Признаки благополучного развития речи у ребенка

• физическое развитие ребенка соответствует возрасту;

• у ребенка нет никаких неврологических заболеваний;

• ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми;

• ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит;

• ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи;

• ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.

Признаки неблагополучного развития речи у ребенка

• ребенок развивается с задержкой;

• ребенок перенес тяжелые заболевания;

• у ребенка есть неврологические заболевания;

• ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит;

• когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал;

• он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок);

• ребенок одинаково активно общается со знакомыми и не знакомыми людьми;

• ребенку безразлично, понимает ли его кто-то (он говорит на одному ему понятном языке; на замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует);

• речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка, значит, вашему ребенку необходима помощь!

В каких случаях необходимо обращаться к логопеду?

• 1 год - ребенок до 1 года наблюдался у невропатолога;

• 2 года - в речи ребенка присутствует менее 10 слов;

• 3 года - в речи отсутствует фраза, речь абсолютно непонятна для окружающих;

• 4 года - нарушение произношения многих звуков;

• 5 - 6 лет – нарушения звукопроизношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы;

• начальные классы – ошибки при чтении и письме;

• если ребенок начал заикаться, необходима срочная консультация логопеда, психиатра, невролога.

Очень важный период – подготовка к школе. Логопед поможет выявить проблемы в развитии речи, проведет профилактику нарушений чтения и письма.

Желаем успеха!

В памятке использована информация из книги О. Е. Грибовой «Что делать, если Ваш ребенок не говорит?» - М. : Изд-во «АСТ», 2004.

ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования»

Кафедра методологии и методики образования детей с ОВЗ и детей, оставшихся без попечения родителей

Памятка для заботливых родителей

«РЕЧЬ РЕБЁНКА

Когда и зачем нужно обращаться к логопеду?»

Подготовила: кандидат педагогических наук, доцент Костюк Анна Владимировна.

Екатеринбург- 2012

Все родители задумываются о будущем своего ребенка, пытаются понять, насколько успешен будет он в школьной, а затем и во взрослой жизни. Одна из составляющих успеха – красивая речь.

Формирование правильной речи ребенка – это сложный и длительный процесс. Ребенку нужно научиться воспринимать обращенную к нему речь, управлять своими органами артикуляции, общаться с окружающими.

Прежде всего, родители обращают внимание на то, правильно ли ребенок выговаривает звуки, умеет ли он читать до школы. Но проблемы развития речи не ограничиваются только этим.

Как же формируется речь ребенка?

Процесс формирования речи охватывает несколько возрастных этапов. Особенно продуктивным и важным в этом плане является период раннего и младшего дошкольного возраста от 8 месяцев - 1 года до 3 - 4 лет.

В течение этого короткого отрезка времени ребенок овладевает основными закономерностями языка. К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов, при этом ребенок практически не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов. Он умеет говорить различными видами предложений с соблюдением норм грамматического оформления. В 4 года ребенок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих действиях, проанализировать бытовую ситуацию.

Этот период очень подробно описан специалистами в области детской речи. Известный ученый и логопед О. Е. Грибова составила таблицу, в которой дана последовательность появления тех или иных явлений в детской речи и обозначены возрастные нормативы их появления. Это время не является жестко обязательным, сроки и, нередко, последовательность развития форм речи могут варьироваться в соответствии с индивидуальными особенностями и полом ребенка. В таблице в графе 3 приводятся среднестатистические данные о сроках, в течение которых могут появиться те или иные формы общения и языковые единицы в соответствии с нормой развития. Эти сроки могут быть достаточно растянутыми, что объясняется индивидуальными особенностями развития ребенка. Тем не менее, если в определенный период указанные формы не появляются, или вы видите единичные проявления, это должно насторожить вас. 

Динамика формирования речи в онтогенезе

№

Подождите волноваться! Может быть, ваш ребенок всего лишь исключение из правила, подтверждающее это правило!

Известно, что развитие речи у мальчиков и девочек отличается некоторым своеобразием.

Для девочек часто характерно более раннее начало речи. У них быстро растет словарь слов, обозначающих предметы. Девочки сравнительно поздно осваивают фразовую речь, зато стараются говорить правильно, «как взрослые».

 Нередко речь мальчиков характеризуется более поздним началом. У них, прежде всего, формируется словарь названий действий, относительно рано формируется грамматический строй, но говорят мальчики при этом часто «на своем языке». Одна и та же ситуация оречевляется, т.е. сопровождается речью, мальчиками и девочками по-разному. Например, ребенок хочет мячик. Скорее всего, мальчик будет громко кричать: «Дай!», а девочка просить: «Мясик!». Для родителей разница небольшая, а для специалиста значимая.

Литература и материалы:

1. Грибова, О.Е. Что делать, если Ваш ребенок не говорит? / О. Е. Грибова - М. : Изд-во «АСТ», 2004.

2. А

   ДК НТЗ к. 31

   Запись по тел.: 8-922-6181416

   8-963-8530654

   дрес доступа к коллекции картинок: http://office.microsoft.com