Конспект урока «Зимующие птицы» по русскому языку
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №26»
Конспект занятия по русскому языку
«Зимующие птицы»
подготовила
учитель-логопед Дуганова Ольга Александровна
г. Вологда
ноябрь 2014г.
Коррекционно-образовательные задачи. Расширять представления детей о зимующих птицах. Уточнять, обогащать, активизировать словарь по теме. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление сложносочиненных предложений; понимание предложно-падежных конструкций). Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных; согласование числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде числе и падеже; употребление существительных в форме родительного падежа множественного числа).
Коррекционно-развивающие задачи. Развивать связную речь, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, зрительное и слуховое внимание, мышление, память, фонематическое восприятие.
Воспитательные задачи. Продолжать формировать навык сотрудничества, самостоятельности, инициативности. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход занятия
Орг. момент
Педагог: Встали на дорожке, подравняли ножки, приготовили ладошки. Зимнее словечко вспоминай, называй, не зевай.
Дети: Снег, лёд, мороз, снегопад, вьюга, метель, снеговик, снежинка, Снегурочка, снегоход, санки, коньки.
Педагог: Сегодня мы с вами продолжим разговор о зиме и о зимующих птицах. Послушайте и отгадайте загадки про них.
-
С жёлтой грудкой эта птичка, а зовут её (синичка)
-
Сама вся сероватая, походка мешковатая.
Важная персона, зовут её (ворона)
-
Чик-чирик! За зёрнышком прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (воробей)
-
Верещунья белобока
А зовут её (сорока)
-
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу (дятел)
-
Побелело за окошком-
Всё в снегу.
Какая ширь!
Как румяная матрёшка
На крыльце сидит (снегирь)
Педагог: А сейчас мы с вами побываем на птичьей ярмарке и узнаем об этих смелых и выносливых птицах, возможно, что-то новое и интересное.
-
Мы воробьи хоть и маленькие птички, но очень боевые. А ещё чистюли: охотно купаемся в лужах, чистим пёрышки в песке и пыли. Зимуем мы под крышами домов, и в заброшенных гнёздах , а селимся туда стайками.
-
Я сорока-крупная птица с красивым черно-белым опереньем. Признаюсь, что мы сороки летаем не очень хорошо, предпочитаем перепрыгивать с места на место. А ещё любим блестящие вещи, которые прячем в своих гнёздах. Они шарообразной формы, а вход сбоку. В наших брошенных гнёздах селятся мелкие птицы.
-
Мы синички уничтожаем очень много вредных насекомых: столько, сколько сами весим.
-
У меня снегиря толстый короткий клюв, чтобы расклёвывать ягоды рябины, семена клёна и липы. А ещё я очень люблю нырять и купаться в снегу.
-
Я дятел большую часть времени провожу на дереве. Только я могу уничтожать вредных насекомых, живущих в коре деревьев. Поэтому меня называют санитаром леса.
-
Д/И «Один-много»
Педагог: На ветке много кого?
Дети: На ветке много снегирей.
Педагог: Над деревом много кого?
Дети: Над деревом много ворон.
Педагог: Под деревом много кого?
Дети: Под деревом много сорок.
Педагог: У кормушки много кого?
Дети: У кормушки много воробьёв.
Педагог : А теперь не зевай, моё предложение продолжай.
- Синица тенькает, а голубь …
Дети: Синица тенькает, а голубь воркует.
Педагог: Голубь воркует, а сорока …
Дети: Голубь воркует, а сорока трещит.
Педагог: Сорока трещит, а воробей …
Дети: Сорока трещит, а воробей чирикает.
Педагог: Воробей чирикает, а дятел …
Дети: Воробей чирикает, а дятел токует.
Педагог: Дятел токует, выбивая дробь (координация речи с движениями: на каждую строчку – четыре удара пальца по ладони):
- Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть он скрылся под корой,-
Всё равно он будет мой.
Педагог: А теперь, давайте ещё раз вспомним и назовём птиц, которым надо помочь перезимовать.
Дети: Воробьям, синицам, сорокам, воронам, снегирям, дятлам.
Педагог: Расскажите, как и чем мы можем помочь птицам зимой.
Дети: Мы можем сделать кормушки. Мы можем покормить птиц.
Педагог: Давайте припомним рассказ о том, как дети помогали птицам.
-
Наступила зима. Выпало много снега. Дети решили помочь птицам. Они расчистили кормушку от снега. Насыпали в неё зёрнышки, хлебные крошки, положили ягоды, развесили сало. К кормушке прилетели синицы, снегири, воробьи и голубь. Синицы стали клевать сало, снегири – ягоды, а воробьи и голубь – крошки и зёрнышки. Наелись птицы и весело защебетали.
Вопросы к рассказу:
-
Какое время года наступило?
-
Выпало много чего?
-
Что дети решили?
-
Как дети помогли птицам?
-
Кто прилетел к кормушке?
-
Что клевали птицы?
-
Что сделали птицы после угощения?
-
Как можно назвать этих детей? (Друзья птиц.)
-
Пересказы детей
Итог:
Педагог: Расскажите что нового, интересного узнали и запомнили о зимующих птицах.
Литература:
1.Агеева И. Д. Веселые загадки-складки и загадки-обманки для всех школьных праздников. – М.: Творческий Центр Сфера, 2005.
2.Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В. И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1985.
3. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. Санкт - Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2006.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Зимующие птицы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.