политического образования и права АПК и ППРО г. Мос
Слайд 23

В презентации использованы материалы преподавателей ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва

Е.Е. Вяземский,- д.п.н., профессор кафедры методики преподавания истории, социально – политического образования и права АПК и ППРО г. Москва И.А.Мишина,- доцент кафедры методики преподавания истории, социально – политического образования и права АПК и ППРО г. Москва

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! «Делай, что должно, а там будь что будет!» Пьер де Байяр, «рыцарь без страха и упрёка», «последний рыцарь Европы», хозяин замка Байярд, Франция, XVI век. По материалам ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва.
Слайд 24

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

«Делай, что должно, а там будь что будет!» Пьер де Байяр, «рыцарь без страха и упрёка», «последний рыцарь Европы», хозяин замка Байярд, Франция, XVI век. По материалам ФГОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва

Методист ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования» г.Петрозаводск Гагарина И.Н.

Список похожих презентаций

УМК «Школа России»

УМК «Школа России»

УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования: - Обучение грамоте и чтению. Русская ...
Страховой рынок. Теоретические аспекты

Страховой рынок. Теоретические аспекты

Страховой рынок. Теоретические аспекты. Страховой рынок представляет собой определенную сферу денежных отношений, в которой объектом купли-продажи ...
Теория развивающего обучения как методологическая основа разработки и  реализации ФГОС ДО

Теория развивающего обучения как методологическая основа разработки и реализации ФГОС ДО

Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленного ...
Права пациентов, гарантии их реализации в России

Права пациентов, гарантии их реализации в России

Основные понятия, используемые в докладе. Пациент- физическое лицо, которому оказывается медицинская помощь или которое обратилось за оказанием медицинской ...
Психологические аспекты менеджмента

Психологические аспекты менеджмента

КОНФЛИКТОЛОГИЯ. Конфликтология – это система знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтов, а также о принципах и технологиях ...
Виды работ педагога-психолога при реализации основных направлений деятельности

Виды работ педагога-психолога при реализации основных направлений деятельности

Группы работ по психологическому сопровождению образования. Оказание психологической помощи и повышение психологической компетентности участников ...
Петр Великий и его роль в истории

Петр Великий и его роль в истории

Пётр I Вели́кий — последний царь всея Руси из династии Романовых и первый Император Всероссийский. Пётр был провозглашён царём в 1682 году в 10-летнем ...
Концепции власти

Концепции власти

Введение. Феномен власти — важнейшая и самая древняя проблема политического знания, объект острой борьбы идей в истории политической мысли и политической ...
Краткий обзор истории ландшафтной архитектуры

Краткий обзор истории ландшафтной архитектуры

«И посадил Господь Бог Рай в Эдеме на Востоке…». Это территория Месопотамии, области в среднем и нижнем течении рек Тигр и Евфрат (Западная Азия). ...
Как проводить биографическое исследование? Биография в истории места

Как проводить биографическое исследование? Биография в истории места

О чем пойдет речь? О биографическом исследовании в истории; О том насколько биографическое исследование значимо и полезно на практике; О том, как ...
Конкуренция, как средство реализации предпринимательства

Конкуренция, как средство реализации предпринимательства

Конкуренция-это. от латинского слова “concurrentia”, означающего “столкновение”,“состязание”. ключевая категория рыночных отношений. Она выступает ...
Инновации в организациях нефтегазовой отрасли,проблемы реализации

Инновации в организациях нефтегазовой отрасли,проблемы реализации

в нефтегазовой отрасли наблюдаются следующие процессы:. весьма слабая связь научных, технических и технологических инноваций с преобразованиями в ...
Издержки производства и реализации продукции

Издержки производства и реализации продукции

Существует достаточно большое количество способов, с помощью которых предприятие может зарабатывать прибыль и впоследствии превращать ее в деньги. ...
Из истории Железных дорог

Из истории Железных дорог

. Паровоз «Ракета» Стефенсона. Первая железная дорога в России. Царскосе́льская желе́зная доро́га — первая железная дорога общественного пользования ...
Формационный подход в изучении истории

Формационный подход в изучении истории

Одной из центральных проблем изучения истории человеческих обществ является формирование систематизированных представлений относительно направления ...
Медицинские аспекты и организационные формы работы врача в ДОУ

Медицинские аспекты и организационные формы работы врача в ДОУ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ВРАЧА ДДУ. 1.Врач должен систематически повышать свою квалификацию в области физиологии, психологии и патологии детей дошкольного ...
Эволюция брачно-семейных отношений в истории человеческого общества

Эволюция брачно-семейных отношений в истории человеческого общества

Брак в древности являлся и экономической сделкой: будущий муж должен был выкупить девушку у ее отца. В Древнем Египте брак также заключался по экономическим ...
Памятные даты военной истории России

Памятные даты военной истории России

. . . Памятная дата военной истории России В этот день в 1904 году российский крейсер «Варяг» и канонерская лодка «Кореец» геройски сражались с японской ...
Место и роль России в          мировой истории

Место и роль России в мировой истории

Цивилизационная принадлежность россии. Спорные проблемы. Россия – конгломерат цивилизаций По мнению Семенниковой: Россия – конгломерат различных цивиллизаций ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.