Презентация "Формирование познавательного интереса учащихся при изучении темы тепловые явления" (8 класс) по астрономии – проект, доклад

Формирование познавательного интереса учащихся при изучении темы «тепловые явления» 8 класс

учитель МОУ СОШ №117 Самохина Е.П.

Содержание работы

Пояснительная записка Цели и задачи темы Значение темы и ее место в курсе физики Психолого-педагогические особенности учащихся 8 класса Ожидаемые результаты темы Методы и технологии, используемые в образовательном процессе ИКТ на уроках физики Используемые ресурсы ИКТ Система знаний Система деятельности Поурочное планирование темы План-конспект урока Цели урока Этапы деятельности учеников на уроке Выводы

Пояснительная записка

Физика как учебный предмет в средней школе открывает исключительные возможности для развития познавательных и творческих способностей учащихся.

Все темы курса физики содержат внутренние возможности для формирования познавательных интересов учащихся. Как же пробудить у учащихся интерес к предмету? Для решения данной задачи использую следующие формы и методы обучения: - лабораторные и практические работы : как домашние так и классные; - информационно-коммуникационные технологии: презентации, электронные учебники, компьютерное тестирование, он-лайн уроки с помощью интернета; - метод проектов; - нестандартные уроки. При изучении темы «Тепловые явления» активно используются все перечисленные формы и методы для активизации познавательной деятельности учащихся.

Цели и задачи темы

Изучение раздела «Тепловые явления» в 8 классе направлено на достижение следующих целей: ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: сформировать представления о тепловых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира. РАЗВИВАЮЩАЯ: овладевать умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач; ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

Значение темы и ее место в курсе физики 8 класса

Ко второму году изучения физики учащиеся приобретают определенные умения наблюдать явления, объяснять их на основе молекулярно-кинетической теории, имеют некоторые практические навыки в выполнении лабораторных работ и решении задач. Имеющийся у них запас знаний используется для объяснения вопросов, изучаемых в первом разделе курса 8 класса «Тепловые явления», уже на новом, более высоком уровне требований. Учащиеся должны теперь не только воспроизводить полученные знания, но и объяснять новые явления на основе теории, используя при этом не только знания о молекулах, но и понятие энергии, а также применять знания в новой ситуации.

. Психолого-педагогические особенности учащихся 8 класса

Внимание ученика

Познавательный интерес к уроку

Содержание урока

использование разнообразных методов проведения урока с учетом потребности данного возраста в общении

Демонстрация, эксперимент, лабораторная работа

Видеоматериалы, презентация, анимация процессов

Самостоятельная работа учащихся

Нестандартные формы уроков

Ожидаемые результаты освоения темы

Методы и технологии, используемые в образовательном процессе

Для учения с увлечением

Икт на уроках физики

Используемые ресурсы икт

http://www.phyzika.ru http://class-fizika.narod.ru http://elkin52.narod.ru http://www.afportal.ru http://www.fizika.ru http://elementy.ru http://it-n.ru www. physics. ru

Система знаний

Система деятельности

Поурочное планирование темы

План-конспект урока

Уровень учащихся: 8 класс Тема урока: Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Место урока в теме: Проводится после изучения процесса нагревания вещества. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, экран, лабораторное оборудование. Дидактические материалы: компьютерный диск «открытая физика 7-11», интернет-сайт «класс!ная физика».

Цели урока

Образовательная: изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества, сформировать понятия: процесс плавления и отвердевания, температура плавления и кристаллизации, рассмотреть особенности фазового перехода жидкость - твердое тело. Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом разными способами материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов. Воспитательная: воспитывать любознательность, внимательность, усидчивость; ориентировать учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности.

Этапы деятельности учеников на уроке

Подготовка к усвоению нового материала

На этом этапе я использую фронтальный опрос и беседу с целью активизации имеющихся знаний, необходимых для изучения нового материала, концентрации внимания, включения учащихся в активную продуктивную работу.

Этап усвоения новых знаний

Для наглядности и повышения познавательного интереса активно использую сайт «Класс!ная физика», а также модели физических процессов электронных ресурсов «Открытая физика», «Живая физика» и, конечно, физический эксперимент.

Этап проверки и закрепления новых знаний

С помощью интерактивного теста проверяются и закрепляются новые знания, полученные на уроке. Ученики самостоятельно выполняют задания теста. Затем учитель показывает правильные ответы. Ученики исправляют найденные ошибки и оценивают свой результат.

Выводы

Процесс обучения стараюсь ориентировать не столько на передачу суммы знаний, сколько на развитие умений приобретать эти знания. На каждом уроке необходима организация активной познавательной деятельности учащихся с постановкой достаточно трудных проблем. Активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках физики можно различными способами, но эта активизация не должна сводиться к простому увеличению числа выполняемых школьниками самостоятельных работ. Важна методика включения последних в учебный процесс – работы должны в максимальной степени развивать мыслительную активность ребят. Каждый ребенок любознателен и для успешной учебы его познавательный интерес нужно направлять и поддерживать.