Конспект урока «Двойная роль букв е, ё, ю, я» по русскому языку для 5 класса

Урок русского языка в 5 классе учителя Нигматзяновой Р.С.

Тема: «Двойная роль букв е, ё, ю, я».

Цели урока: 1) знать, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран для проекции слайдов, толковые и орфоэпические словари, доска, мел, учебники…

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы выясним, какие две роли выполняют буквы е, ё, ю, я, научимся различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я. … К доске пойдут… В то время, как отдельные ученики будут выполнять свои задания, вы (остальная часть класса) должны будете работать вместе с теми, кто работает у доски, то есть вам нужно записывать всё в тетрадь.

2. Актуализация прежних знаний.

На доске и на слайде записано предложение с пропущенными буквами.

- … прочитай нам, пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. Название стихотворения… Теперь задания к данному предложению.

А) 1 ученик. Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются.

Буря мглою н..бо кро..т, вихр.. сне..ные крутя^деепр… (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено и указано об изучении этой части речи в 7 классе).

Б) 2 ученика. Выписать словосочетания

… (сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с.

… (сущ. + прилаг.) – именное словосочетание. Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с.

В) Выполнить разбор слова по составу (разбор № 2)

Снежные

Г) Выполняют задания по карточкам 2 ч.

Карточка № 1.

В..сёлые п..мощники, приш..л п..раньше, про..ба посп..шить, чудес(?)ная мес(?)ность.

Весёлые помощники, пришёл пораньше, просьба поспешить, чудесная местность.

Карточка № 2.

Разделить слова на 2 группы, направляя их стрелочками: 1) ь – обозначает мягкость согласного, 2) ь – является разделительным знаком.

ель, вьюга, воробьи, листья, пеньки, просьба, серьёзная.

Проверка задания с помощью слайда.

Д) Лексическая работа. Работа с толковым словарём (словарь заранее дан ученику, страница заложена, слово помечено). Слово Мгла.

- Ребятки, кто из вас знает значение слова «мгла» из нашего предложения?.. А теперь сверимся со словарём…

3. Объяснение нового материала.

- Гласных звуков – 6. Букв – 10. Посмотрим на слайд.

- Куда же делись я, е, ё, ю? Куда они спрятались? «Хитрые» буквы.

- Представим такую ситуацию: Вы укололись о хвою ели и вскрикнули: «Ель!» Нам отчётливо будет слышится в начале слова ^{[й’э] ль. Вскрикнем: «Ёж!» … Скажем: «Яма!» … «Юла» …}

^{- Н нашем предложении есть буква е в слове кроет. Звучит…}

^{На сладе появляются слова из разобранного предложения}

^{Ель - [й’э] ль, кро[й’э]т, въ[й’э]зд, [н’э]бо}

^{Ёж - [й’о] ж, серь[й’о]зная}

^{Яма - [й’а] ма, листь[й’а]}

^{Юла - [й’у] ла, мгло[й’у], вь[й’у] га, кру[т’а]}

Вывод о двойной роли гласных е, ё, ю, я с помощью таблицы на слайде.

Чтение правила на стр.127.

4. Закрепление материала.

4.1.Выполнение упр. 304. Чтение задания. 3 позиции -3 колонки. Черчу на доске.

1) 2) 3)

Задание по рядам. Заполнить первую колонку – 1 ряду, 2 – 2 ряду, 3 – 3 ряду. По 3 слова в каждую колонку.

Вывод: Буквы е, ё, ю, я в 1 колонке обозначают 2 звука, во 2 колонке - 1 звук, в 3 - 2 звука.

5. Физкультминутка с заданиями на слайде.

4.2. Самостоятельная работа по заданию на слайде на 5 минут. Подобное задание – упр. 306 даётся на дом для 1, 2 групп.

Через 5 мин. Проверка по слайду.

Среди данных слав оказались и слова, которые мы не смогли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются?

Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары по мягкости – твёрдости…

6. Вывод по теме урока с опорой на слайд.

6.1. Закрепление правила.

6.2. Игра «Третий лишний» (записи на слайде).

- В каждой строчке вам будут даны по 3 слова. Если лишним по количеству звуков в буквах е, ё, ю, я Вы сочтёте слово слева от вас, то поднимете левую руку, если справа – правую руку, если посерединке – примите «позу Наполеона».

Ответы:

А. Яма, семья, зарядка.

Б. юла, крючок, каюта.

В. Ёлка, поёт, мёд.

Г. Ель, съел, небо.

7. Задание на дом с объяснениями.

Д\з: 1) параграф 61 изучить, правило со стр. 127 выучить.

2) упр. 305 – III гр., 306 – I, II гр.

В оставшееся от урока время учащиеся заменяют одним словом данные на слайде высказывания и выполняют фонетический разбор.

После выполняют домашнее задание.