Презентация "Клиповое мышление" по педагогике – проект, доклад

КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ

Сlip (англ. - стрижка; быстрота (движения); вырезка (из газеты); отрывок из фильма. Информация подаётся в сжатом виде, тезисно, человек не успевает её проанализировать. Клиповое мышление- это отсутствие умения длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации, снижение способности к анализу.

Этимология термина

…при клиповом мышлении – окружающий мир превращается в мозаику разрозненных, мало связанных между собой фактов. Человек привыкает к тому, что они постоянно, как в калейдоскопе, сменяют друг друга и постоянно требует новых.

По аналогии…

Появились целые серии книг, написанные в стиле общения в чатах (например, «Шлем ужаса» Виктора Пелевина). Снимаются фильмы, построенные на принципах клиповой техники (самый яркий пример – «Матрица»). Вывод: Система начинает воспроизводить саму себя и собственных потребителей.

Эффект обратного действия

СМИ, телевидение сами стали подстраиваться под воспитанную ими аудиторию.

Ускорение темпов жизни и возрастание объема информационного потока. В данных условиях у современного человека возникают проблемы с отбором необходимой информации, он с трудом выделяет главное в бесконечном потоке новостей, которые ежечасно на него обрушиваются. Ускорение темпа обмена информацией. Если раньше для того, чтобы что-то изучить, приходилось идти в библиотеку или в книжный магазин, то теперь для этого достаточно открыть Google. Увеличение количества дел, которыми одновременно занимается один человек. На сегодняшний день все больше современных людей занимаются одновременно различными проектами, например, бизнесмен может управлять несколькими бизнесами, журналист писать сразу несколько статей. Таким образом, человек постоянно имеет дело с разными информационными потоками.

факторы, сформировавшие клиповое мышление:

Попробуйте вдумчиво и медленно переключаться с одной задачи на другую в таких условиях.

Самое значимое событие - Великая Отечественная война. Тогда фашисты начали большой набег на нашу территорию. Но отважные русские люди им в этом помешали. Из правителей я знаю жестокого Ивана Грозного и умного Петра Первого, который любил строить корабли в Питере. Ленин как-то был связан с коммунизмом, но я не уверена. А Сталин - это высокий человек с темными волосами. Все они управляли страной хуже Путина, потому что люди всегда возмущались. А сейчас живется лучше всего, потому что ничего не происходит и ни с кем воевать не надо.

«Перлы» клипового мышления:

Невозможно справиться с информационной лавиной, не лишившись чего-то важного

Неспособность сосредоточиться Фрагментированное потребление информации Ослабление аналитических способностей Снижение коэффициента усвоения знаний Ослабление чувства сопереживания, ответственности Компьютерная зависимость Повышенная эмоциональность и возбудимость Ухудшение социальных навыков общения Эгоизм и безответственность за последствия своих действий

Программы вузов намного сложнее школьных и требуют восприятия и переработки гораздо большей информации. В современном бизнесе одно из главных требований – уметь анализировать, вычленять суть и принимать на основе этого решения. То есть способность выстраивать цепочку из последовательности действий от существующего положения до поставленной цели. Создание таких цепочек подразумевает наличие «продолжительного» мышления.

Стиль мышления и успешность в жизни

Прогноз

Носители клипового мышления будут вытеснены на положение аутсайдеров, элитой уже никогда не станут

Читать! (но не клиповую литературу) Закреплять прочитанное: обсуждать конспектировать рецензировать и т.д. Всё это способствует выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями, и в конечном итоге приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной картины мира.

Что делать?

Нет проблемы клипового мышления, есть проблема в обучении восприятию информации

Как правило, учащиеся верят тому, что говорит им педагог. Чтобы заставить ученика размышлять, а не просто пропускать через себя информацию, можно предоставить ему два взаимоисключающих утверждения. Отсутствие четко сформулированной конечной мысли, готового вывода от преподавателя может заставить обучающегося задуматься и задействовать логику. В науке такой приём носит название «Метод парадоксов». Шопену предсказали, что ему жить осталось около 2-х лет, даже при диагнозе туберкулез он не перестал писать музыку и давать концерты и прожил еще 20 лет! Почему так случилось? Во всех сферах, при помощи парадоксов можно заинтересовать учеников или студентов  к познанию глубокого материала на одну тему.

Метод парадоксов

Ещё один из способов научить «клиповых людей» мыслить — устраивать дискуссии. В современном обществе, к сожалению, редко кто-то прислушивается друг к другу. Легче попытаться отстоять свою точку зрения, нежели постараться услышать другого человека. Участие в дискуссиях учит обеим вещам — и отстаивать свою точку зрения, и понимать противоположную. Поиск же аргументации стимулирует логические процессы

Дискуссия

даются в разных форматах — и с выбором одного или нескольких вариантов из предложенных, и с задачей установить связь между элементами, и со свободным ответом, и с заданием заполнить пробелы. Упражнение может включать в себя и видеоматериал, после (или во время) просмотра которого нужно ответить на вопросы. Нередко в качестве заданий даются задачки на логику, где для ответа на вопрос придется опираться на полученную теорию и исключать, допустим, неверные утверждения

Упражнения

Найти ответ на интересующий вопрос в книгах, а не с помощью строки «Поиск Google», наблюдать за ростом растений, за жизнью птиц, посещать ботанические сады, зоопарки, самостоятельно выращивать дома растения. Заинтересуйте ребенка рукоделием или собиранием марок, рисованием, лепкой, квилингом. Чем угодно, чтобы внимание неискушенного ума сосредотачивалось на одном деле, которое понравиться больше, чем виртуальный мир.

Отдых от информации: один день живого общения или рукоделия

Спасибо за внимание!