Презентация "Формирования коммуникативной компетентности" по русскому языку – проект, доклад

Ахмадиева Елена Федоровна, учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 86

Нижний Тагил 2011

Система работы с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности

ОБРАЗОВАНИЕ НАУЧИТЬСЯ

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Языковая , лингвистическая компетенция

Культуроведческая компетенция

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"

ТЕКСТ

СИСТЕМА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Ради чего учить? Чему учить ? Как учить?

Уточнены цели обучения,

–

Расширены методические приемы, обновлены средства обучения, позволяющие реализовать деятельностный подход

Скорректировано содержание курса, усилена деятельностная составляющая

Организация совместной деятельности Дискуссии Проектные формы деятельности Использование ИКТ и др.

Программы для углубленных и профильных классов; Программы элективных и факультативных курсов .

- к качеству действий

От качества знаний –

КОМПЕТЕНЦИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ

Формирование функциональной грамотности

ФГОС Чему учить?

Программы элективных, факультативных курсов

Диагностические материалы /мониторинговая система качества образования

Методические разработки

Рабочие Программы

Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"

ООП ОУ

Рабочие программы для классов с углубленным изучением русского языка (8-11) и литературы (10-11 класс)

Рабочие программы для профильных социально-гуманитарных классов и политехнических классов(10-11 кл,)

Программа элективного курса«Занимательная грамматика» (5-6 кл.),

Программа элективного курса«Трудные случаи орфографии и пунктуации» (для 8-9 кл.),

Программа элективного курса«Написание сочинений разных жанров» (для 10 и 11 кл.)

Программа «Практический курс русского языка» (11 кл.)

Методический пособие« Таблицы- тесты по русскому языку» ( универсальные таблицы-тесты);

Критерии проверки и оценки коммуникативной, языковой и лингвистической компетенций

Где нет текста, там нет и объекта для исследования и мышления(М.М. Бахтин)

Направления деятельности 1) усвоение на практическом уровне речеведческих понятий, 2) анализ готового текста, 3) воспроизведение текстов-образцов, 4) конструирование собственных текстов, их редактирование.

Работа с текстом

Этапы работы с текстом:

Деление на смысловые части

Информационно-коммуникативные технологии

Нетрадиционные формы урочной и внеурочной деятельности

Диалог, дискуссия

Исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Индивидуальные и групповые формы работы

Единственный путь ведущий к знанию – деятельность. Бернанд Шоу.

ИКТ

Работа в сетевой школе

Презентации ( в том числе мультимедиа)

Компьютерные интерактивные обучающие программы

Работа в сетевом комплексе «Netschool»

Презентации Тестирование

Обучающие программы

Программы-тренажеры

Работа со словарями, справочниками( в том числе электронными)

Мультимедиа и видео-уроки

Централизованное тестирование

Как оценить?

Олимпиады, конкурсы

ВНЕШНЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ

ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ сформированности коммуникативной компетенций

ЕГЭ ГИА

Личный мониторинг

Административные контрольные работы

Инструментарий мониторинга коммуникативной, языковой и лингвистической компетенции гимназистов

Критерии оценивания сочинений и изложений (содержание) в 5-8 классах

Критерии оценивания сочинений и изложений ( грамотность и фактической точности речи )в 5-8 классах

Критерии оценивания задания типа С Русский язык 5-7класс

Критерии оценивания сжатого изложения 5-7 класс

Критерии оценивания заданий, требующих написания ответа на проблемный вопрос (в объеме 5-8 предложений). 5-8 класс

Критерии оценивания заданий, требующих написания развернутого ответа (объем 3 – 5 предложений). 8-9 класс

Критерии оценивания презентации самостоятельно прочитанной книги

Критерии оценивания анализа эпизода

Критерии и параметры учебной деятельности учащихся в дискуссии

Анализ устного ответа у доски

Система Интерактивного Тестирования Знаний «СИнТеЗ: для Net Школы»

Система Интерактивного Тестирования Знаний «СИнТеЗ: для Net Школы» – это модуль для системы «Net Школа», предназначенный для создания тестов, проведения тестирований и анализа полученных при тестировании результатов.

Мониторинг результатов выполнения заданий по формированию коммуникативной компетенции в 5 классе (2009)

СО и процент качества по русскому языку, %%

СО и процент качества по литературе, %%

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 11 класс (2008)

13 медалистов

Итоговая аттестация (2008).

Русский язык.

Средний балл

Литература Средний балл

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9 класс. (2010)

Содержание Грамотность

Русский (устно) – средний балл- 4,0

Литература средний балл- 5,0

Результаты олимпиад и конкурсов

областной семинар «Систематизация знаний как средство педагогической поддержки учащихся в процессе изучения русского языка» (2006г., открытый урок); областной научно- практический семинар «Педагогическая поддержка успешности учащихся в ОП»(2006,открытыйурок); областной семинар«Развитие коммуникативной компетенции учащихся»(2007, проведение круглого стола), мастер–класс учителей русского языка и литературы «Приемы редактирования текста в аспекте подготовки к итоговой аттестации», проводимый для учащихся города, претендующих на получение золотой или серебряной медали (город,2007), IV открытая областная НПК «Информатизация образования: новые рубежи»(2007,открытый урок), творческая лаборатория «Некоторые проблемы подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и пути их решения»(город, 2009)

Открытые мероприятия:

член городской медальной комиссии; организатор и член комиссии по проверке пробных экзаменов в форме ЕГЭ для учащихся, претендующих на получение медали; член комиссии по проверке подготовленности ОУ города к итоговой аттестации по русскому языку и литературе; член творческой группы учителей города в составе лаборатории «Качество образования»; член творческой группы по составлению КИМов городской контрольной работы для учащихся 10-х классов;

Работа в городском методическом объединении учителей русского языка и литературы:

Публикации

Статья «Тесты как средство систематизации знаний по пунктуации», сборник: «Образовательная среда гимназии как фактор личностного развития ребенка»(2007), Методическая разработка «Роль русского языка в межличностном общении гимназистов». 5-8 классы, на сайте IV открытой областной НПК «Информатизация образования: новые рубежи»(2008); « Медалисты по русскому языку» ( внеклассное мероприятие для 11 класса), сборник методических разработок «Внеклассные занятия по русскому и языку и литературе»(2009); Статья «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы как средство формирования информационной компетентности учащихся», сборник Всероссийской НПК «Формирование мобильной личности в условиях открытой образовательной среды»(2009); Методическая разработка « Урок развития речи: " Тип речи- описание", сборник методических разработок педагогических форм: «Использование информационно-телекоммуникационных технологий в образовательном процессе гимназии»(2010), Презентация и разработка урока на сайте фестиваля педагогических идей «Первое сентября»( Москва, 2011, Победитель )

Повышение квалификации

2007г.-НТФ ИРРО «Основы компетентностного подхода в образовании» (удостоверение№ 411, 97 часов); 2008г. - НТФ ИРРО «Итоговая аттестация: содержание, формы, технологии» (удостоверение № 3874, 80 часов); 2008«Профессиональное мастерство современного педагога» (удостоверение №218, 98 часов); 2010г.- НТФ ГБДУ ДПО СО «ИРО» «Информационная культура работников образовательных учреждений» (удостоверение№460 , 72 часа); 2010«Технико-технологическая компетентность организаторов процедур педагогических измерений» (удостоверение№ 3524, 80 часов).

Целевые ориентиры:

продолжить работу с текстом , сместив акцент с формирования коммуникативной на формирование информационной компетенции в процессе работы с текстом, в том числе с учебно-научным. В целях создания условий для формирования информационной компетенцииучащихся при работе с текстом необходимо: -разработать систему заданий для работы с научно-учебным текстом, -программу элективного курса по обучению и переработке информации разного вида ( текста, рисунка, схемы, таблицы) -инструментарий мониторинга сформированности информационной компетенции

Спасибо за внимание