Конспект урока «АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ» по окружающему миру для 3 класса

Урок-практикум по русскому языку во 3-м классе по теме " АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.»

Коробанова Валентина Владимировна,

учитель начальных классов.

Цель: формирование умения учащихся анализировать имена существительные и прилагательные как части речи.

Образовательные задачи:

• Учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, решать проблемные вопросы.

• Дать возможность работать с памятками, схемами-моделями, обеспечить взаимно - и самоконтроль.

Развивающие задачи:

• Развивать умение выполнять морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного по составленной памятке.

• Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, навыки совместных действий.

• Развивать умение контролировать свой результат.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе.

• Воспитывать интерес к уроку русского языка.

Форма проведения урока: Урок – практикум по данной теме (работа в группах).

Оборудование: мультимедийный проектор (слайды ), таблица «Сравниваем части речи», опорная схема «Памятка как анализировать имя существительное и имя прилагательное», «Лист- задание», распечатки карточек для индивидуальной работы.

Ход урока.

1. Организационный этап.

- Добро пожаловать на урок русского языка. Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам сегодня, чтобы урок принес вам радость общения друг с другом.

- Каким вы хотите видеть его?

2. Определение темы урока. Целеполагание.

- Сегодня мы проведём урок-практикум, работать будем по группам. Выберите лидера группы.

- Прошу подойти ко мне лидерам и взять пакет с заданиями для практической работы.

Создание проблемной ситуации:

(работа в группах)

- Возьмите карточку № 1. Внимательно прочитайте задание . Выполнив его, вы должны будете сформулировать тему урока.

Слайд № 1

Карточка № 1.

Прочитайте предложение.

Пушистое покрывало землю покрывало.

Что вас удивило? Могут ли слова одинаково произноситься, но относиться к разным частям речи?_______________________________

Что надо учитывать, чтобы определить, к какой части речи относится слово ?______________________________________________________

К какой части речи в предложении относится четвёртое слово?

Докажите.

1. Покрывало – _____________________________________________

2._________________________________________________________

3. ________________________________________________________

К какой части речи в предложении относится второе слово?Докажите.

1. Покрывало – _____________________________________________

2._________________________________________________________

3. _________________________________________________________

4.________________________________________________________

Что вы не смогли сделать?______________________________________

_____________________________________________________________

Сформулируйте тему урока._____________________________________

_____________________________________________________________

- Прочитайте тему урока на доске.

АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

- Почему в теме есть запись ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

(прилагательное подчиняется существительному)

- Правильно. Теперь, используя опорную запись, сформулируйте задачи урока. Слайд № 2

ЗАДАЧИ УРОКА:

ПОВТОРИТЬ____________________________________________________________________

СОСТАВИТЬ____________________________________________________________________
НАУЧИТЬСЯ____________________________________________________________________

Слайд № 3

ЗАДАЧИ УРОКА:

ПОВТОРИТЬ - анализ глагола как часть речи. (памятка стр. 12)

СОСТАВИТЬ – памятку (алгоритм) «Анализируем имя существительное и имя прилагательное как часть речи»

НАУЧИТЬСЯ - письменно анализировать имя существительное и имя прилагательное как часть речи

- Давайте последовательно идти к достижению наших целей.

3. Практическое решение первой задачи урока.

- Сначала давайте повторим материал, который вам понадобится для составления памятки.

- Откройте учебник на стр 12. Какую информацию возьмёте с этой страницы? (памятку «Анализируем глагол как часть речи»)

- Давайте её повторим по частям. (работа с учебником на стр.12)

- Возьмите листок с таблицей «Сравниваем части речи»

- Поможет вам эта таблица ? Докажите. Слайд № 4

- Сделайте вывод.

(- Используя таблицу «Сравниваем части речи» и памятку «Анализируем глагол как часть речи» в учебнике на стр 12 .мы можем составить памятку «Анализируем имя существительное и имя прилагательное как часть речи)

4. Практическое решение второй задачи урока.

- Вы будете составлять памятку для имени существительного и памятку для имени прилагательного или одну единую? Докажите.

- А различия будут?

( Конечно, останутся различия в характеристиках, обусловленные особенностями частей речи, но логика действий будет одна.)

Практическая работа в группах.

-Возьмите карточку № 2 . Перед вами опорная схема памятки, которую вы сейчас будете составлять. Слайд № 5

Карточка № 2

1. Определи часть речи.

Для этого узнай:

• __________________________________________

• _________________________________________

• _________________________________________

/ \

по временам? по падежам?

Это ____________ Это __________________

Изменяется ли по родам?

/ \

Нет. Да.

Это _____________ __ Это ____________________

2. Назови начальную форму:

_____________________ _______________________

3 Назови постоянные признаки:

_____________________ _______________________

4 Определи, в какой форме слово употреблено:

1.________________ 1________________

2.________________ 2 ________________

3 ________________

- Лидеры групп представляют свои памятки , выбор лучшей.

- Сравните с памяткой , которую предложили вам авторы учебника на стр 61.

5. Практическое решение третьей задачи урока.

- Используя составленную памятку, проверим, помогает ли нам она в работе?

- Давайте вернемся к нашему предложению Пушистое покрывало землю покрывало.

- Проанализируйте теперь второе слово как часть речи в карточке.

(лидеры групп зачитывают разбор)

- Давайте повторим общий способ действий для анализа всех частей речи.

1. Что обозначает.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Как изменяется.

4. Начальная форма.

5. Постоянные признаки.

6. Непостоянные признаки.

Индивидуальная работа

- А теперь каждый из вас возьмёт карточку № 3 - «Практическая работа по русскому языку».

- Запишите тему урока.

- Прочитайте задания. Возьмите оценочный лист. Какие умения вы должны знать, чтобы выполнить данные разборы? Сколько баллов вы получите за данную работу? (6б)

(Учащиеся самостоятельно выполняют данную работу)

Проверка по –образцу. Слайд № 6

• С армией осиной - с какой?,

призн. предм., изм. по пад., по род. – им. прил.

• Нач. ф. – какой? – осиный.

• –

• В ед. ч., в ж.р., в Т. п 6 балл

• С армией осиной - с какой?,

призн. предм., изм. по пад., по род. – им. прил.

• Нач. ф. – какой? – осиный.

• –

• В ед. ч., в ж.р., в Т. п 6 балл

Слайд №7

Карточка № 3

Практическая работа по русскому языку по теме:

_______________________________________________________

учени____ 3б класса МБОУ «СОШ №43»_______________________________от_____________.

1. Прочитайте стихотворение.

2. Подчёркнутые слова разберите как часть речи.