МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 1 «ЛЕСНАЯ СКАЗКА»

Конспект образовательной деятельности ребенок и окружающий мир

в I младшей группе для детей с ТНР

«На продукты посмотри»

подготовила

воспитатель Пискунова Лариса Викторовна

г. Саров

2014

Цель: Формирование у детей представление о продуктах питания.

Задачи: 1. Учить узнавать и называть продукты питания.

2. Побуждать проговаривать знакомые слова.

3. Развивать мышление, внимание.

4. Воспитывать умение работать в коллективе.

Словарная работа: продукты, хлеб, батон, баранки, молоко, игрушки, играть, есть.

Оборудование:

Демонстрационный материал: натуральные продукты (хлеб, батон, баранки, пакет молока);

игрушки (машинка, кубик, пирамидка, матрёшка); две корзинки. Раздаточный материал: карточки на каждого ребёнка «Что нельзя кушать?», карандаши синего цвета.

Предварительная работа:

1. Д.и. «Напоим куклу чаем».

2. Рассматривание картинок на тему «Продукты».

3. П.и. «Каравай».

Ход занятия I.Организационный момент.

1. Д./и. «На продукты посмотри».

«Раз, два, три,

Раз, два, три,

На продукты посмотри.

Их купили в магазине.

Принесли домой в корзине».

Воспитатель показывает:

• Вот хлеб.

• Вот батон.

• Вот баранки.

• Вот молоко. Это продукты.

2. Беседа по вопросам..

• Это... (хлеб). Ваня, это хлеб?

• Да, хлеб.

• Это... (батон). Диана, это батон? -Да, батон.

• Это... (молоко). Сережа, это молоко? -Да, молоко.

• Это... (баранки). Илюша, покажи баранки.

• Вот баранки.

II. Работа по теме занятия.

1. Д/и. «Да - Нет».
Вот другая корзина.

Дети называют: кубик, пирамидка, матрёшка, машинка. Слушаем:

• Хлеб можно кушать? Да или нет? - Да.

• А кубик? - Нет.

• Батон едят? Да или нет? - Да.

• А пирамидку? - Нет. И так далее.

Значит: хлеб, молоко, баранки, батон: что это? - Продукты питания. А кубик, пирамидка- машинка, матрёшка: что это? - Игрушки.

III. Весёлая минутка.

Утро настало.

Солнышко встало. Руки вверх

Яркое, лучистое.

Очень, очень чистое. Сжимают пальцы рук в кулачок

Лучик протянуло - Руки вверх

И «радугу» встряхнуло. Прыжки на месте

IV. Продолжение работы по теме занятия.

(Сидя за столом).

1. Д. и. « Что нельзя есть?».

Воспитатель показывает карточку:

• Вот... молоко.

• Вот... батон.

• Вот... машинка.

• Что нельзя кушать? (Машинку).

2. Показ способа действия.

• Давайте поставим машину в гараж. А гараж закрасим в синий цвет.

• Вот так! (Воспитатель закрашивает машинку). Что осталось? Молоко, батон.

3. Практическая деятельность детей.
Найдем и закрасим то, что нельзя кушать.

V. Итог занятия.

1. Оценка деятельности детей. Молодцы! Хорошо Ребята играли. Все старались. А теперь пришла пора Погулять нам детвора.

Список литературы

1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. М.:Мозаика-Синтез,2006.

2 Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. - М.: Педагогическое общество России, 2007

3. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.-Спб.:»Детство-пресс», 2011.