Конспект урока «Зима» по русскому языку для 2 класса

МБОУ ««Средняя общеобразовательная школа № 8»

г. Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект логопедического занятия

Во 2 классе VII вида

«Зима»

подготовила

учитель-логопед

Голякина Татьяна Николаевна

г. Новочебоксарск 2011

Открытое занятие во 2 классе VII вида.

Голякина Татьяна Николаевна,

учитель-логопед высшей категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»

Аннотация: На данном занятии систематизируются знания учащихся, полученные на предыдущих этапах обучения. В ходе занятия используются следующие методы и приемы – наблюдения, аналогии, аналитико-синтетический. В течение занятия применяются различные виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение. Преобладают активные формы работы, присутствует систематический выход на рефлексию. ИКТ технологии используются для закрепления и контроля знаний. Информационно-коммуникативное сопровождение на всех этапах занятия способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

Конспект занятия

Тема. Зима.

Цель. Закрепление знаний учащихся о признаках зимы, знакомство с народной традицией – празднованием «Масленицы».

Задачи.

1. Уточнение, расширение и обогащение словарного запаса по теме «Зима».

2. Стимулирование слуховой памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления.

3. Привитие интереса к происходящим вокруг явлениям природы, народным традициям.

Оборудование. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинный материал на тему «Зима», «Масленица», вальс Г. Свиридова «Метель», кукла «Масленица», плакат с кроссвордом.

Используемая литература:

1. Карпенко М..Т. Сборник загадок. М: Просвещение, 1988.

2. Терещенко А.В. История культуры русского народа. М: ЭКСМО, 2006.

3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. Ярославль: Академия развития, 2001.

Ход урока.

1. Речевая разминка.

Скороговорка.

Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.

2. Введение в тему.

Цель: Развитие слуховой памяти, внимания.

Логопед: Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать загадку.

Все укроет одеялом,

Все разгладит, приберет,

А потом земле усталой

Колыбельную споет. (Слайд 1)

Что это? Правильно, «Зима». (Слайд 2) Звучит вальс Г. Свиридова «Метель».

Ребята, а вы любите зиму? За что? (Слайд 3) Примерные ответы: За то, что можно кататься на санках, коньках, лыжах, играть в снежки, строить снеговика.

Сегодня на занятии мы вспомним признаки зимы.

3. Признаки зимы.

Цель: развитие слуховой памяти, внимания; развитие речи.

Логопед: Внимательно послушайте стихотворение И.С. Сурикова «Зима». (Слайд 4) (Читает ученик)

Зима

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И наутро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес — что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы,

И зима настала.

Логопед. О каких признаках зимы говорит автор в стихотворении?

Обобщение по ответам.

А теперь, ребята, я предлагаю вам игру «Скажи иначе».

4. Игра «Скажи иначе».

Цель: обогащение словаря через употребление синонимов.

а) зима НАСТАЛА. (Слайд 5)

Логопед: Как по-другому можно сказать?

Дети: наступила, пришла.

б) земля ПОКРЫТА снегом. (Слайд 6)

Дети: одета , принакрыта, окутана.

в) снег СВЕРКАЕТ на солнце. (Слайд 7)

Дети: сияет, блестит, светится, искрится, переливается.

г) часто бывает МЕТЕЛЬ. (Слайд 8)

Дети: вьюга, буран, пурга.

д) птицам не хватает ЕДЫ. (Слайд 9)

Дети: пищи, корма, пропитания.

Логопед: По этому что, ребята, надо делать? Дети: Птиц зимой надо подкармливать, делать кормушки.

е) дни КОРОТКИЕ. (Слайд 10)

Дети: краткие, непродолжительные, недолгие.

ж) на улице МОРОЗ. (Слайд 11)

Дети: стужа, холод.

Обобщение. Логопед: Назовите ещё раз, какие изменения происходят в природе зимой.

5. Физкультминутка

Цель: развитие внимания, общей моторики, снятие усталости. ( Слайд 12)

Снеговик.

Давай, дружок, смелей, дружок, (дети изображают движения лепки снеговика)

Кати по снегу свой снежок –

Он превратится в толстый ком, (показывают, какой ком у каждого получился)

И станет ком снеговиком. (изображают руками три кома снеговика)

Его улыбка так светла! (улыбаются)

Два глаза…шляпа… нос… метла… (дотрагиваются до глаз, головы, носа, изображают движение - взмах метлы.

Но солнце припечет слегка – (потягиваются, руки вверх)

Увы! – и нет снеговика. (разводят руками).

5. Пословицы и поговорки.

Цель: развитие речи, логического мышления, обобщение своего опыта.

Логопед: Народ, наблюдая за сезонными изменениями в природе, сложил немало пословиц и поговорок.

Чтение хором:

Много снега – много хлеба. (Слайд 13)

Логопед: Как вы понимаете эту поговорку? (Ответы детей.)

Лето работает на зиму, а зима на лето. (Слайд 14)

Логопед: Объясните значение этой пословицы. (Ответы детей.)

Молодцы! Ответили правильно.

Какие пословицы о зиме вы знаете еще? (Ответы детей.)

6. Краски зимы.

Цель: развитие логического мышления.

Логопед: У каждого времени года свой любимый цвет. Какого цвета зима, мы узнаем, разгадав кроссворд. Модель кроссворда на доске. Вопросы – загадки на слайдах.

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год. (Декабрь) (Слайд 15)

2.

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу,

Вдоль села пробегаю,

Сугробы наметаю. (Метель) (Слайд 16)

3.

Растет вниз головой,

Не летом растет, а зимой.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька) (Слайд 17)

4.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка) (Слайд 18)

5.

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это. (Январь) (Слайд 19)

Логопед: Какое слово получилось по вертикали?

Прочитаем хором. (Слово «Белая» в кроссворде пишется белым цветом.) (Слайд 20)

7. Названия месяцев.

Цель: развитие техники чтения, зрительного восприятия, памяти, расширение словаря.

Логопед: Назовите последовательно зимние месяцы. Раньше эти месяцы имели другие названия. Чтение хором. (Слайд 21)

Сейчас нам ребята рассажут, почему они так назывались.

ДЕКАБРЬ

(Выступления учеников)

ДЕКАБРЬ

Декабрь завершает год и начи­нает зиму. Не сырую и слякот­ную — малоснежье, а студеную, морозную, метелистую, с твер­дым, глубоким снегом. Конечно, возможны продолжительные от­тепели, даже дожди, но все равно суровая зимняя погода крепко ус­тановится на все три месяца.

ЯНВАРЬ

«Январь — всей зимы госу­дарь», январь — перелом зимы. Январь — году начало и зиме середка. В январе день прибавляется. Январь называют еще «просинем» за синее небо, которое с каждым днем становится все ярче и ярче.

ФЕВРАЛЬ

Февраль силен метелью, Потому вьюговей, снежень. Переламывается зима, дольше светят и греют лучи солнца — это и есть теплинка бокогрея. В феврале день увеличивает­ся уже на два часа. Много снега, много солнца, появляются сереб­ристые сосульки, ощущается при­ближение весны. Недаром этот ме­сяц называют еще и «межень» — межа между зимой и весной.

9. Игра «Составь слово».

Цель: развитие звукового анализа и синтеза.

Логопед: Перед вами анаграммы. Составьте слова, меняя буквы местами. (Слайд 22)

Рагуп – пурга рубан – буран

Агювь – вьюга льепак – капель

Льемет – метель сапогнед – снегопад

Логопед: Какое слово лишнее? Почему? Когда бывает капель?

10. Обобщение. Логопед: Капель бывает весной, а мы на занятии говорили о зиме. Что нового о зиме вы узнали?

11. Проводы «Зимы»

Цель: знакомство с традицией проводов русской зимы, развитие кругозора.

Логопед: А, как вы думаете, скоро ли придет весна? (Ответы детей.)

Логопед: Знаете, как в России провожают зиму? Издавна на Руси устраивают проводы зимы – справляют «Масленицу». Для древних славян этот праздник был встречей нового года, ведь раньше год начинался с весны. В масленичную неделю провожали длинную, темную, холодную зиму и встречали ласковую красавицу весну. И обычай сжигать на костре чучело зимы вместе со старым ненужным хламом и олицетворяет как раз проводы старого года и встречу нового. Народ прославлял солнце, а горячий, круглый, румяный блин — его символ. В старину на «Масленицу» устраивались катанья, кулачные бои, борьба, приходили бродячие скоморохи с медведями и козой, кукольник с Петрушкой. Повсюду раздавались песни. Как в старину справляли Масленицу, вы видите на картинах художников Грузинского П.Н, Кустодиева Б.М., Бенуа А.Н. (Слайды 23 – 26) В наше время сохранилась традиция проводов русской зимы. (Слайд 27) (Демонстрируется кукла «Масленица») Совсем скоро и мы будем справлять Масленицу. А на прощанье я хочу вас угостить масленичными блинами.

Логопед угощает детей блинами. Читает стихи.

Встречайте Масленицу, нам любезную

И к весельям нашим быть полезную.

Вот здесь уже раствор

Блины и оладьи подпекать;

А вы готовьте

Более масла подливать.

Не жалейте притом

Яиц, сметаны и творогов

Для напечения

Масленичных пирогов.