Конспект урока «Члены семьи» по русскому языку для 6 класса

Тема урока – Знакомство с новой лексикой по теме «Члены семьи».

Класс – 6

Дата проведения: «__»_____2013 г.

Цели:

• образовательные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицыпо теме «Члены семьи»;

• развивающие:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

• •воспитательные:

- воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам.

- повышение мотивации к изучению иностранного языка;

Задачи:

• повторить ранее пройденный лексический материал по теме;

• формировать умение понимать на слух вопросы, построенные на знакомом языковом материале;

• формировать навыки общения;

Оснащение: Учебник «Английский в фокусе» 6 класс. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011. Авторы: Ю.Е. Ваулина, В.Эванс.

, аудиозапись.

Оборудование: ПК.

Ход урока

Этап / подэтап учебного занятия

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые ЭОР
Начало урока: 1) Организационный момент	Приветствует детей по-английски Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Who can tell me, who is absent today? Отмечает в журнале отсутствующих	Приветствуют учителя Good morning! Nice to meet you too! … Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих
2) Мотивационная актуализация	Let’s begin our lesson. The theme of our lesson is: « Family members», and we are going to speak about members of your family . Have you got a brother/sister?	Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.
3) Содержательная актуализация (речевая зарядка) Активизация речевой догадки.	Now I think you can answer the questions. What is your brother’s name?	Ученики выходят к доске ,отвечают на вопросы.	Фотографии семьи на доске.
Основная часть урока:
1) Введение новых лексических единиц	Читает новые слова по теме «Члены семьи»	Ученики повторяют многократно хором и индивидуально новые слова и работают по картинкам с генеалогическимдеревом	Упр.1а,стр.6 Карточки с графическим образом слов на доске
2) Закрепление в речи активной лексики	Now look through the questions. What words are new to you? Who can guess the meaning? What is the picture for twins?	Учащиеся называют соответствующее русское слово — «близнецы» или указывают на картинку: Kim and Kate. Выполняют самостоятельно упражнение	Упр.2, с.6
3)Развитие умений просмотрового и поискового чтения.	Дает учащимся время на просмотр текста. Ориентир для организации просмотра — вопросы задания (What is it? Who is it from?).	Дети читают текст с ориентиром на задание.	Упр.3а, стр.6
4) Проверка понимания заданной информа_ ции.	Читает с учащимися предложения, убедившись, что они все поняли. Организует проверку задания.	Во время повторного чтения текста с прослушиванием учащиеся отмечают предложения как T (True) или F (False).	Упр.3b, стр.6
5) Активизация навыков диалогической речи. закрепление в речи структур с глаголом have got.	Организует учащихся работать с моделью- образцом, данным в упражнении	Учащиеся по очереди спрашивают и отвечают на вопросы.	Упр.4, с.7
Заключительная часть урока: 1) Информация о домашнем задании	Объясняет технологию выполнения домашнего задания в учебнике.	Слушают учителя, записывают домашнее задание.	учебник (SB) упр. 8, с. 7; рабочая тетрадь (WB) с. 5.
2) Рефлексия (подведение итогов урока)	Подводит итоги урока. What have you done at this lesson? Thank you for your work. Good-bye!	Сообщают, что они делали на уроке. Good-bye!