Конспект урока «Правописание НЕ с глаголами» по русскому языку

Учитель начальных классов МБОУ «Федоровской средней школы №1»

Шишта Лариса Петровна

Урок русского языка «Правописание НЕ с глаголами».

Цели урока:

1. Ознакомление с ролью частицы не и ее раздельным написанием с глаголами

2. Развивать фантазию, мышление, внимание, память, орфографическую зоркость; умение распознавать в речи глаголы.

3. Способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, интереса к русскому языку; воспитывать умение работать в коллективе, в парах.

Задачи урока:

обучающие: обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами.

развивающие: развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка». Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.

воспитательные: воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.

Ход урока.

I. Коллективное исправление ошибок и объяснение правил правописания.

Учитель - Вам интересно, почему я держусь за голову? Сейчас поймёте сами! Сегодня я пришла в школу раньше всех. И нашла на своем столе записку. После её прочтения, голова у меня и заболела. Посмотрите что в ней написано:

Кот пушок - бальшой праказник.
Он себе устроил празник.
Утром кот зобрался в банку,
Сел у бабке всю смитанку.

Незнайка.

Учитель - Давайте запишем дату, место исследований и приступим к работе.

Дети записывают число, классная работа.

Учитель - Вам необходимо отыскать все допущенные ошибки, объяснить орфограммы, подобрать, где надо проверочные слова.

Дети находят орфограммы, исправляют ошибки и объясняют правила правописания. (Например: код – в конце слова напишу согласную букву т, правило - парные согласные в конце слова, проверочное слово коты).

II. Частица не и глагол.

Учитель – Почему же этот ученик допустил столько ошибок? Отвечайте мне только глаголами.

Ответы детей учитель записывает на доске в первый столбик.

не учил                       учил
не думал                     думал
не слушал                  слушал
не трудился               трудился
не работал                  работал

Учитель – Ученик не сделал бы столько ошибок, если бы он…

(На доске появляется второй столбик).

Учитель – Сравните по смыслу глаголы первого и второго столбиков.

(Глаголы первого столбика отрицают действие).

Учитель – Что указывает на отрицание действий?

(Маленькое слово не).

Учитель – Это маленькое слово называется частица.

Учитель – Как думаете частица НЕ – это служебная или самостоятельная часть речи?

Учитель – Что вы знаете о служебных частях речи?

Дети – Служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий.
             Они не являются членами предложения.
             К ним нельзя поставить вопрос.

III. Повторим части речи:

Учитель - С орфограммами справились, а теперь найдите в тексте часть речи, которая бывает одушевлённой и неодушевлённой.
( Учащиеся находят в тексте имена существительные).

Учитель – Как называется эта часть речи?

Учитель – О какой части речи говорят, что она не называет предметы, а только указывает  на них? Есть ли эта часть речи в тексте?

Учитель – А знаете ли вы часть речи, которая служит для связи слов в предложении?
Приведите пример из текста.

Учитель – Как называется часть речи, которая указывает на признак предмета?

Учитель – Найдите в этом тексте часть речи, которая спрягается?
Дети называют глаголы: устроил, забрался , съел.

Учитель – Расскажите мне всё, что знаете о глаголах.

Учитель – Письменно сделайте морфологический разбор глагола.

Ответы детей: Устроил – глагол, что сделал?, начальная форма – устроить, в пр. в., м.р., ед. ч.

IV. Сообщение темы и цели урока.

Учитель – Как пишется частица НЕ с глаголами?

Учитель – А знаете почему? Слушайте сказку «Сила любви».

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный глагол. Печальной была эта любовь. Он говорил: “Люблю”,а она ему “Не люблю”. Он признавался “Верю”, а она ему: “НЕ верю”.
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако глагол был постоянным в своих чувствах.
Вот однажды НЕ и говорит ему: “Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь”.
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям, учебникам, книгам, по всему белому свету.

Учитель – Печальный Глагол возвратился к своей любимой. Она как обычно, отскочила от него с криком: “Негодую! Ненавижу!” и вдруг замерла
от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола.

Учитель ЧАСТИЦА НЕ - ЭТО НОВАЯ ОРФОГРАММА. МЫ ЗАПОМНИМ ЭТО ПРАВИЛО, И ОНО ВСЕГДА БУДЕТ ВМЕСТЕ С НАМИ.

V. Физминутка

Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот

Не качайтесь, не кружитесь,

Не тянитесь, не шагайте,

Не приседайте, не моргайте,

Не шепчите, и не спите.

А теперь все просыпайтесь

И за дело принимайтесь.

VI. Закрепление изученного. Практическая работа

- Поупражняемся в употреблении слов и предложений с частицей не.

(работа в группах)

Составить пословиц:

1. Не откладывай дела в долгий ящик.

2. Не спеши языком, спеши делом.

3. Под лежачий камень вода не бежит.

- Какой общей темой объединены пословицы?

- Выпишем из каждой пословицы частицу НЕ с глаголом через запятую.

Самостоятельные исследования в парах:

-А сейчас вы проведёте самостоятельные исследования в парах. Вы можете совещаться, советоваться, помогать друг другу. Найдите материалы для самостоятельных исследований. Внимательно прочитайте задание и выполните его письменно.

(Дети работают самостоятельно)

1 пара.

Записать глаголы-синонимы парами.

Заботиться (не)навидеть

Торопиться (не)беспокоиться

Любить (не)годовать

Радоваться (не)спешить

2 пара.

Дописать пословицы:

Волков бояться …

Близок локоть …

Кашу маслом …

3 пара.

Восстановить правила поведения:

Разговаривай с соседом на уроке.

Рисуй на парте.

4 пара.

Выписать слова, которые записаны неверно:

Нерешишь, не пишешь, не годую, неговорит, не клади, не здоровится, невижу, ненадеемся.

Учитель - А сейчас заслушаем отчёты групп. Проверка.

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

Физминутка «Девочки-мальчики».

-Сейчас я буду называть различные глаголы. Если глагол будет с частицей НЕ - встают мальчики, если без частицы НЕ – встают девочки.

Не завтракал, помогать, не дежурит, найдёшь, уважать, не работает, не ужинал, знаю, рисует, не морозит,

Письмо по памяти:

-Вспомните и запишите по памяти глаголы с частицей НЕ, которые были использованы в физминутке. Проверка.

VII. Творческая работа: “Правила поведения на уроке”.

Учитель – Ребята к нам в школу пришел опять Незнайка, решил прочитать “Правила поведения на уроке”. А там все глаголы с частицей НЕ. Как думаете, что там было написано?

Дети на доске мелом разных цветов записывают составленные предложения.

НЕ опаздывать в школу.
НЕ разговаривать на уроке.
НЕ мешать своему соседу по парте.
НЕ рисовать на партах.
НЕ дергать девочек за косички.
НЕ жевать после звонка.

Учитель – Ребята, что же увидел Незнайка?

Дети – Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется отдельно.

VIII. Домашнее задание.

- Постарайтесь найти и записать как можно больше народных примет о зиме, в которых употребляются глаголы с частицей не.

На следующем уроке мы проведем «Аукцион зимних примет» между командами мальчиков и девочек.

Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали?

Запомните, мои друзья, и ты, Незнайка, что волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе.

На этом урок закончен.