Конспект урока «Дифференциация букв З,з –С,с» по русскому языку для 1 класса

Этапы урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время (мин)

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности.

Прочитайте быстро запись на доске:

За/зу/за/аза/ са/су/са/саза

саза/заза/асаса/сузу

Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

Чтение с доски. (Затруднение)

Работать со звуками з и с.

1 мин

Формирование умения ставить цели

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

ЭОР №1

- Вспомните и назовите согласные

- Рассмотрите буквы и выделите только согласные.

- Какую букву изучили вчера? Какой звук она обозначает? Что можете сказать о звуке з?

-Называют изученные буквы.

-Выбирают правильный ответ. (выделяют согласные звуки)

-Изучили букву з. Обозначает два звука: з-твердый, зь – мягкий. Звук – согласный, звонкий.

5 мин

Взаимное расположение предметов в пространстве

3

Выявление места и причины затруднения.

ЭОР №2

(Иллюстрация)

- Как вы думаете, в какую группу можно определить букву з?

- Как найти пару этому звуку?

-Рассмотрим иллюстрацию:как наглядно образуются звонкие и глухие согласные звуки.

-Обратите внимание на шапочки у человечков.

-В группу звонких.

- Найти глухой звук.

-Учащиеся наблюдают за появлением таблицы на экране и запоминают, что звонкие согласные обозначаются с колокольчиком на верху, а глухие согласные без колокольчика.

3 мин

2 мин

Формирование умения классифицировать и характеризовать языковые единицы: буква и звук.

4

Постановка темы урока.

- Чему будем учиться на уроке?

- Зачем учимся различать звуки?

- Где будем использовать?

- Будем учиться различать звонкий з и глухой с.

- Чтобы правильно читать и писать.

- При чтении и записи слогов, слов, предложений.

2 мин

Осознание значимости чтения и письма для своего дальнейшего обучения

5

Построение проекта выхода из затруднения.

- Что необходимо знать, чтобы правильно читать и писать?

- Какие схемы нам помогут?

- Звук с произносим без голоса, а звук з с голосом.

- Схема – колокольчик. Если есть колокольчик, значит, читаем с голосом, если колокольчика нет – без голоса.

2 мин

Формирование умения классифицировать и характеризовать языковые единицы: буква и звук.

6

Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

На доске составляются

слоги:

Составляют таблицу.

Хоровое чтение слогов в первой строке, индивидуальное чтение.

Хоровое чтение слогов во второй строке, индивидуальное чтение.

Хоровое чтение слогов столбиками, индивидуальное чтение.

5 мин

Овладение техникой чтения.

Умение анализировать, сравнивать.

7

Физкультминутка.

Танцевальная музыка

Танцуют, показывая поочередно движения.

2 мин

Умение выполнять инструкции

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учащимся предлагаются карточки со слогами

Задание: записать пару и объяснить, почему так выполнили задание?

са

Даны карточки со слогами. Находят и записывают свою пару: звонкий – глухой.

10 мин

Овладение основами коммуникативной деятельности в парах.

Контроль (проверка выполненной работы по образцу)

9

Включение в систему знаний и повторение.

ЭОР №3

(Интерактивное задание)

-Работа по учебнику.

-Рассмотрим схемы слов. Чем они отличаются?

- Какой звук заменили? Почему вы об этом догадались?

-А сейчас перед вами тренировочные задания на узнавание парных звуков.

-Отличаются первым звуком.

Над звуком с нет колокольчика.

-Перетягивают нужные буквы к словам и появляются схемы звонких и глухих согласных. (Индивидуальная работа 1уч-ся за компьютером, все остальные наблюдают работу на экране).

3 мин

9 мин

Умение

использовать различные источники информации (в данном случае – учебник).

-Умение ориентироваться в учебнике.

10

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Кто сможет сейчас правильно записать в слове с или з?

Выбирают символ, который подходит для оценки: солнышко улыбается или солнышко грустит

1 мин

Формирование умения рефлексировать и оценивать свою деятельность.

Название ресурса

Тип , вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Различие гласных и согласных букв

Практический

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6cfad958-b38f-4ec3-abda-a30485ef4298/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIM_004%5D.swf

2

Согласные звуки

Информационный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a33f0-0a01-0180-01ad-186f1dc3b253/%5BNS-RUS_1-11%5D_%5BPS_092%5D.swf

3

Тренировочное задание на узнавание парных согласных звуков

Практический

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3ca9-0a01-0180-00c7-d9604487a991/%5BNS-RUS_1-19%5D_%5BID_161%5D.swf