Конспект урока «Добродетель и порок» по ОРКСЭ

Урок по ОРКСЭ модуль «Основы светской этики»

Тема: Добродетель и порок

Урок № 8

Цель урока: продолжить формирование представлений о добродетели и пороке как категориях светской этики. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

1) познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности – добродетелью и пороком;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

УУД:

Познавательные: умение находить середину между расточительностью и скупостью, вредностью и угодничеством, безрассудной отвагой и трусостью..

Личностные:

- воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в парной работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Тип урока: комбинированный.

Форма обучения: беседа.

Формы работы с учащимися:

Фронтальная работа, работа в парах, коллективная работа.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа по карточкам.

Оборудование: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2012. – 20 с., компьютер, мультимедийный проектор; презентация, карточки с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

Здравствуйте! Ребята сегодня начало нашего урока необычное. Я предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Нищий» и затем ответить на вопросы. (Слайд 1).

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

Учитель:

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речи. А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего. )

- объясните, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов? (Милосердие, жестокость, жадность, скромность)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на хорошие –добродетель и плохие – пороки. Как называется тема нашего сегодняшнего урока?

Итак, тема этого урока «Добродетель и порок»

Добродетель и порок –

Это тема на урок,

Поработать, разобраться,

Ну и вывод сделать вкратце.

(Слайд 2)

Запишите тему урока в тетрадь.

- Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Для чего мы должны знать, какие качества у людей добродетельные, а какие порочные?

2. Повторение изученного материала

- На прошлом уроке мы начали разговор об этих понятиях.

- Давайте вспомним, что такое добродетель и что такое порок.

- Откройте тетради и зачитайте…….(Слайд 3)

Контроль домашнего задания (рисунки и характеристики сказочных героев).

- Назовите добродетели и пороки людей. (Слайды 3 - 11 )

(Аккуратность, вредность, вежливость, грубость, заботливость, трудолюбие, смелость, хвастовство.)

- Легко ли вам было отвечать на вопросы?

- Запомнили ли вы, определения понятий?

3.Изучение нового материала

Работа с текстом учебника.

Существует много добродетелей и пороков. Наиболее известное в этике понимание и деление добродетелей было предложено древнегреческим философом Аристотелем.

- Откройте учебник на странице 20, прочитайте, что вы должны узнать на уроке? (Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.)

Прочитайте еще раз первый вопрос, на который мы должны ответить. Для нахождения ответа, мы обратимся к слайду. (Слайд12 )

-Что такое добродетель с точки зрения древнегреческого философа Аристотеля?

Запись в тетрадь. Добродетель – это способность во всем поступать наилучшим образом. Аристотель.

-Какое чувство нужно сохранять при совершении добродетельного поступка?

Запись в тетрадь. Чтобы совершить добродетельный поступок нужно сохранять чувство золотой середины между двумя пороками: избытком и недостатком.

Рефлексия:

- Ребята, что из изученного вам запомнилось больше всего?

- Физминутка (Слайд 13)

4.Закрепление изученного материала

Работа по рядам. (Слайд 14)

А сейчас для лучшего понимания высказывания Аристотеля вы поработаете в группах разбирая, примеры, данные в учебнике.

1 ряд.

Пример: расточительность – щедрость – скупость.

2 ряд.

Пример: Вредность – дружелюбие – угодничество.

3 ряд.

Пример: Безрассудная отвага – мужество – трусость.

Вопросы каждой группе.

- Прочитайте внимательно данный текст.

- Что является добродетелью, пороками, избытком, недостатком?

Щедрость - середина между расточительностью и скупостью. Щедрость как добродетель выражает отношение человека к материальным вещам. В этом случае расточительность – избыток, а скупость недостаток. (Слайд 15)

Дружелюбие - середина между угодничеством и вредностью, вздорностью. Дружелюбие как добродетель выражает степень искренности в отношениях между людьми, вздорность. Недостаток-угодничество (угождает).Вредность-избыток. (Слайд 16)

Мужество - середина между трусостью и бездумной отваги. Мужественный человек правильно оценивает опасность, помогая другим и себе. Избытком является безрассудная отвага, а недостатком – трусость. (Слайд 17)

Рефлексия: Задумывались ли вы раньше над тем, что добродетель может находиться в середине между двумя пороками?

-Прочитайте высказывания Цицерона и Конфуция, объясните, как вы поняли эти высказывания. (Слайд 18)

Работа в парах:

1. Составить синонимический ряд к основным добродетелям.

(Приложение 1)

Дружелюбие

2. Вставить в высказывания слова по смыслу.

(Приложение 2)

Истинное мужество - осторожность. – Еврипид

3. Игра «Добродетели и пороки»

( Дети получают солнышко, передают его из рук в руки и называют добродетелей своего соседа по парте, своего друга, своего одноклассника.)

5. Рефлексия (Слайд 19)

-Что такое добродетель с точки зрения Аристотеля?

-Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели?

-Что вам было на уроке интересно?

- Сегодня я узнал, что…

- Самым трудным для меня было…

- Теперь я буду…

6. «Притча о двух волках» (Слайд 20)

7.Итог (Слайд 21)

Есть ещё много других добродетелей и пороков. Но нет единых правил, которые можно выучить, чтобы стать добродетельным. Поэтому каждый человек должен сам правильно оценить конкретную ситуацию, чтобы совершить хороший поступок. Именно этот поступок и будет добродетельным.

- Урок закончен. Всего доброго! Спасибо за работу! (Слайд 22)

Приложение 1

Составить синонимический ряд к основным добродетелям

Дружелюбие

Составить синонимический ряд к основным добродетелям

Дружелюбие

Приложение 2

Вставить в высказывания слова по смыслу.

Истинное - осторожность. – Еврипид

Вставить в высказывания слова по смыслу.

Истинное - осторожность. – Еврипид