Презентация "Модульно - рейтинговая технология" по технологиям – проект, доклад

Технология - это деятельность, в результате которой достигается поставленная цель и изменяется объект деятельности

МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Модуль- это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология освоения им.

Рейтинг – это числовая оценка значимости , популярности какого-либо лица относительно других аналогичных лиц

Модульно-рейтинговая технология возникла как альтернатива традиционному обучению, интегрируя в себе все прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике нашего времени.

Цель модульно-рейтинговой технологии - обеспечение гибкости, приспособление к индивидуальным потребностям личности, уровню базовой подготовки

Сущность модульно-рейтинговой технологии состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей обучения в процессе работы с модулем.

Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), усвоение которых осуществляется в соответствии с целью.

Дидактическая цель формируется для обучаемого и содержит в себе не только указание на объем знания, но и на уровень его усвоения

Модульно-рейтинговая технология - система, которая позволяет, сохраняя количество часов на изучение темы, менять способ подачи учебного материала, и контроль усвоения с учетом методических, педагогических и психологических требований

Система позволяет перевести обучение на субъект - субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь, изменить формы общения учителя и ученика.

Принципы модульно-рейтинговой технологии

ориентация на развитие самостоятельной учебной деятельности, стимулирование познавательной активности; максимально эффективное использование учебного времени за счет методически обоснованного построения модулей и использование средств информационных технологий; изменение роли преподавателя, связанное с приоритетами осуществляемых им функций: проектирование учебного процесса, консультирование обучаемых и коррекция знаний и методики обучения.

За единицу построения учебного материала принимается « Учебная тема», как законченный этап учебной информации. Сокращение времени на объяснение нового материала происходит за счет тщательного отбора материала и его систематизации в виде обобщающих таблиц.

Эффективность достигается перераспределением бюджета учебного времени с целью сокращения монолога учителя и увеличение времени на самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Таким образом обычная схема Информация – опрос - оценка Переходит в схему Информация – усвоение – коррекция - оценка

Основные этапы работы над темой: 1.Мотивация изучения темы (задание, план и формы работы) 2. Проверка итогов предыдущей работы. (собеседование) 3. Презентация нового материала (обобщающая таблица) 4.Практика под руководством учителя (практикум) 5.Независимая самостоятельная практика учащихся 6. Самоконтроль и самооценка (практикум) 7 Специальное повторение (консультация) .8. Контроль усвоения знаний учащихся. (зачетный урок) 9 Подведение итогов темы (определение рейтинга )

На всех этапах работы, учитель организует и направляет деятельность учащихся, фиксируя при этом их успехи и неудачи и помня что: Дети на ошибках не учатся, они учатся на своих успехах и достижениях. Дети развиваются, прибавлением положительного, а не вычитанием – отрицательного.

Зачет по теме проводится, в несколько этапов: проверка знания формул работа с графиками работа с тестами решение качественных задач объяснение опытов выполнение практических заданий решение расчетных задач.

Диаграмма оценки знаний учащихся по теме «Световые волны»

Мониторинг достижений учащихся

1.Модульно-рейтинговая технология позволяет более эффективно организовать самостоятельную деятельность учащихся 2.У учащихся вырабатываются навыки самоконтроля и самооценки. 3. Благодаря наличию ближайших ориентиров и стимулов к регулярным и планомерным занятиям повышается прочность знаний 4.Система оценки, учитывающая большое число видов учебной деятельности, увеличивает объективность итоговой оценки 5.Информация о текущем рейтинге повышает уровень здоровой конкуренции учащихся 6.Обеспечивается снятие элементов случайности в оценке знаний. 7.Модульное построение содержания и рейтинговая оценка его усвоения позволяет определить индивидуальный темп изучения материала