Конспект урока «Уход за одеждой» по технологиям для 6 класса

Этапы работы

Содержание этапа

Примечания

1

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: настроиться на продуктивную работу на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать настрою учащихся на плодотворную работу.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-напомнить о важности правильной организации рабочего места.

Метод: словесный

- Добрый день

Добрый час

Я очень рада видеть вас

Друг на друга мы посмотрим,

Улыбнулись все и сели

-Здравствуйте, дети!

-Сядем за парты правильно, спину держим прямо.

Какое у вас настроение? Перед вами лежат карточки настроений. Определите, какое сейчас у вас настроение и поднимите нужную карточку вверх, чтобы я увидела.

- Хорошо! Я рада, что у многих отличное настроение и, мы можем приступить к работе!

• Приветствие учащихся, отметить отсутствующих.

Проверка готовности к уроку, проверка выполнения правил ТБ в кабинете «Технология».

2

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

понять и осмыслить значимость одежды и уход за ней. Познакомить с требованиями предъявляемыми по уходу за одеждой.

Цель, которую хочет достичь учитель:

организовать индивидуальную и групповую работу.

Методы: учебный диалог.

Мотивация учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: заинтересовать учащихся в важности ухода за одеждой.

Цель, которую хочет достичь учитель: мотивировать учащихся на изучение нового материала и на успешное выполнение предстоящих заданий.

Приём: создание эмоционально-комфортной обстановки.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- Все вы видели рекламу по телевизору, когда девушка пришла к подруге и сетует на то, что её кофточка потеряла свой вид, стала бесцветной, растянулась.

- Как вы думаете, почему так получилось? (Ответы учащихся) (неправильно постирала).

- А с вами случались такие ситуации, когда ваша одежда теряла свой внешний вид?

Почему? Что нужно делать, чтобы одежда выглядела как новая?

- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, давайте посмотрим на экран, где написаны зашифрованные слова: (Слайд № 2 )

ИТСРКА – стирка

ЮТУГ – утюг

АКШУС – сушка

- Что это за слова? Что они означают? С чем они связаны? (ответы учащихся).

- Как вы думаете, о чем пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Ответы учащихся).

- Тема сегодняшнего занятия «Уход за одеждой» и мы с вами поговорим о том, как правильно ухаживать за одеждой. Познакомимся с символами по уходу за одеждой, поучимся выбирать стиральные порошки. (Слайд № 3 )

Запись темы в тетрадь.

- И так, что включает в себя уход за одеждой? (Ответы учащихся).

Чистка, стирка, хранение, ВТО (влажно-тепловая обработка).

- Цель нашего занятия – отработка навыков по уходу за одеждой

3

Изучение нового материала:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

познакомиться со способами и средствами по уходу за одеждой, с условными обозначениями на ярлыках одежды.

Цель, которую учитель ставит перед учениками: создать условия для расширения и углубления знаний по теме урока.

Задачи:

-расширить кругозор учащихся при изучении правил ухода за одеждой;

- дать представление о правилах ухода за одеждой;

-формировать и развивать познавательный интерес учащихся по уходу за одеждой.

Формы и методы: словесные, наглядные: показ презентации.

Практическая часть

Цель, которую хочет достичь учитель:

Объяснить учащимся этапы выполнения практической работы, организовать самостоятельную работу.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнить самостоятельно работу.

Методы: объяснительно- иллюстративные, практические.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: восстановить физические силы.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: профилактика утомления, нарушения осанки и зрения учащихся.

Изучение нового материала:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Узнать о видах СМС

Цель, которую учитель ставит перед учениками: создать условия для расширения и углубления знаний по теме урока.

Задачи:

-расширить кругозор учащихся при изучении видов СМС;

- дать представление о СМС;

-формировать и развивать познавательный интерес учащихся по уходу за одеждой.

Формы и методы: словесные, наглядные: показ презентации.

Практическая часть

Цель, которую хочет достичь учитель:

Объяснить учащимся этапы выполнения практической работы, организовать работу самостоятельно.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнить самостоятельно работу.

Методы: объяснительно- иллюстративные, практические.

Изучение нового материала:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

познакомиться со способами и средствами по уходу за обувью

Цель, которую учитель ставит перед учениками: создать условия для расширения и углубления знаний по теме урока.

Задачи:

-расширить кругозор учащихся при изучении правил ухода за обувью;

- дать представление о правилах ухода за обувью;

-формировать и развивать познавательный интерес учащихся по уходу за обувью.

Формы и методы: словесные, наглядные: показ презентации.

- Бывая в музеях, где выставлена одежда, мы удивляемся тому, что она выглядит ухоженно, опрятнее платья, купленного совсем недавно.

Почему?

- Дело в том, что бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считались большим достоинством. Если постараться мы можем тоже приобрести такие качества. Но здесь нужно и хотенье, и уменье.

- Где бы мы ни находились: дома, в школе или на улице – наша одежда впитывает загрязнения и от всего, что окружает нас, и от собственного тела.

- Человек через поры кожи выделяет значительное количество пота, который содержит различные соли, жиры и другие вещества, следы которых мы можем увидеть, к примеру, на воротниках и манжетах своей одежды.

- Загрязнение окружающей среды – сажа, пыль, выхлопные газы транспортных средств – это тоже влияние на загрязнение одежды.

- Электростатическая энергия тоже помогает в загрязнении одежды – притягивает частицы пыли, соринки и т.д.

- Нужно уметь правильно ухаживать за одеждой, тогда она будет служить дольше, и выглядеть лучше. Недаром говорится: «Береги честь смолоду, а платье снову».

Что это значит, как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы учащихся).

Что значит в вашем понимании «ухаживать» за одеждой? (ответы учащихся).

- Срок носки одежды зависит от аккуратности человека, правильного ухода за нею, а также от износостойкости (прочности) ткани, из которой она изготовлена. А чтобы одежда долго носилась и сохраняла при этом хороший внешний вид, о ней нужно заботиться.

- Давайте вместе с вами сформулируем основные правила ухода за одеждой. (ответы учащихся). (Слайд № 4)

- Как подготовить бельё для стирки?

(рассортировать по виду ткани, цвету, загрязнённости; проверить карманы, вывернуть и вытряхнуть скопившийся в углах мусор; сушить бельё лучше на улице, перед тем как развесить, надо вывернуть наизнанку и встряхнуть, чтобы оно расправилось.) (Слайд № 5)

- Что вы знаете о чистке одежды?

( удаляют пыль, хлопают, выводят пятна) (Слайд № 6)

- Что вы знаете о хранении вещей?

(На плечиках, застегнув на пуговицы или молнию, вязаные вещи аккуратно сложенными в шкафу, а не на плечиках, защищать от моли) (Слайд №7 )

- Какие требования предъявляют к утюжильным работам? (Любое бельё утюжится слегка влажным, температурный режим нагрева утюга для разных видов ткани различный, Изделия из х/б и льняных тканей можно утюжить при верхнем нагреве утюга 160-210 гр.) (Слайд №8 )

Подведение итога

- Итак, ребята, с какими правилами по уходу за одеждой вы познакомились? (ответы учащихся).

1.Ознакомление с ярлыками.

- Ткани, из которых сшиты платья, брюки, куртки разные. А потому чистят, стирают и гладят все эти вещи тоже по-разному.

- Какой способ применить зависит от сырьевого состава ткани.

- В наши дни на готовой одежде обычно бывает ярлык, где дана информация по сырьевому составу и способам ухода за этим изделием. Для её обозначения используют символы в виде графических рисунков. Набор символов по уходу за изделием печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороны.

указывается на ярлыке, который обязательно пришивается на одежду. (демонстрация ярлыка на одежде)

- Существуют международные (символы) обозначения условий, которые необходимо соблюдать во время стирки, отбеливания и глажения текстильных изделий и трикотажа. Посмотрите на экран, где вы увидите эти символы.

(Слайд № 9)

(Раздать на каждую парту карточки с символами.)

(приложение №1)

Стирка.

- Значок с изображением ведра или таза содержит информацию о рекомендованных условиях стирки. (Слайд № 10)

ВТО.

- Режим глажения обозначают следующими символами: при высокой температуре, при средней температуре, при низкой температуре, а так же запрет на глажение. Встречается также символ утюга без точек внутри – это означает, что температура глажения не должна превышать 140 гр. (Слайд № 10)

Сушка.

- Символы в квадратных рамках показывают, какой способ сушки рекомендуется для данной вещи. (Слайд № 10 )

Отбеливание. (Слайд № 10 )

Химчистка. (Слайд № 10 )

Подведение итога.

- Ребята, с какими символами по уходу за изделием вы познакомились?

- Как они обозначаются на одежде? (ответы учащихся).

Практическая работа№1. Расшифровка символов. (приложение №2) (индивидуальная работа по вариантам)

Расшифровать символы, составить инструкцию по уходу за данным изделием (Взаимопроверка, проверка учителем)

Физминутка

Стоп, уроки!

Стоп, дела,

Отдыхать пришла пора!

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

2.Ознакомление с видами СМС.

- Один из видов ухода за одеждой – стирка. Можно бельё доверить «Химчистке», но многие хозяйки предпочитают стирать сами, а для этого необходимо в хозяйстве иметь стиральные порошки. Для экономии времени и средств надо знать возможности различных стирально – моющих средств (СМС), учитывая вид ткани, её окраску и загрязнённость.

- Итак, какой порошок выбрать?

- В магазинах огромное количество стиральных порошков и других средств для стирки.

- Перед покупкой стирального порошка вы должны прочитать сведения на упаковке порошка, они даны сбоку на упаковке, вам так же необходимо решить:

(слайд № 11)

- Для какого вида стирки он требуется ручной или машинной (для машинной стирки следует применять порошок с пониженным пенообразованием – обозначается словом автомат на этикетке);

- Для какого вида тканей необходим порошок, и нуждается ли она в отбеливании,

какие загрязнения необходимо удалить.

Так же на упаковке имеются сведения о норме порошка, о составе порошка.

Если у человека есть аллергия на СМС, на упаковке может быть написано «гипоаллергенный» или «протестировано дерматологами».

Для стирки изделий из шерсти и щёлка предназначены специальные порошки такие как «Ласка», «Ворсинка» (Слайд № 11)

- Выпускаются специальные порошки для детей «Аистёнок», «Ушастый нянь». Это порошок на основе детского мыла, не один из компонентов порошка не может вызвать аллергическую реакцию, порошок не содержит химически агрессивных веществ, можно с успехом стирать деликатные вещи.

- Кроме порошков в магазинах продаются другие средства для стирки: отбеливатели, пятновыводители, кондиционеры. (слайд №12 )

- Следует иметь в доме несколько видов порошков для стирки существующих предметов гардероба.

Подведение итога.

- Итак, ребята, с какими видами порошков вы познакомились? Что можно узнать, прочитав сведения на упаковке порошка? (ответы учащихся).

Практическая работа №2.

- Подобрать к данному изделию СМС. (на каждую парту раздать изделия из разных видов тканей)

Учащиеся (каждая пара) рассказывают об уходе за своим изделием.

Народные советы по уходу за одеждой.

Вот некоторые народные советы по уходу за одеждой. (слайд № 13)

- Какими из этих способов, возможно, пользуются ваши родители? (ответы учащихся).

3.Уход за обувью.

- Ребята, как вы думаете, какой ещё из предметов одежды требует ежедневного ухода? (ответы учащихся).

-Правильно – этот предмет одежды обувь. За ней тоже нужно ухаживать и правильно хранить. Хранить обувь лучше всего в сухих местах, куда не проникают солнечные лучи. Светлую желательно хранить отдельно от темной.

- Обувь, которой пользуемся каждый день, удобно держать в специальном шкафчике.

- Только что купленная обувь сразу требует внимания, ее необходимо смазать кремом. В этом случае обувь долго будет выглядеть как новая и дольше носится.

- Обувь чистят с вечера, а утром полируют. Обувь, предназначенную для носки в сырую погоду, необходимо регулярно протирать маслом или животным жиром или специальным водоотталкивающим кремом (средствами).

- Сушить обувь следует при комнатной температуре. Лучше на подставке, чтобы подошва тоже сохла. В носки обуви можно набить газетную бумагу. Для быстрой сушки имеются специальные электросушилки.

- Надевать обувь следует с помощью специальной ложки (рожка), тогда задники не будут мяться и обувь можно легко одеть.

- Со временем любая обувь впитывает запахи. Избавиться от них поможет соль, упакованная в бумажный пакетик.

- Резиновую обувь носят только в дождливую погоду. Придя с улицы, сапоги следует вымыть прохладной водой и насухо вытереть.

- Нельзя надевать резиновые сапоги при температуре ниже 0 градусов и сушить близко к огню – они могут потрескаться.

- Для ухода за обувью применяют различные средства: пасты, жидкие кремы и эмульсии, содержащие воски твёрдые парафины, растворители (скипидар), жиро- и водо растворимые красители.

- Запишите в тетрадь алгоритм ухода за обувью:

1.Сначала удалить грязь с обуви.

2.Смазать кремом.

3.Почистить щёткой.

4.Отполировать мягкой тканью.

Подведение итога.

- Ребята, с какими правилами ухода за обувью вы познакомились? При помощи, каких средств нужно ухаживать за обувью? (ответы учащихся).

- Да таковы правила ухода за одеждой и обувью – это простая, но нужная в жизни наука.

4

Закрепление учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

закрепить знания, со способами и средствами по уходу за одеждой

Цель, которую хочет достичь учитель: организовать работу по закреплению знаний учащихся по теме урока.

Методы организации работы: словесные, наглядные.

Форма организации деятельности: индивидуальная

Метод оценивания: самооценка, педоценивание.

- Давайте подведём итог нашего занятия. Ответьте мне на следующие вопросы:

- С какими методами ухода за одеждой и обувью вы сегодня познакомились?

-Какую информацию можно получить с помощью символов на ярлыке?

- Сумеете ли вы самостоятельно выбрать порошок в магазине?

-Как вы думаете, ребята, пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в дальнейшей жизни? (ответы учащихся).

- Вот и закончился наш урок, вы узнали о методах ухода за одеждой и обувью, познакомились с различными символами по уходу за одеждой; учились выбирать стиральные порошки в соответствии с изделием и определять символы на ярлыках одежды. Познакомились с народными средствами ухода за одеждой. Я надеюсь, что знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни.

5

Задание на дом:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

закрепить умения и знания по теме.

Цель, которую хочет достичь учитель: создать условия для поиска дополнительного материала и творческой работы по теме урока.

Задача: разъяснить методику выполнения домашнего задания

- Запишите в дневник задание к следующему уроку. Разработать и составить правила по уходу за одеждой и обувью на основе изученного материала и народных советов. Советую вам вспомнить и повторить методы по уходу за одеждой и обувью, которые мы изучили на сегодняшнем уроке.

- Принести на следующее занятие ткань, ножницы, иголку, нитки. Мы будем с вами учиться накладывать заплаты на одежду.

- Успехов в работе над домашним заданием.

6

Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

осознание своей УД

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

Создать условия для развития осознания своей УД учащимися. Оценить результаты группового и индивидуального труда учащихся на уроке.

Подведем итог нашему уроку.

- Сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке. Закончите одно из предложений:

Самое интересное на уроке было……………………………………

Мне понравилось……………………………………………………..

Мне не понравилось………………………………………………….

Я узнал(а)……………………………………………………………….

Мне пригодится………………………………………………………

С каким настроением вы закончили урок?

(Учитель дает объективную оценку результатов группового и индивидуального труда учащихся на уроке; выставляет отметки в классный журнал и в дневники учащихся)

- Я благодарю вас за совместную деятельность на этом занятии. Мне очень интересно было сегодня общаться с вами.

- Спасибо за внимание, уберите свои рабочие места. Занятие окончено.