«ПИСЬМО ВЕТЕРАНУ»

Бойко Светлана Юрьевна, МОБУ СОШ № 16, учитель русского языка и литературы, Ростовская область, г. Таганрог.

Предмет (направленность): русский язык.

Возраст детей: 10 класс.

Место проведения: класс.

Цели урока.

1. Образовательная: сформировать представление об эпистолярном жанре, сконцентрировать внимание на ценностях родного языка.

2. Развивающая: развивать у обучающихся навыки правильного составления писем, умения излагать свои мысли в письменной форме.

3. Воспитательная: способствовать воспитанию чувства патриотизма, сострадания и уважения к героям, отдавшим жизнь за родину.

Тип урока: урок развития речи.

План урока.

1. Актуализация темы.

2. Объяснение нового.

3. Закрепление.

4. Итоги урока. Рефлексия.

Ход урока.

1. Актуализация темы.

Долгое время люди не имели ни телефонов, ни телеграфа, ни электронной почты. Поэтому переписка была единственным способом общения на больших расстояниях. В письмах сообщали о важных событиях, делились современными чувствами.

Скажите, ребята, а вам приходилось писать письма?

Знаете ли вы, к какой жанровой форме относится сфера переписки?

2. Объяснение нового.

Эпистолярный жанр (от греч. epistole – письмо, послание) – текст, имеющий форму письма, открытки, телеграммы, посылаемый адресату для сообщения определенных сведений. Письмо относится к древнему виду письменных сообщений, которыми обмениваются коммуниканты, лишенные непосредственного контакта.

Словарная работа.

Адресат – тот, кому адресовано письмо.

Адресант – тот, кто отправляет письмо.

Какие же факторы следует учитывать при создании письма?

1. Один из таких факторов – целеустановка. Если целеустановка верно осознана, верно подобраны языковые средства, то общение состоится, т.е. адресат (тот, к кому обращаются в письме) поймет то, о чем просит его адресант (тот, кто пишет письмо).

2. Еще один немаловажный фактор – сам адресат. При создании текста необходимо учитывать его пол, возраст, степень знакомства, настроение, характер и т.п. Следовательно, возникает триада: адресант – текст – адресат.

Какие же формы письменных высказываний существуют?

Существует огромное количество форм письменных высказываний, т.е. жанров. Со многими из них вы уже знакомы. Это рецензия, репортаж, конспект, реферат. Каждый из них требует выполнения определенных условий при создании письменного текста: тема, отбор фактов, использование специфических для жанра языковых средств, композиция.

На предыдущих уроках мы учились правильно писать рецензии, репортажи, конспекты, рефераты. Сегодня наше внимание будет обращено к письму.

Письма бывают частные и официальные. Начинаются они этикетной формой (Дорогой / уважаемый Иван Петрович!) – в частном письме, (Дирекции официального заказчика… Иванову Виктору Сергеевичу) – в официальном письме. Заканчиваются письма обычно также этикетной формой (До свидания, мой дорогой) – в частном письме, (С уважением…) – в официальном письме.

3. Закрепление.

Многим из вас, вероятно, приходилось писать письма. Но сегодня мы напишем письмо, на первый взгляд, необычному адресату. Как бы ни менялись за последние годы оценки и факты нашей истории, 9 мая – День Победы – остается неизменным. Поэтому каждый год вся страна отмечает величайший праздник «День Победы». Мы преклоняемся перед подвигом наших отцов и дедов. На уроках истории и литературы вы узнали о бессмертном подвиге героев, силы духа, мужество, самоотверженность которых стала примером беззаветного служения родине. Многие из них, погибая, были вашими ровесниками. Некоторые так и не получили в жизни ни одного письма. О судьбе молодого лейтенанта рассказывает нам Р.Рождественский в поэме « 210 шагов».

Зачитывается отрывок из поэмы.

Давайте напишем письмо ветерану, солдату, победившему в этой страшной войне, и поблагодарим за Великую Победу над фашизмом. Напишите ему свое письмо.

Учащиеся работают над текстами писем.

4. Итоги урока. Рефлексия.

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Какие формы эпистолярного жанра вам известны?

3. Какие чувства вы испытывали при написании письма?

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

Словари и энциклопедии в Академике. Literaturologiya.academik.ru