Конспект урока «Будущий первоклассник» по русскому языку

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1743

Северо-Западного учебного округа

г. Москвы

Конспект урока русского языка «Будущий первоклассник»

Груздева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1743.

Янышевская Светлана Тарасовна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1743.

г. Москва

2012

Тема: «Словообразование: образование имён прилагательных от имён существительных. Многозначные слова».

Цели:

- учить детей составлению рассказа по опорным картинкам;

- отрабатывать навык чтения;

- отрабатывать умение звукового анализа слова;

- расширять словарный запас;

- развивать речь

1. Пересказ по опорным картинкам. (слайд 2,3)

(На доске – опорные картинки вразброс)

-Рассмотрите иллюстрации.

-Вспомните, о чём составляли рассказ.

-Прослушайте его ещё раз.

-Расставьте картинки по-порядку и расскажите наш рассказ.

(в тексте выделены те слова, которые заменяются опорными картинками.)

Зима не хочет уходить, не уступает дорогу весне. Днём солнышко яркими тёплыми лучами согревает всё вокруг. Радостно чирикают воробьи. Темнеют и оседают сугробы. Длинные сосульки плачут, свесившись с крыш. Но к ночи холодный северный ветер заморозит всё, что днём растопило солнце. Подожди, весна, твоё время ещё не пришло!

2. Звуковой анализ слов. (слайд 4)

-Какое время года прошло? (картинка – зима)

-Какое время года наступило? (картинка – весна)

-Приготовили звуковые сундучки.

-Произносим каждый звук, составляем схему слов:

мальчики - зима (составляем под картинкой)

девочки - весна (составляем под картинкой)

3. Образование прилагательных.

-Ребята, представьте, что вы волшебники: сейчас вы будете превращать слова в другие слова.

- Прочитайте слово: (слова напечатаны на доске, закрыты, постепенно открываются).

ВЕСНА

- Как сказать про день весной?

- Проверим, правильно ли мы превратили слово? Прочитаем его – ВЕСЕННИЙ

- Читаем следующее слово – ВОДА

- Образуем новое слово. Проверим, прочитаем – ВОДНЫЙ, ВОДЯНОЙ.

- Аналогично: СНЕГ – СНЕЖНЫЙ.

- Поиграем дальше, но с учебником – откроем «Букварь» - с.73

- Читаем, образовываем слова, проверяем по книжке:

ЛИСТ ИЗ БУМАГИ – БУМАЖНЫЙ

СЫРНИКИ ИЗ ТВОРОГА – ТВОРОЖНЫЕ

САПОГИ ИЗ КОЖИ – КОЖАНЫЕ

4. Многозначные слова. (слайд 5-10)

– Здесь, в «Букваре», спряталось волшебное слово. Оно необычное – может обозначить несколько предметов. Найдите его.

(если дети сразу нашли нужное слово, то загадку прочитать как стихотворение;

если дети не нашли нужного слова – загадать загадку)

Летом зеленел на грядке,

Наземь осенью упал.

Есть и в книжке, и в тетрадке –

Кто же слово угадал.

- Прочитаем слово – (на экране) – ЛИСТ

- Что же это слово может обозначать? Проверим себя (презентация).

Учитель снова читает стихотворение – загадку и под каждую строчку – картинка на экране (картинки – лист клёна, лист тетради, лист книги).

Последняя иллюстрация – портрет композитора.

- Ребята, вы будете удивлены, но это тоже Лист. Это фамилия известного композитора, с его творчеством вы познакомитесь на уроках музыки в школе, послушайте его произведения.

- Как вы думаете, есть ли ещё такие слова в русском языке: когда слово одно, а значений много?

- Вспомним некоторые из них.

- Прочитайте начало слов, найдите общий слог, который будет окончанием каждого слова:

НОЖ … (КА) – сначала слог спрятан,

РУЧ

ШЛЯП затем подставляется к каждой строчке

- Какие получились слова, прочитаем:

НОЖКА – Что может обозначать это слово?

Проверим на экране. (на экране картинки – ножка стола, ножка гриба, ножка зеркала, ножка ребёнка)

Аналогично:

РУЧКА – (картинки – ручка ребёнка, шариковая ручка, ручка двери)

ШЛЯПКА – (картинки – шляпка женская, шляпка гриба).

- Понравились вам эти слова, ребята?

- Что же в них необычного?

-Такие слова называются - многозначные.

- Таких слов очень много. Дома с родителями найдите 3-4 слова, запомните их, составьте с ними предложения.

5. Итог занятия.

- Понравилось ли вам сегодня заниматься?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что вы сегодня узнали, чего раньше не знали?

- Молодцы, вы отлично работали – поаплодируем себе.

Использованная литература:

1. Косинова Е. "Логопедический букварь". Серия "Академия дошколят".- М., "Махаон", 2011.

2. "Опорные картинки для пересказа текстов" №2.-М., ООО "Книголюб", 2004.

3. Интернет-ресурс. «Интересные слова», составитель Деева О.В., 2012