Конспект урока «Родственные слова» по русскому языку для 2 класса

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД (метапредметные результаты)

1 Организационный момент

Мотивационный

- Здравствуйте, ребята!

Вы все слышали звонок,

Значит, начался урок.

На край парты посмотрели…

Все на месте, тихо сели.

Пожелаю вам удачи-

За работу, в добрый час.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. 

Мотивация на урок.

Мотивация на урок. Подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой.

РУУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2 Актуализация знаний.

Орфографическая минутка

Запишите слово по лексическому значению.

Дерево с дрожащими листочками. (Осина.)

Дерево с белым стволом. ( Береза.)

Изображение чего-либо при помощи красок и карандаша. ( Рисунок.)

Приспособление для копки и пересыпания земли. ( Лопата.)

Выполняют задание.

Сверка с образцом на доске.

Самооценка.

Предлагает задания. Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

ЛУУД контроль в форме сличения способа действия и его результата

3 Целеполагание. Постановка учебной задачи

Ребята, посмотрите внимательно на рисунок. Что на нем изображено?

Это не случайно, ведь за окнами уже поздняя осень. С деревьев облетают последние листья. Приближается зима.

Посмотрите. На нашей доске тоже висят осенние листья.На каждом листоке написаны слова. Прочитайте внимательно эти слова. Выберите тот листок, который по вашему мнению поможет нам продолжить урок.

Обьясните свой выбор.

Сформулируйте тему нашего урока.

Осень.

Мы выбираем

желтый листик.

На нем написаны слова близкие по значению.

На листочке написаны родственные слова. Значит, тема нашего урока

« Родственные слова.»

Предлагает задания.

Учит ставить учебную задачу.

РУУД Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

4.Работа по теме урока.

а) Работа по карточкам.

б)Самостоятельная работа.

На прошлом уроке мы познакомились с родственными словами.

Какие слова называются родственными?

Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными?

Прочитайте слова второй группы.

Можно ли эти слова назвать родственными?

Запишите родственные слова, выделите корень.

Подберите родственные слова:

к слову лист.

Приготовьтесь.

Как только услышите ошибку, подайте сигнал- хлопок.

У кого записаны еще другие родственные слова?

Какое условие должно выполняться, чтобы слова были родственными?

Слова, близкие по значению, у которых есть общая часть.

Нет. У них нет общей части и они не близкие по значению.

Да. У них есть общая часть

и они близкие по значению.

Взаимооценка.

Проверка.

Один из учащихся читает свои примеры родственных слов.

Слова должны быть близкими по смыслу и иметь общую часть.

Самооценка.

Предлагает задания

Принимает ответы и подводит к выделению признаков родственных слов.

Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

ПУУД:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

ЛУУД контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Физминутка

«Апельсин»

Игра «Лишнее слово»

Если родственные слова – хлопните, если нет – топните.

Лиса, лисица, лист.

Сыр, сырость, сырок.

Лес , лесник, лестница, лесной.

Кот, котик, котлета.

Отдыхают, настраиваются на предстоящую работу.

Оздоровительная, дать возможность детям отдохнуть, настроится на предстоящую работу.

РУУДИспользование знаний в новых условиях

Работа в группе

Найти родственные слова.

Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.

Почему?

Ёж, ёжик, ежиха, ежата.

Ёж, ёжик, ежиха, ежата – животные.

Ежевика – ягода.

Делают вывод.

Предлагает задания, помогает сделать вывод.

КУУД:

Контролировать действия партнера.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Работа в паре

Упр 82 с.60

Прочитайте первую группу слов.

Все ли слова родственные?

Выпишите только родственные слова. Выделите корень.

(2,3 предложение учащиеся выполняют в парах.)

Какое слова не записали из 2 предложения?

Какое слова не записали из 3 предложения?

Нет. У слова лететь- одинаковая часть лет- со словами летний, летом, лето , но другой смысл.

Горевать. В этом слове есть одинаковая часть, но слово не является родственным остальным словам.

Сырость. . В этом слове есть одинаковая часть, но слово не является родственным остальным словам.

Наблюдает за работой пар, организует общеклассную дискуссию, помогает заметить границу между знанием и незнанием.

Предлагает задания, помогает сделать вывод.

КУУД:

Контролировать действия партнера.

Тест

1. Найди среди данных слов родственные.

2. Выбери пару родственных слов.

3. Выбери группу однокоренных слов.

Выполняют задание

Самооценка.

Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

Предлагает задания, помогает сделать вывод.

КУУД:

Контролировать действия

РУУД Использование знаний в новых условиях

ЛУУД контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Итог урока

Рефлексия

Ребята, наш урок подходит к концу.

Давайте еще раз закрепим наши знания.

Посмотрите на листик, который вы выбрали в начале урока.

Какие слова написаны на этом листочке?

Как называются слова написанные на зеленом и красном листочках?

В чем различие синонимов с родственными словами?

Кто из вас доволен своей работой, а кто не со всеми заданиями справился, и остался не очень доволен своей работой.

- Отлично. Наш урок закончен. Всем спасибо за работу

Подведение итога.

Предлагает задания, помогает сделать вывод.

Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

Д / З

Упр.83 с.60.

Запись д\з задания

Предлагает записать д\з.

ЛЕС

БЕРЕЗА

ЛЕСОК

ЛИСТ

ЛЕСНОЙ

САД

ЛЕСНИК