- Ученый – лингвист В.В. Виноградов

Презентация "Ученый – лингвист В.В. Виноградов" (9 класс) по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24

Презентацию на тему "Ученый – лингвист В.В. Виноградов" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 24 слайд(ов).

Слайды презентации

ВЫПОЛНИЛА: МАГИСТРАНТ 1 КУРСА БАБАЕВА А.А. Ученый – лингвист В.В. Виноградов
Слайд 1

ВЫПОЛНИЛА: МАГИСТРАНТ 1 КУРСА БАБАЕВА А.А.

Ученый – лингвист В.В. Виноградов

Виктор Владимирович (1894/95 1969), языковед, литературовед. Труды по русской грамматике, фразеологии, лексикологии, истории русскому литературному языку, языку и стилю русских писателей XIX - веков, поэтике, стилистике …. Заслуги перед отечеством
Слайд 2

Виктор Владимирович (1894/95 1969), языковед, литературовед. Труды по русской грамматике, фразеологии, лексикологии, истории русскому литературному языку, языку и стилю русских писателей XIX - веков, поэтике, стилистике …

Заслуги перед отечеством

Детство. Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора. Дом в Зарайске, где родился В.В.Виноградов
Слайд 3

Детство

Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.

Дом в Зарайске, где родился В.В.Виноградов

Он родился 12 января 1895 г. в Зарайске, в семье священника. Окончил рязанскую духовную семинарию. Рос в дружной, многодетной, однако недостаточно состоятельной семье. С 14 лет давал частные уроки. И в Петрограде, будучи студентом, Виктор Владимирович мог рассчитывать только на себя. Виктор Владимир
Слайд 4

Он родился 12 января 1895 г. в Зарайске, в семье священника. Окончил рязанскую духовную семинарию. Рос в дружной, многодетной, однако недостаточно состоятельной семье. С 14 лет давал частные уроки. И в Петрограде, будучи студентом, Виктор Владимирович мог рассчитывать только на себя.

Виктор Владимирович Виноградов

Здесь мальчик слышал разные диалекты, говоры и жаргоны. Эти мысли о языке и литературе получали развитие в училище. Среди преподавателей Виноградова той поры мы видим людей с академическим образованием - Милованова, Вавилова, Ярустовского, Запольского... И самым уважаемым, конечно, был учитель русск
Слайд 5

Здесь мальчик слышал разные диалекты, говоры и жаргоны. Эти мысли о языке и литературе получали развитие в училище. Среди преподавателей Виноградова той поры мы видим людей с академическим образованием - Милованова, Вавилова, Ярустовского, Запольского... И самым уважаемым, конечно, был учитель русского языка Н. В. Гиацинтов - автор нескольких книг по филологии. "Замечательный преподаватель, который не только умел просто и понятно объяснить грамматику, синтаксис и словесность, - пишет о Гиацинтове наш земляк М. И. Зорин, - он еще умел внушить любовь к русской литературе и чтению.

Студенческие годы Высшее образование (с правом преподавать древние языки) получил в Историко-филологическом и Археологическом институтах, которые окончил одновременно в 1918 г. В тот же год Виктор Владимирович по рекомендации Шахматова и Карийского был зачислен в Петроградский университет в качестве
Слайд 6

Студенческие годы Высшее образование (с правом преподавать древние языки) получил в Историко-филологическом и Археологическом институтах, которые окончил одновременно в 1918 г. В тот же год Виктор Владимирович по рекомендации Шахматова и Карийского был зачислен в Петроградский университет в качестве стипендиата для подготовки к профессорскому званию по русскому языку и словесности. В университете он изучал литературные памятники и художественную литературу XX в. В 1919 г. подготовил магистерскую диссертацию "Исследования в области фонетики северно-русского наречия. Очерки из истории звука «Б» в северно-русском наречии". Она получила высокую оценку академика Е.Ф. Карского и профессора Л.В. Щербы.

В. В. Виноградов — ученый с мировым именем. Его перу принадлежит свыше 200 печатных работ по современному русскому языку, истории русского литературного языка, лексике и лексикологии, фразеологии и истории русского языкознания, а также по вопросам общего языкознания. По широте научных интересов В. В
Слайд 7

В. В. Виноградов — ученый с мировым именем. Его перу принадлежит свыше 200 печатных работ по современному русскому языку, истории русского литературного языка, лексике и лексикологии, фразеологии и истории русского языкознания, а также по вопросам общего языкознания. По широте научных интересов В. В. Виноградова можно сопоставить только с такими отечественными лингвистами, как Потебня, Шахматов, Щерба. Во всех областях русского языкознания имя академика В. В. Виноградова стоит в первом ряду исследователей данного раздела науки. В 1922 г. В. В. Виноградов написал обстоятельный очерк творческого пути А. А. Шахматова, показав роль и значение своего учителя в русском языкознании. В 1923 г. В. В. Виноградов опубликовал „Исследования в области фонетики северно-русского наречия“. С 1925 г. В. В. Виноградов обращается к анализу языка и стиля русских писателей. В печати появляются его статьи и книги: „Гоголь и натуральная школа“, „Стилистические наброски“ (1925), „Этюды о стиле Гоголя“ (1926), „Эволюция русского натурализма. Гоголь и Достоевский“ (1929), „О художественной прозе“ (1930) и др.

ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ.

В. В. Виноградов многие годы работал над монографией, посвященной истории слов и устойчивых выражений, задуманной им как исследование путей развития русской лексики и фразеологии в ее неразрывной связи с историей общественной мысли и культуры русского народа. Профессор Ленинградского (1920-29) и Мос
Слайд 8

В. В. Виноградов многие годы работал над монографией, посвященной истории слов и устойчивых выражений, задуманной им как исследование путей развития русской лексики и фразеологии в ее неразрывной связи с историей общественной мысли и культуры русского народа. Профессор Ленинградского (1920-29) и Московского (1930-1969) университетов: заведующий кафедрой русского языка МГУ (1945-1969), директор Института языкознания (1950-1954), Института русского языка (1958-1968); академик-секретарь Отделения литературы и языка (1950-1963); редактор журнала "Вопросы языкознания" (с 1952); заведующий сектором исторической поэтики и стилистики русской классической литературы в Институте русской литературы (Пушкинском доме) (с 1968). Был членом Главной редакции 2-го изд. Большой советской энциклопедии. Автор исследований по русской грамматике: "Русский язык. Грамматическое учение о слове" (1947); по истории русского языка: "Очерки по истории русского литературного языка XVII-XIX вв." (1934, 2 изд. 1938), а также монографических работ о языке и стиле русских писателей 19-20 вв., о "натуральной школе" и др. Теоретическому анализу вопросов стилистики и поэтики на основе материала русской литературы посвящены книги "О художественной прозе" (1930), "О языке художественной литературы" (1959) и "Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика" (1963). Участвовал в составлении "Толкового словаря русского языка" под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940), в редактировании словарей русского языка, (1957-1961). Руководил работой по составлению "Словаря языка Пушкина" (1956-1961). Был членом многих иностранных академий, председателем международного комитета славистов (с 1957). Награждён орденом Ленина, 2 другими орденами, а также медалями.

Кроме монографий и статей, посвященных языку Пушкина, Гоголя и Достоевского, перу В. В. Виноградова принадлежат работы: „Язык Лермонтова“ (1938), „О языке Толстого“ (1939), „Стиль прозы Лермонтова“ (1941), „Язык и стиль басен Крылова" (1945), „Из наблюдений над языком и стилем И. И. Дмитриева&q
Слайд 9

Кроме монографий и статей, посвященных языку Пушкина, Гоголя и Достоевского, перу В. В. Виноградова принадлежат работы: „Язык Лермонтова“ (1938), „О языке Толстого“ (1939), „Стиль прозы Лермонтова“ (1941), „Язык и стиль басен Крылова" (1945), „Из наблюдений над языком и стилем И. И. Дмитриева" (1949) и многие другие. Все работы В. В. Виноградова проникнуты верой в творческие силы и возможности русского народа, в его прогрессивную роль в великом преобразовании жизни человечества.

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ. Установленные в работах В. В. Виноградова три типа фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические единства и разеологические сочетания являются примером классификации при анализе и разграничении различных фразеологических выражений. В. В. Виноградов умело показа
Слайд 10

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ

Установленные в работах В. В. Виноградова три типа фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические единства и разеологические сочетания являются примером классификации при анализе и разграничении различных фразеологических выражений. В. В. Виноградов умело показал в учении о фразеологии своеобразие русского языка, его богатство не только в словарном отношении, но и в разнообразии конструктивных моделей. Им выявлены и указаны основные арактерные черты каждой группы фразеологических единиц. В статьях о фразеологии В. В. Виноградов прослеживал как „окаменевают“ и „застывают“ отдельные фразеологические выражения, превращаясь в неразложимые единства. Русские пословицы и поговорки, крылатые выражения литературного языка — вот те источники, откуда вышла и образовалась русская фразеология. Потому-то так своеобразна и самобытна русская фразеология, что она строится на неисчерпаемых ресурсах русского языка.

ТРУДЫ АКАДЕМИКА. Первая печатная работа В. В. Виноградова появилась в 1919 г. С того времени, за 37 лет научной, научно-педагогической и общественной деятельности, им было опубликовано свыше 200 работ по различным разделам советского языкознания, главным образом в области русского языка. Названия тр
Слайд 11

ТРУДЫ АКАДЕМИКА

Первая печатная работа В. В. Виноградова появилась в 1919 г. С того времени, за 37 лет научной, научно-педагогической и общественной деятельности, им было опубликовано свыше 200 работ по различным разделам советского языкознания, главным образом в области русского языка. Названия трудов В. В. Виноградова расположены в следующем порядке тем: I. Вопросы изучения славянских языков. II. О русских лингвистах и их трудах. III. История русского языка. A. Историческая фонетика. Б. История русского литературного языка. B. Историческая лексикология. История слов и выражений. IV. Современный русский язык. A. О русском языке. Б. Грамматика (морфология и синтаксис). B. Словообразование. Г. Лексикология. Фразеология. Лексикография. V. О языке и стиле писателей. Стилистика.

КНИГИ:
Слайд 12

КНИГИ:

СТАТЬЯ «Об основных типах фразеологических единиц в русском языке».
Слайд 15

СТАТЬЯ «Об основных типах фразеологических единиц в русском языке».

1. Взгляд академика А.А. Шахматова на вопрос о неразложимых словосочетаниях. 2.Типы неразложимых словосочетаний. Вывод: Проблема о неразложимых словосочетаниях, выдвинутая академиком А.А. Шахматовым, нуждается в доработках и в более углублённом рассмотрении, так как учёные-фразеологи не могут точно
Слайд 16

1. Взгляд академика А.А. Шахматова на вопрос о неразложимых словосочетаниях. 2.Типы неразложимых словосочетаний. Вывод: Проблема о неразложимых словосочетаниях, выдвинутая академиком А.А. Шахматовым, нуждается в доработках и в более углублённом рассмотрении, так как учёные-фразеологи не могут точно обозначить характеров членов словосочетания: либо каждый член словосочетания является самостоятельным, либо члены словосочетания представляют собой целостное смысловое единство.

«Неразложимые словосочетания». ПЛАН:

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО КАК ТИП УСТОЙЧИВЫХ СОЧЕТАНИЙ СЛОВ. ПЛАН: 1.Типы устойчивых сочетаний слов и их различия. 2. Признаки фразеологического единства. Вывод: Фразеологичекое единство, по мнению Ш. Балли, даёт возможность заместить сочетание слов одним словом, схожим по смыслу. Он считал, что фра
Слайд 17

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО КАК ТИП УСТОЙЧИВЫХ СОЧЕТАНИЙ СЛОВ. ПЛАН: 1.Типы устойчивых сочетаний слов и их различия. 2. Признаки фразеологического единства. Вывод: Фразеологичекое единство, по мнению Ш. Балли, даёт возможность заместить сочетание слов одним словом, схожим по смыслу. Он считал, что фразеологические единства однородны с простыми словами.

Особенности фразеологического единства. ПЛАН: 1.Структура фразеологического единства. 2.Экспрессивная окраска фразеологического единства. 3.Отношения между компонентами в устойчивых словосочетаниях с выраженным фразеологическим единством. Вывод: Фразеологическое единство – семантически неделимый и ц
Слайд 18

Особенности фразеологического единства. ПЛАН: 1.Структура фразеологического единства. 2.Экспрессивная окраска фразеологического единства. 3.Отношения между компонентами в устойчивых словосочетаниях с выраженным фразеологическим единством. Вывод: Фразеологическое единство – семантически неделимый и целостный фразеологический оборот, значение которого мотивировано значениями составляющих его слов. Неразложимость значения фразеологического единства возникает в результате слияния значений составляющих его слов в единое обобщённо-переносное значение (первый блин комом, высосать из пальца). Основное свойство фразеологических единств – реально существующая образность. Фразеологические единства допускают вставку других слов (положить зубы на полку).

Фразеологическое сочетание. ПЛАН: 1. Отличия фразеологических сочетаний от фразеологических единств. 2.Типы фразеологических сочетаний. 3.Синтаксические связи в фразеологических сочетаниях. Вывод: Фразеологическое сочетание (коллоктация) – устойчивый оборот, в состав которого входят слова как со сво
Слайд 19

Фразеологическое сочетание. ПЛАН: 1. Отличия фразеологических сочетаний от фразеологических единств. 2.Типы фразеологических сочетаний. 3.Синтаксические связи в фразеологических сочетаниях. Вывод: Фразеологическое сочетание (коллоктация) – устойчивый оборот, в состав которого входят слова как со свободным значением, так и с фразеологически связанным, несвободным, употребляемым лишь в данном сочетании (закадычный друг). Фразеологические сочетания являются устойчивыми оборотами, но их целостное значение следует из значений составляющих их отдельных слов. В отличие от фразеологических сращений и единств – семантически делимы их состав допускает ограниченную синонимическую подставку или замену отдельных слов, при этом один из членов фразеологического сочетания оказывается постоянным, другие же –переменными.

Например: 1.сгорать от любви; 2. сгорать от ненависти; 3.сгорать от стыда; 4.сгорать от страсти; 5.сгорать от позора, Где слово «сгорать» является постоянным членом с фразеологически связанным значением.
Слайд 20

Например: 1.сгорать от любви; 2. сгорать от ненависти; 3.сгорать от стыда; 4.сгорать от страсти; 5.сгорать от позора, Где слово «сгорать» является постоянным членом с фразеологически связанным значением.

Умер 4 октября 1969, в Москве.
Слайд 22

Умер 4 октября 1969, в Москве.

Спасибо за внимание!
Слайд 24

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Ученый - языковед В.В. Виноградов

Ученый - языковед В.В. Виноградов

Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свидетельством великих жизненных сил русского народа, его оригинальной и высокой национальной культуры ...
В.В. Виноградов

В.В. Виноградов

русский литературовед и лингвист-русист. лауреат Сталинской премии (1951). доктор филологических наук. академик АН СССР (1946). автор заметных работ ...
Схема сочинения – рассуждения на лингвистическую тему

Схема сочинения – рассуждения на лингвистическую тему

Тезис (то, что надо доказать). Например: Без запятых на письме обойтись невозможно. Средства связи. Почему Ведь И вот почему Докажем это Это можно ...
Азбука – к мудрости ступенька

Азбука – к мудрости ступенька

Цели:. Выяснение причин того, почему надо знать алфавит. Способствовать воспитанию бережного отношения к книге. Пополнять словарный запас. Эпиграф. ...
Сочинение – описание природы

Сочинение – описание природы

Для полного овладения русским языком необходимо общение с природой. К.Паустовский. Зима. Сказочная, волшебная, удивительная, чудесная, бесконечная, ...
Тип речи – описание

Тип речи – описание

Запомните! Описание – тип речи, в котором говорится об одновременных признаках чего-либо. Различают: описание предмета(вещи, животного, человека) ...
Буква – строка - текст

Буква – строка - текст

Буквы и иероглифы - изображения. БУКВЫ приобретают разные формы и пропорции превращаясь в ШРИФТЫ. полоски из букв – «линия – строка». Буква – это ...
Слово – имя собственное

Слово – имя собственное

Отгадайте кроссворд. 1. Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. 2. Жидко, а не вода, Бело, а не снег. (молоко). 3. Гладишь - ласкается, Дразнишь - ...
Официально – деловой стиль речи

Официально – деловой стиль речи

Официально-деловой стиль — функциональный стиль речи, среда речевого общения в сфере официальных отношений: в сфере правовых отношений и управления. ...
Правописание – тся и – ться в глаголах

Правописание – тся и – ться в глаголах

Правописание –тся и –ться в глаголах. Повторение изученного Выпишите из предложений глаголы в неопределенной форме, выделите в них окончания. Хорошо ...
Буквы О – А в корнях -РАСТ, -РАЩ, -РОСТ

Буквы О – А в корнях -РАСТ, -РАЩ, -РОСТ

Цель. Знать: В каких случаях происходит чередование гласных О – А в этих корнях Слова-исключения правописания корней -раст-, -ращ-, -рост-. Уметь: ...
Буквы П – Т

Буквы П – Т

. . «ЧТО ЛИШНЕЕ?». ? . . Загадки. Не зря в квартире он стоит: когда к обеду он накрыт, Он собирает всю семью. За ним я чай и кофе пью, Уроки делаю, ...
Буквы О - А в корне – РАСТ- - -РОС-

Буквы О - А в корне – РАСТ- - -РОС-

Проверка домашнего задания. 1. «Кто больше?» Подберите слова с морфемами: воз- и воз- (1 вариант); низ- и низ- (2 вариант). Сделайте выводы о правописании ...
Буквы О – А в корне –кос- -кас-

Буквы О – А в корне –кос- -кас-

www.themegallery.com Company Name. Записать в словарь «трудных» слов. Приготовить, Приспособить, Пригодиться, Привычка. Прочитайте текст. Май – пора ...
Буквы А – О в корнях -раст- , -ращ- , -рос-

Буквы А – О в корнях -раст- , -ращ- , -рос-

Морфемика-раздел науки о языке, который изучает части слова - морфемы. Вставить пропущенные буквы, объяснить условия их выбора, обозначить орфограммы. ...
Буква Ю – показатель мягкости согласного звука

Буква Ю – показатель мягкости согласного звука

я ю е ё йа йу йэ йо. В начале слова: юла, ëж, ель, як. После Ь: лью, пьëт, колья. После гласного звука: моë, поезд, самая, даю. Я Ю Е Ë. юла маяк ...
Буква Е – показатель мягкости согласных

Буква Е – показатель мягкости согласных

Лента букв. Прочитай. ве те не се ле ре ке. ев ет ен ес ел ер ек. Прочитай и ответь на вопросы. Источники. http://www.playcast.ru/uploads/2014/08/27/9642443.png ...
Фонетика – наука о звуках

Фонетика – наука о звуках

ФОНЕТИКА – наука о звуках. Цели урока:. 1.Знать предмет изучения фонетики. 2.Уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки. Прочитайте стихотворение ...
Правописание О – Ё после шипящих в корнях

Правописание О – Ё после шипящих в корнях

четвёртое лишнее. ж…рдочка ш…пот ч…рствый печ…нка. Новые слова. чопорный-чрезмерно строгий в соблюдении приличий, напыщенный, важный трущобы-1.лесной ...
Чередование гласных в корне -кас- – -кос-

Чередование гласных в корне -кас- – -кос-

Вспомним правило! В корне -кос- -кас- в безударном положении пишется буква а , если после корня есть суффикс -а- ; если суффикса -а- нет, то пишется ...

Конспекты

Урок – практикум по подготовке к заданию С2 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) по цитате

Урок – практикум по подготовке к заданию С2 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) по цитате

Урок-практикум в 9 классе по подготовке к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему по цитате. Тема урока:. Урок – практикум по подготовке ...
Русский язык – один из развитых языков мира

Русский язык – один из развитых языков мира

Урок 1. Тема: Русский язык – один из развитых языков мира. . Цели. : закрепить знания о языке как о средстве общения, полученные ранее; познакомить ...
Правописание чередующихся гласных А - О ,Е – И в корнях слов

Правописание чередующихся гласных А - О ,Е – И в корнях слов

Правописание чередующихся гласных А - О ,Е – И в корнях слов. Цели :. . 1.Закрепить знания учащихся правописании чередующихся гласных и согласных ...
Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок по теме «Правописание. О – Е. после шипящих и. Ц. в окончаниях существительных». . . Выполнила: Дерябина Елена Владимировна,. . учитель ...
Правописание ЖИ – ШИ

Правописание ЖИ – ШИ

Оленицкая Марина Тарасовна. МБОУ «СОШ №4» г. Лесосибирска Красноярского края. Учитель начальных классов. Урок по русскому языку для 1 класса. ...
Правильные действия – правильная буква

Правильные действия – правильная буква

Технологическая карта урока. Учитель:. Бондарева Марина Васильевна. МБОУ СОШ № 14 г. Азова. Класс. : 4. Предметная область. : русский язык, УМК ...
Подготовка к написанию сочинения – эссе по предложенному тексту

Подготовка к написанию сочинения – эссе по предложенному тексту

Урок русского языка в 11 классе. . Подготовка к написанию сочинения – эссе по предложенному тексту. Цель. : формирование навыков написания эссе ...
Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча – ща, чу- щу

Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча – ща, чу- щу

УМК. : Перспектива. Класс:. 1. Тема урока:. Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча – ща, чу- щу. Цель:. формировать умение правильно ...
Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного

Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного

Тема: Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного. Цель. : познакомить учащихся со случаями, когда буква Я обозначает мягкость предшествующего ...
Буква Ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука

Буква Ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука

Конспект урока разработала Сайпушева Евгения Сергеевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ №6 г. Нефтекамск Республики Башкортостан. Тема урока:. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:20 октября 2018
Категория:Русский язык
Содержит:24 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации