Конспект урока «Фразеологизмы» по русскому языку для 7 класса
| День | Урок русского языка в 7 классе | |||
| Название занятия: | Фразеологизмы. | |||
| Общая цель: | Знать о фразеологизмах – устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речи. | |||
| Ожидаемый результат: | Научить распознавать фразеологические обороты, употреблять и находить в речи. | |||
| Тип урока: | Повторение и обобщение изученного. | |||
| Задания: | Групповые. | |||
| Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: | карточки, учебник, использование компьютера флипчарт. | |||
| Ход урока: | ||||
| Этапы урока | Действия учителя | Действия учеников | ||
| Вводная часть (3-5 мин) | Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Тему сегодняшнего урока вы определите сами. | Приветствуют учителя. | ||
| Презентация (10-15) | Слайд 1 1. Товарищ твой просит украдкой Ответы списать из тетрадки. Не надо! Ведь этим ты другу Окажешь … 2. Фальшивят, путают слова. Поют кто в лес, … . Ребята слушать их не станут: От этой песни уши ... . - Что вы видите в наших ответах? Правильно. Сегодня повторим и обобщим материал по теме: фразеологизмы. (Слайд2 ) Прежде чем начнем, я хотела бы поделить на группы. Выберите в группе лидера. Функции лидера: лидер должен на протяжении урока выставлять баллы за правильные ответы. В итоге ваши баллы суммируются. Лидеры будут ориентироваться по данным критериям. Итак, ребята, вспомним, что такое фразеологизмы? Дайте определение. Слайд 3 Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову | Фразеологизмы. Деление на группы с помощью картинок. (нос, глаза и язык) Ответы учеников. | ||
| Основная часть (20 мин) | Задание 1 Слайд 4 А сейчас постарайтесь найти объяснение каждому фразеологизму. С виду мы не очень схожи: Петька толстый, я худой. Не похожи мы, а всё же Нас не разольёшь водой! (Б. Заходер)
Задание 2 (Слайд 6) -Переходим к следующему заданию. Сейчас я буду диктовать фразеологизмы. 1-группа выпишет фразеологизмы со значением «бездельничать». 2-группа-«обманывать» 3-группа-«быстро». А сейчас обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями с соседом по парте, возьмите ручку, посмотрите внимательно на экран. Вы увидите правильные ответы. (Слайд 7) Я попрошу вас самостоятельно проверить работы. Набранные баллы выставить в оценочные листы. Задание 3 - А теперь каждая группа должна выписать из текста фразеологизмы. Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Задание 4 -Следующее задание. Сейчас я вам раздам картинки, а вы должны будете догадаться, какие фразеологизмы изобразил художник. (Слайд 8) -И последнее задание. Каждой группе даю два фразеологизма, вы должны будете нарисовать иллюстрацию, а другая группа отгадать и объяснить его значение. | Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом. Взаимопроверка Выписывают из текста. Дети рисуют иллюстрации. Отгадывают. (Клевать носом, провалиться сквозь землю, час по чайной ложке) | ||
| Подведение итогов (5 мин) | Понравился ли вам наш урок? Как вы сегодня поработали, хорошо или кто- просидел без дела? Кому из вас ещё трудно находить фразеологизмы, употреблять их в своей речи? Д/з. У вас на партах лежат картинки. (носы, глаза и язык) Каждая группа дома подберет к этим картинкам фразеологизмы. | Ответы учеников. | ||
Приложение 1
Кашу маслом не испортишь.
- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.
А Саша стучит.
- Прекрати стук! – сказал папа.
А Саша стучит.
- Как об стенку горох, - говорит бабушка. Ему хоть кол на голове теши, а он всё своё. Отберу молоток!
Стучит. Сказано – сделано! Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.
- Отдай!
- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!
- Я машину чиню, - заплакал Саша.
А бабушка:
- Всему своё время.
- Зачем молоток унесла?
- Ему про Ерёму, а он про Фому. Да ты как с Луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят. Марш в кровать.
Папа сказал:
- Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.
А бабушка говорит:
- Кашу маслом не испортишь.
( Ответ: кашу маслом не испортишь, как об стенку горох, хоть кол на голове теши, сказано – сделано, не видать как своих ушей, всему своё время, ему про Ерёму, а он про Фому, как с Луны свалился, русским языком сказано, )
Приложение 2
Пригласил нас как – то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем.
Уху сварим – пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка
так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр разложим, из ружья
палить будем. Потом он мне покою не давал: Пойдём, да поёдём! Говорят он такой мастер рыбу ловить,
собаку на этом деле съел. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля
дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке. Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, растерялись мы.
Вот пустомеля,- возмутился дед, - всё время кому – нибудь морочит голову. У братишки слёзы в три ручья.
Я, конечно, тоже не в своей тарелке. Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, со мной пойдёте.
И пошли. И рыбу ловили, и костёр развели, и уха была - ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.
Приложение 3
Мир Зацепочкина.
Родился в семье мальчик. Антошкой его назвали. Набалованный был – как сыр в масле катался. И глазом родители не успели моргнуть, как вырос сынок, пора в школу отправлять.
В школе Антон решил Геростратову славу завоевать: слабых ребят обижает, на улице мучает беззащитных животных. На первом этаже школы красуется его фотография в стенгазете, а под ней – надпись: «Зовут его Антошка – зоопарк. А почему? На переменах он задирается, как петух, а на уроках молчит, как рыба. Зато на бабушку рычит, как лев, с сестрой он – крокодил, а перед директором дрожит, как заяц. Но вокруг мамы ходит, как лиса, потому что мама покупает ему игрушки!»
Да, на уроках наш герой бил баклуши,
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Фразеологизмы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Фразеологизмы в устной и письменной речи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 29». г. Нижнекамска РТ. . Конспект ...
Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов
Урок русского языка во 2 классе. (программа «Школа XXI. века»). по теме. :. Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов. Цель:. . знакомство ...
Фразеологизмы – устойчивые выражения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Качульская средняя общеобразовательная школа». Конспект урока по русскому языку. ...
Фразеологизмы
Урок русского языка. по теме:. «Фразеологизмы». 4 «В» класс. Провела:. Калниниекс О.И. г. Жезказган. 2014 г. Тема занятия. :. ...
Фразеологизмы
Тема урока: Фразеологизмы. Цели урока:. знать: понятие фразеологического оборота, отличие его от слова;. . совершенствовать навыки учащихся ...
Фразеологизмы
Конспект урока на тему: «Фразеологизмы». Дата:. 12 февраля 2013 год. Класс, предмет:. 8 класс, русский язык. Учебник:. для 8 класса общеобразовательных ...
Фразеологизмы
Урок русского языка. Тема «Фразеологизмы». 5 класс. Учитель Титовская Виктория Викторовна. Урок - путешествие. Цели урока:. Для учителя:. ...
Фразеологизмы
Тема: Фразеологизмы. Цели:. 1. образовательные:. . учить находить, понимать значение фразеологизмов и правильно употреблять их в речи;. ...
Фразеологизмы
Шайхутдинова Фирая Галимзяновна. МБОУ «Алексеевская начальная школа – детский сад №4». . РТ, пгт Алексеевское. Учитель начальных классов. Тема ...