- Программа психолого-педагогической практики1 часть

Презентация "Программа психолого-педагогической практики1 часть" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16

Презентацию на тему "Программа психолого-педагогической практики1 часть" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 16 слайд(ов).

Слайды презентации

Программа психолого-педагогической практики 1 часть. 14 апреля- 19 апреля
Слайд 1

Программа психолого-педагогической практики 1 часть

14 апреля- 19 апреля

Дневник учета работы студента-практиканта Ф.И.О. 2 курса ___________ группы по специальности 050146 Преподавание в начальных классах ГАОУ СПО НСО «Новосибирский педагогический колледж №2» на психолого-педагогической практике в период с 14 апреля по 19 апреля 2014 года Групповой руководитель практики
Слайд 2

Дневник учета работы студента-практиканта Ф.И.О. 2 курса ___________ группы по специальности 050146 Преподавание в начальных классах ГАОУ СПО НСО «Новосибирский педагогический колледж №2» на психолого-педагогической практике в период с 14 апреля по 19 апреля 2014 года Групповой руководитель практики ___________________________________

Содержание дневника: Цели и задачи практики. Фотозаписи просмотренных уроков. Ежедневные записи о выполнении заданий. Схемы наблюдений. Записи беседы с учеником, родителями. Материалы диагностических методик.
Слайд 3

Содержание дневника:

Цели и задачи практики. Фотозаписи просмотренных уроков. Ежедневные записи о выполнении заданий. Схемы наблюдений. Записи беседы с учеником, родителями. Материалы диагностических методик.

Цель: формирование у студентов умения вести психолого-педагогические наблюдения. Задачи практики: формирование у студентов умения осуществлять методическую рефлексию (оценивать постановку целей и задач уроков, определять педагогические возможности и эффективность применения методов, приемов, форм ор
Слайд 4

Цель: формирование у студентов умения вести психолого-педагогические наблюдения

Задачи практики: формирование у студентов умения осуществлять методическую рефлексию (оценивать постановку целей и задач уроков, определять педагогические возможности и эффективность применения методов, приемов, форм организации обучения и воспитания); овладение студентами методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей; накопление студентами представлений о характере и содержании внеурочной работы в классе и функциональных обязанностях классного руководителя; освоение студентами основных форм работы в классе с учетом специфики разного типа школ; формирование у студентов умения осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффек
Слайд 5

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы профессиональные компетенции: ПК 1.4. Анализировать уроки. ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. ПК 3.6
Слайд 6

В процессе практики у студентов должны быть сформированы профессиональные компетенции:

ПК 1.4. Анализировать уроки. ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт: педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; наблюдения, анализа и самоанализа внеур
Слайд 7

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; составления педагогической характеристики одного из обучающихся; проведение диагностики развития группы, анализа полученных результатов

Отчетная документация по практике: Дневник практики. 2. Рефлексия практики. 3. Психолого-педагогическая характеристика ученика.
Слайд 8

Отчетная документация по практике:

Дневник практики. 2. Рефлексия практики. 3. Психолого-педагогическая характеристика ученика.

основной психолого-педагогический метод наблюдения. В психологии под наблюдением понимают метод изучения психических особенностей индивидов на основе фиксации проявлений их поведения. В педагогике под научным наблюдением понимается специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса
Слайд 9

основной психолого-педагогический метод наблюдения.

В психологии под наблюдением понимают метод изучения психических особенностей индивидов на основе фиксации проявлений их поведения. В педагогике под научным наблюдением понимается специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях.

Достоинства. Богатство собираемых сведений (обеспечивает анализ как вербальной информации, так и действий, движений, поступков). Сохранена естественность условий деятельности. Допустимо использование разнообразных технических средств. Не обязательно получение предварительного согласия испытуемых.
Слайд 10

Достоинства

Богатство собираемых сведений (обеспечивает анализ как вербальной информации, так и действий, движений, поступков). Сохранена естественность условий деятельности. Допустимо использование разнообразных технических средств. Не обязательно получение предварительного согласия испытуемых.

Недостатки. 1. Субъективно (результаты во многом зависят от опыта, научных взглядов, квалификации, интересов, пристрастий, работоспособности исследователя). 2. Невозможно контролировать ситуацию, вмешиваться в ход событий без их искажений. 3. Вследствие пассивности наблюдателя требует значительных з
Слайд 11

Недостатки

1. Субъективно (результаты во многом зависят от опыта, научных взглядов, квалификации, интересов, пристрастий, работоспособности исследователя). 2. Невозможно контролировать ситуацию, вмешиваться в ход событий без их искажений. 3. Вследствие пассивности наблюдателя требует значительных затрат времени.

Требования к наблюдению. Определить цель наблюдения (для чего, зачем оно осуществляется). Выбрать объект исследований (какой индивид или группа подлежит изучению). Уточнить предмет исследования (какие именно стороны поведения индивида или группы подлежат изучению). Спланировать ситуации наблюдения (
Слайд 12

Требования к наблюдению

Определить цель наблюдения (для чего, зачем оно осуществляется). Выбрать объект исследований (какой индивид или группа подлежит изучению). Уточнить предмет исследования (какие именно стороны поведения индивида или группы подлежат изучению). Спланировать ситуации наблюдения (в каких случаях, при каких условиях предмет исследования обнаруживает себя наиболее отчетливо). Установить способ и время наблюдения (как наблюдать, сколько наблюдать). Выбрать способ регистрации (как вести запись). Обработать и интерпретировать полученную информацию.

Схема психолого-педагогической характеристики ученика. Общие сведения о ребенке. Анкетные данные II. Проявление личностных качеств в поведении ребенка. 1.Отношение к людям. Коллективизм * всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку;
Слайд 13

Схема психолого-педагогической характеристики ученика.

Общие сведения о ребенке. Анкетные данные II. Проявление личностных качеств в поведении ребенка. 1.Отношение к людям. Коллективизм * всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку; * склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам; * нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично; * как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает; *считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах общества, живет под девизом "Не лезь не в свое дело".

2. Отношение к себе. (через наблюдение, беседу с ребенком и с учителем). Скромность * никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг; * иногда, по просьбе товарищей, рассказывает о своих действительных достижениях и достоинствах; * сам рассказывает товарищам о своих действительных достижени
Слайд 14

2. Отношение к себе. (через наблюдение, беседу с ребенком и с учителем)

Скромность * никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг; * иногда, по просьбе товарищей, рассказывает о своих действительных достижениях и достоинствах; * сам рассказывает товарищам о своих действительных достижениях и достоинствах; * часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимает очень малое участие, к чему имеет мало отношения; * хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.

III Особенности психических процессов и эмоций. Отслеживаются с помощью психодиагностических методик и наблюдений Внимание Память Мышление Заполняем схемы наблюдений (приложение 4, 5)
Слайд 15

III Особенности психических процессов и эмоций. Отслеживаются с помощью психодиагностических методик и наблюдений Внимание Память Мышление Заполняем схемы наблюдений (приложение 4, 5)

Обязательно провести. Методика заучивания 10 СЛОВ (методика А.Р Лурии) Методика «Последовательность событий». Самооценка личности
Слайд 16

Обязательно провести

Методика заучивания 10 СЛОВ (методика А.Р Лурии) Методика «Последовательность событий». Самооценка личности

Список похожих презентаций

Программа саморазвития педагога

Программа саморазвития педагога

1.Понятие профессионального и личностного саморазвития. Успешность педагогической деятельности во многом зависит от умения и способности молодого ...
Программа стажировок для студентов

Программа стажировок для студентов

Добро пожаловать в Ренессанс страхование. Ваш надежный страховой партнер®. Федеральная универсальная страховая компания, предлагающая комплексные ...
Программа развития молодежного предпринимательства и вовлечения молодежи в бизнес-процессы

Программа развития молодежного предпринимательства и вовлечения молодежи в бизнес-процессы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ. вовлечение молодых людей в предпринимательскую деятельность; проведение обучения для приобретения навыков ведения бизнеса; ...
Программа "Разговор о правильном питании"

Программа "Разговор о правильном питании"

Программа разработана более 10 лет назад специалистами Института возрастной физиологии Российской Академии образования под руководством Безруких М.М., ...
ОТЧЕТО ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ  Место прохождения практики: войсковая часть 44296

ОТЧЕТО ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Место прохождения практики: войсковая часть 44296

Индивидуальное задание. Проектирование и разработка приложения для автоматизированной информационной системы «Учет инвентарной аппаратуры в войсковой ...
Назначение, боевые свойства и материальная часть стрелкового оружия

Назначение, боевые свойства и материальная часть стрелкового оружия

ТЕМА № 2 Назначение, боевые свойства и материальная часть стрелкового оружия. Занятие 2 Назначение, боевые свойства и материальная часть стрелкового ...
Войсковая часть 67606

Войсковая часть 67606

Назначение:. Войсковая часть 67606 расположена в республике Крым, г.Симферополь. Бригада подчиняется командующему Черноморского флота. Основное предназначение ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.