Конспект урока «Приручение огня» по окружающему миру для 4 класса

"Приручение огня". 4-й класс

Цели урока:

Сформировать представления детей об ископаемом топливе.

Изучить свойства торфа, каменного угля, нефти, природного газа, их применение.

Развивать умения сравнивать, анализировать, наблюдать.

Воспитывать самостоятельность в работе с предметами.

Оборудование:

• Коллекции “Топливо”, “Торф и его использование”; «Нефть», «Каменный уголь»

• Учебник “Окружающий мир. Человек и природа” 4 класс (автор Вахрушев Д.Д.);

• Оборудование для опытов

– для учителя: спиртовка, штатив, пинцет, образцы топлива;
– для учащихся: баночка с водой, молоток, лупа;

• Раздаточный материал: торф, каменный уголь, нефть

• План характеристики полезного ископаемого;

• Листок для проверки знаний учащихся;

• Материал для домашнего задания.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

– Ребята, вспомните, о чем мы говорили с вами на прошлых уроках?

– Какие полезные ископаемые вы знаете?

– Где они используются человеком?

– Сегодня на уроке мы будем изучать свойства новых полезных ископаемых, о которых говорят ИСКОПАЕМОЕ ТОПЛИВО (табличку на доску)

– Как вы понимаете слова ИСКОПАЕМОЕ ТОПЛИВО?

– Мы будем рассматривать предметы, которые являются топливом, они служат для получения энергии.

– Откройте учебник на с. 105 и найдите на ней выделенные слова.

– Что же относится к ископаемому топливу? (каменный уголь, торф, нефть, природный газ) (таблички на доску)

– Сейчас из каждой группы к моему столу подойдет ученик, чтобы выбрать для работы своей группы объект, какой-либо вид топлива.

III. Практическая работа.

– Ребята, перед вами на столах лежат:

• План характеристики полезного ископаемого;

• Коллекции с разными видами топлива;

• Предметы для проведения опытов;

• Листки для проверки ваших знаний;

Это все нам потребуется для работы.

Главное свойство этих видов топлива я вам продемонстрирую . (Демонстрация опытов, доказывающих горючесть торфа, каменного угля, нефти). Горючестью природного газа пользуются семьи, у кого на кухне газовая плита.

IV. Самостоятельное применение знаний.

(Заполнение таблицы на доске)

ИСКОПАЕМОЕ ТОПЛИВО

Проверка экспертов в группах. Заранее подготовленные учащиеся с сообщениями- презентациями о природных ископаемых проверяют свою группу, дают консультацию.

V. Подведение итогов урока.

– Что мы отнесли к ископаемому топливу?

– Какое главное свойство всех этих полезных ископаемых? (Они горят)

– А сейчас каждый возьмите, пожалуйста, свой листок, подпишите его и попытайтесь выполнить на оценку задание: отгадать загадку, занести отгадку в нужную колонку – применение человеком полезных ископаемых.

Загадки.

Он черный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло, 
От него в домах светло. (Каменный уголь)

– Подумайте и скажите, возможно ли безгранично добывать ископаемое топливо? Почему? (Это невосстанавливающиеся ресурсы)

– Как поступать, если человеку топливо необходимо все в больших размерах? (Находить новые виды топлива)

1. Выбери верное утверждение:

А) полезные ископаемые - это все, что находится в земле.

Б) полезные ископаемые - это природные богатства, которые добывают из глубин и поверхности земли.

В) полезные ископаемые - это все, что служит человеку.

2.  Горные породы, из  которых получают металлы, называются:

А) Гранит;

Б) Рубин;

В) Руда;

ответ В

3. Металлы - это:

А) Соль, агат, бальзат;

Б) Медь, алюминий, железо, олово;

В) Известняк, глина, песок.

ответ Б

4. Из железной руды получают:

А) Чугун, сталь;

Б) Алюминий, гранит;

В) Бриллиант, малахит.

ответ А

5. Какие металлы относятся к благородным

А) золото, серебро, платина

Б) алюминий, магний

В) медь, свинец, цинк

ответ А

6. Что крепче:

А) Металлы

Б)Смесь металлов

ответ Б

2)Ответить на сложные вопросы:

• Можно ли потушить горящую нефть?

• В каждом куске каменного угля хранятся остатки давно минувших времен. Объясни, почему?

• Почему каменный уголь называют “старшим братом”, а торф – “младшим”?

• Какое растение, нам хорошо известное, растет на торфяных болотах? Мы употребляем его в пищу.
  
  
  

VII. Рефлексия.

– А сейчас давайте посмотрим наше настроение на конец урока.

– Что запомнилось с урока?

– Что хотелось бы еще узнать? Спасибо вам за работу.