Презентация "Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них" по русскому языку – проект, доклад

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Цели урока:

Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах; Формирование умений правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах и составлять схемы предложений; Научиться различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми.

Ход урока:

I. Орфографическая пятиминутка II. Объяснение нового материала III. Закрепление IV. Итоги урока V. Домашнее задание

I Орфографическая пятиминутка

Спишите, раскрывая скобки.

(Не)увидел (ни)чего; (не)хотел (ни)(во)(что) верить; (ни)кто (не)мечтал; (ни)когда (ни)(к)(кому) (не) обращался; это (не) что иное, как лес; (ни)что иное ей не нужно; (ни)где (не) смог побывать.

Определите виды орфограмм, встретившиеся в этом задании.

Назовите одним словом.

ЖИВОТНЫЕ

II Объяснение нового материала

птицы

Назовите предметы словосочетанием.

Школьные принадлежности

ЗАПОМНИ!

Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую группу. Они являются теми же членами предложения, что и однородные члены.

В роли обобщающих слов часто выступают местоимения и местоименные наречия: все, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.

Обобщающие слова могут быть выражены словосочетаниями и фразеологизмами.

Весной оживает всё: леса, поля, луга. [:,,].

Леса, поля, луга –всё оживает весной.[,, - ].

Анализ предложений и схем.

Всё: леса, поля , луга- оживает весной.[:,,-...].

Как в схемах обозначены обобщающие слова?

Задание 1.

Вставьте в предложения однородные члены, расставляя знаки препинания.

1 Туман накрыл всё... ( поле, луг, озеро)

2 Можно было различить малейший звук... ( лай собак, голоса на мельнице, шум листвы )

Задание 2.

Вставьте в предложения обобщающие слова, расставляя знаки препинания.

1 И двор, и дом, и цветущий сад...( всё ) было залито лучами золотого солнца.

2 Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки... ( ничто ) не могло помешать нашему путешествию.

Задание 3.

Раскройте содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены. Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

1 Осенью деревья … одеваются в разноцветный наряд.

2 Каждая мелочь… напоминала о далёком детстве.

Задание 4.

Прочитайте материал учебника § 16.

Что нового узнали из учебной статьи?

Задание 5 .

Составьте и запишите 3 предложения с однородными членами, используя в качестве обобщающих слов местоимения и местоименные наречия, записанные в начале урока во время орфографической пятиминутки.

Задание 6.

Запишите предложения, проанализируйте их, составив схемы.

Широкие поля, бескрайние леса, несущие людям радость и здоровье,- наше национальное богатство.

Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых- охраняется законом.

III Закрепление

Выполнение упражнения №100 ( I )

IV Итоги урока

Что изучали сегодня на уроке? Чему вы научились? Что понравилось на уроке?

V Домашнее задание

Cпасибо всем за работу.

§ 16, упражнение 100(II)