Конспект урока «НАРЕЧИЕ» по русскому языку

ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ»

Форма проведения: игра «Крестики–нолики»

Цели: закрепление материала по изученной теме;

развитие умения работать в команде, мыслительных процессов, речи детей, познавательной активности;

воспитание тщательности и четкости в работе, уважительного отношения к мнению других.

Оборудование: игровое поле, таблица для задания к отборочному туру, карточки с заданиями для команд, призы.

Ход урока.

1. Вступление.

Напомнить правила известной игры и познакомить с некоторыми изменениями. Цвет выбранной клетки соответствует уровню сложности задания. Выбор названия команды осуществляется путем проведения отборочного тура.

2. Задания.

Отборочный тур.

Как?

1. Н – нн

Распределите словосочетания по трем группам (в зависимости от части речи).

Сделать мгнове..о, произнести огорчё..о, взгля­нуть удивлё..о, беше..о скакать, идти медле..о, в поле пусты..о, сегодня безветре..о, на улице ветре..о, ране..ы в плечо, тяжело контуже..ы, исти..ый герой, кричали горта..о, выкова..ы из металла, платье дли..о, говорил дли..о и запута..о.

Задание для зрителей.

Заменить существительное с предлогом наречием. Образец: работать увле­чённо.

Работать с увлечением, учиться с успехом, слушать с вниманием, танцевать с изяществом, говорить с раздра­жением, спорить с уверенностью, играть с вдохнове­нием, приближаться с осторожностью, прислушиваться с тревогой, рассматривать с недоумением, возражать с возмущением, учиться с прилежанием.

2. О – е на конце наречий.

Вставь пропущенные буквы.

Рано утром ч.рный ч норный Кот, сверкая свежевымы­той шерсткой, ш.л по дороге, размахивая ключ м от большего дома. Было свеж,. Он был голоден: только кор­ка ч рствого хлеба колюч.. торчала из его кармана. Хо­телось чего-нибудь свеж.го и вкусного. Но надо было спешить на встречу с товарищ м. В это время тень чу­жого существа метнулась за угол, а через минуту недоб­рый голос зловещ сказал: "Всё, Кот, приш..л. Заходи".

Задание для зрителей.

Вставьте пропущенные буквы в текст.

Ещ.. вышло на балкон и у дивилось: так было свеж.., хорош... Оно снова зашло в комнату и угрожающ.. сказало благоухающему цветку: "Осторожно, преступник вооруж..н!" Цветок умоляющ.. посмотрел на Ещ.. и произнёс:"А если он чуж..й?"— "Без если", — зловещ. сказал во­шедший в комнату Шерлок Холмс.

Анализ ошибок.

2. О – а на конце наречий.

Навзао и досиэа

—Навзао и досиза!— кричит Витя Захаров, влетая в класс. — Навзао и досиза! Замечательная штука! Сего­дня же мы её применим в диктанте!

Витины друзья-шестиклассники с удивлением смотрят на возбуждённого Витю.

— Что ты там ещё придумал?— спрашивает у него Ве­ра, соседка Вити по парте.

—Это не я придумал. Во вчерашнем номере "Пионерской правды " есть статейка "Советы мудреца Бакабона ", и этот мудрец советует заучить два "волшебных" сло­ва — навзао и досиза, которые помогают запомнить, что…Ведь ловко придумано?

—Да, придумано неплохо, — говорит Вера, — да только ты опоздал со своим мудрецом Бакабоном. Нам вчера на занятии кружка Андрей Иванович сообщил более простой способ проверки гласных в конце наречий. Доста­точно взять существительное окно с таким предлогом, как приставка у наречия, и сразу определишь, О или А надо писать в конце… Видишь, как просто по­лучается.

—Да, этот приём будет, пожалуй, получше, — согласил­ся Витя.

—А как же быть с такими наречиями, как вполголоса, втридорога ? — вмешался в разговор Олег.

1. Способ Вити: навзао, досиза. Расшифруйте эти два слова.

2. Способ Веры: сущ. Окно с предлогом, как приставка у наречия. Как «работает» это правило?

3. Почему оба способа не помогут написать наречия: вполголоса, сверху, издали. (Подсказка: ищи особенности в образовании наречий.)

Задание для зрителей.

Распределите наречия по двум столбикам.

Доверчиво, докрасна, справа, вправо, сгоряча, запросто, наскоро, достаточно, издавна, засветло, скованно, заново, извилисто, сдавленно, исступлённо, дотемна, доверительно, сосредоточенно, досконально.

2. Не – ни.

Перфокарта.

Н_ куда не тороп_шься, н_ где не увидел, н_зачем было останавливатъся, н_ как не мог yсnокоиться, н_ когда не зависел, н_ откуда не узнаешь, н_откуда брать, н_ в какой сфере, н_чем не известен, н_ о чём не шепчутся, н_ чего не предпринимают, н_ в чём не замешен, н_ для кого стараться, н_когода не ругаться, н_ за чем не ходи.

Задание для зрителей. Графический диктант. Текст записан на доске.

1) Она не_ ощущала н_ какой особенной боли, н_ на что н_ жаловалась, а просто не_ могла встать. 2) Хоть век его н_ будь, н_ чуть н_ пожалею. 3) Н_ когда на моей памяти н_какие н_мощи н_ выводили его из строя, н_ лишали рабочей формы и н_ когда в жизни я не слышал от него н_ каких жалоб.

(Дополнительно: устно объяснить слитное и раздельное написание.)

2. Слитно или раздельно.

Раскрыть скобки, графически объяснить правописание.

Провести время (в) пустую, побежали (в) рассып­ную, сложить (в) четверо, идти (по) двое, разделить (на) двое, поглядел (в) верх, беспокоиться (по) пусту, (по) долгу не видеться, сидели (в) двоём, работать (в) ручную, сказать (в) открытую, идти (на) мировую, набирать скорость (по) немногу, побежал (в) при­прыжку, (в) век не забудь, посмотрел (в) даль, смеяться (до) упаду, разделить (на) семерых.

Задание для зрителей.

Выписать из текста наречия. Ответ засчитывается, если объяснено правописание.

Давным-давно это было. И пришло мне в голову прыг­нуть с разбега в пропасть. На миг я до смерти испугался. На лету и не заметил, как упал на дно. Я насилу встал, но выбраться было уже невозможно, просто не под силу. По совести сказать, я не помню подробностей: всё прои­зошло мгновенно. Как я падал: не то с лету, не то с ходу, не то на скаку, не то сдуру — теперь никто не узнает.

6. Ь на конце наречий.

Выпишите «третье лишнее», объясняя выбор графически.

1. Вскач.., настеж.., уж.. .

2. Полноч.., товарищ.. , молодёж...

3. Отреж .., смаж.., помощ...

4. Рож.. , блестиш.. , молчиш.. .

5. Из-за туч.., стереч.., камыш.. .

6. Точ..-в-точ.., удивляеш.., проч.. .

Задание для зрителей.

Какие из слов «перепутали» столбик?

Невтерпеж.., полноч.., много дач.., карандаш.., невмоч.., испеч.., уж.., спряч.. .

Замуж.., сплош.., настеж.., сыч.., наотмаш.., врач.., училищ.., отправиш.. .

7. Приставка не – частица не.

Выписать слова с не, объясняя правописание.

(Не)ходи на улицу в (не)настный день. Прогуливайся, когда на небосклоне ни облачка. Вот вчера вышел Колобок и сказал: "Ничего (не)понимаю! (Не)нормальное утро!" И правильно сказал, потому что совершенно (не)зачем выходить в такую (не)погоду.

Другое дело, когда идёт (не)долгий слепой дождик. Тогда просто (не)выносимо сидеть дома. Тяжело жить, когда воздух неподвижно стоит над го­родом. Тогда и люди суетливо и (не)спокойно бегают по улицам. Но это (не)опасно, совсем (не)опасно.

Задание для зрителей.

Выписать наречия, объяснить условия выбора.

1. Из свиного хвоста нельзя сделать дуги для лука. 2. Легко сказать, нелегко доказать. 3. Недаром гово­рится, что дело мастера боится. 4. Лягушке неприятно вспоминать, что она была головастиком. 5. Пролом в за­боре закрыть нетрудно, а рот человеку закрыть невоз­можно. 6. "Быстро" и "хорошо" не всегда совпадают. 7. Москва (не)сразу строилась. 8. (Не)стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. 9. Родная мать высоко замахивает­ся, да (не)больно бьёт. 10. Если на базаре мёд покупать, то (не)зачем и пчёл держать.

8. Наречие. (Общее понятие.)

Из истории наречия

Наречие — старое слово.

Термин наречие встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень -РЕЧ-, который прежде был более многозначным. Слово речь когда-то имело сре­ди других значений и значение "глагол". Поэтому, если буквально перевести термин наречие на современный язык, то получится слово наглаголие.

Какая же связь существует между наречием и глаголом ? Основная функция наречия — определять глагол, то есть обозначать признак действия. Такую особенность наре­чия отмечали и древние римляне, которые так его и на­звали adverbium. Слово verbum означает глагол ". а при­ставка ad — ПРИ-, то есть буквальный перевод этого слова звучал бы как «приглаголие».

Итак, главную особенность наречия учёные видели в том, что оно должно быть связано с глаголом. Так оно и есть: наречие при глаголе выполняет ту же функцию, что и прилагательное при существительном, уточняя его, сообщая ему чёткость.

Выдающийся лингвист А.Пешковский говорил, что "в связной речи наречия чаще всего употребляются при гла­голе и прилагательном ".

Расскажите все, что вы знаете о наречии (исключая правописание).

Задание для зрителей.

Выполнить морфологический разбор и по составу наречий из предложений.

Думать по-прежнему. Говорить погромче. Разделить на пятерых.

9. Дефис в написании наречий.

Спешите, исправляя попадающиеся ошибки. Могут встретиться и другие орфограммы.

Давным давно жил на свете Кащей Бессмертный. Волей неволей приходилось ему выполнять много не приятных обязанностей. Ежедневно должен был перетаскивать точь в точь по одному коту в свой мало помалу полу раз­валившийся замок, и накопилось их там видимо невиди­мо. И вот остался он с ними один на один, бок о бок. Ра­зозлились кошки и съели в насмешку жадного Кащея, хо­тя он был бес смертным и не съедобным.

Задание для зрителей.

1. (Устно) Продолжите текст, используя слова: во-первых, во-вторых, в-третьих и т.д.

Жил-был Леший в глухом лесу. И полюбил он золотоволо­сую сладкоголосую Русалку, но боялся ей в этом при­знаться. Почему боялся?

2. Что вы можете рассказать о словах: во-первых, во-вторых, в-третьих?..

3. Какие еще наречия будут писаться через дефис?

4. Кстати, кто такой леший ?

(Леший – обитатель и хранитель лесов. Когда идет по лесу, то равен с лесом, когда же идет по траве, равен с травою; а иногда является людям в образе человеческом.

Древняя религия славян. Г.Глинка.)

3. Подведение итогов.

Награждение победителей и особо отличившихся зрителей.

Литература:

1. Книгина М. П., Обозная О.А. Русский язык. 7 класс. Тетрадь с печатной основой. – Саратов: "Лицей",1999.

2. Угроватова Т. Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 7 классе. Универсальная рабочая тетрадь… - Калининград: Редкая книга, 1996.