Конспект урока «ГРИБЫ» по окружающему миру

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Морозовский детский сад комбинированного вида

Конспект урока окружающего мира

«ГРИБЫ»

подготовила

учитель-логопед

Кальченко Марина Николаевна

Поселок имени Морозова

2012 год

Образовательные задачи:

1.Обобщить и систематизировать представления об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о грибах, их частях, назначении, местах их произрастания.

2. Активизировать и актуализировать словарь по теме «Грибы».

3. Развивать умение отгадывать загадки.

4. Активно высказываться о музыке, используя разнообразные определения.

5. Учить петь плавно и связно фразы на одном дыхании.

6. Учить сочетать пение с движениями в хороводе.

Коррекционные задачи:

1. Обогащать номинативный словарь новыми словами.

2. Развивать общую и мелкую моторику детей.

3.Развивать мимическую мускулатуру.

4. Выполнять артикуляционные упражнения (под музыку).

5. Развивать связную речь.

6. Автоматизировать мягкие и твердые согласные с помощью музыкального сопровождения.

7. Работать над удлиненным речевым выдохом.

8. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, воображение, пантомимическую и речевую выразительность.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать взаимопонимание, активность, инициативность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

- Натуральные грибы,

- набор картинок по теме,

-дидактический материал по теме «Съедобные» и «Ядовитые» грибы,

-шапочки-грибочки для детей,

-схемы «Как правильно собирать грибы?», «Кому нужны грибы?»,

-магнитофон,

- 4разноцветных квадрата,

- мольберт,

- ширма,

-шерстяные нитки,

-сладкие грибки для угощения.

Предварительная работа

1.Рассматривание натуральных грибов, картинок по теме.

2.Беседа о характерных признаках грибов.

3.Разучивание хоровода «Грибочки», песни И.Пономаревой «Грибничок», пальчиковой гимнастики, подвижных игр, артикуляционной гимнастики.

4. Слушание музыки: М.Красив «Падают листья», В. Благ «Танец», П.Чайковский «Жаворонок», В.Агафонников «Сани с колокольчиками».

Ход занятия

Дети входят в музыкальный зал, в центре зала стоит гриб (приглашает учитель-логопед).

Организационный момент.

Учитель-логопед.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами пойдем на прогулку в осенний лес

- Что это? (Гриб)

- Давайте скажем на выдохе:

- Ах, какой гриб!

- Ах, какой душистый гриб!

- Ах, какой душистый, белый гриб!

- Ах, какой душистый, белый, съедобный гриб!

- Молодцы! Вы догадались, о чем сегодня мы будем говорить на занятии?

(О грибах)

- Правильно. Давайте, ребята, наденем шапочки и превратимся в грибочки.

Музыкальный руководитель играет на пианино хоровод «Грибочки». Дети и учитель-логопед танцуют и поют («роли» распределены заранее на предыдущих занятиях)[№ 1, с.25].

1.Славно осенью в лесу, падают листочки.

На полянке у реки собрались грибочки.

(Дети идут по кругу, взявшись за руки)

2.Мухомор хоть и сердит, и суровый очень

Танцевать он к нам спешит в золотую осень.

(Выходит мухомор и топает ногой, дети топают тоже)

3.Вот выходит боровик в шапочке нарядной,

Хоть плясать он не привык, и лентяй изрядный

(Выходит «боровик» и вместе с детьми делает «пружинку»)

4.Прибежали из-за пня рыжие лисички.

Поплясать и им пора, кружатся сестрички.

(Выбегают и кружатся «лисички», дети тоже кружатся)

5.Под березкой вырос гриб, дождиком умылся.

И на праздник он лесной в ботиках явился.

(Выходит подберезовик и вместе с детьми выставляет ногу на пятку, по очереди)

6.Замелькал среди травы красненький картузик,

Подосиновик-малыш пляшет карапузик.

(Выходит ребенок и вместе с детьми «топотушки»)

7.Вот в лесу идет грибник, миновал осинку.

(Дети приседают и прячут лицо за ладошки)

Ну, кого же он настиг (появляется воспитатель-грибник, одетый в плащ и резиновые сапоги, в руке – корзина с грибами), кто попал в корзинку?

(Дети разбегаются, а грибник ловит).

Воспитатель-грибник

- Здравствуйте, ребята. Садитесь на ковер. Вот корзиночка стоит, очень странная на вид,

Догадайся поскорей, что в корзиночке моей? (Грибы).

- Посмотрите, правильно. А как вы догадались, что это грибы? (Ножка, шляпка, грибница)

-А ну-ка отгадайте, какие грибы я набрал? (Воспитатель загадывает загадки, и отгаданные картинки размещает на ширме с одной стороны) [автор и источник заимствования неизвестен].

1.Под осинкой, у тропинки, кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка

Шляпка есть, нет головы? (Подосиновик)- показ картинки.

- Правильно. Почему это подосиновик? Как вы догадались? (Растет под осиной).

2. Из-под елок, на пригорок, вышел мальчик ростом с пальчик,

Он на тучки поглядел, сразу шапочку надел

Новенькую, ладную цветом шоколадную.

Какой это гриб? (Белый гриб) - показ

- Как вы догадались? (Растет под елками, шляпка коричневого цвета)

3.Серые шапки, рябенькие ножки под березою растут,

Как их зовут? (Подберезовики)- показ

- Как вы догадались? (Шляпка серого цвета, растут под березою).

4.После дождика подружки поселились на опушке

Шляпки разноцветные, самые приметные.

Что это за подружки? (Сыроежки)- показ

- Объясните, почему это сыроежки? (Растут на опушках, кучками, шляпки разного цвета).

5.Наши шляпки, как колечки

Как колечки, волн на речке

Сыроежек мы подружки, а зовут нас грибы…..(Волнушки) - показ

- Как вы догадались? (На шляпках нарисованы колечки, как волны).

6.Под опавшие листочки дружно спрятались грибочки,

Очень хитрые сестрички, эти желтые……(лисички) - показ

- Как вы догадались? (Лисички желтого цвета, растут кучками).

– А сейчас я буду просто показывать картинки, а вы называйте грибы и объясняйте, как вы догадались? (Масленок, груздь, шампиньон)

- Молодцы, ребята, все мои загадки отгадали. Назовите одним словом, что это за грибы? (Съедобные).

Грибник кашляет…..

Учитель-логопед (выходит)

- Что с тобой случилось, грибник? Надо твоему голосу помочь. Поможем, ребята? (Да).

- Вставайте.

Вокальные упражнения для развития голоса [№ 3, с.1] проводит музыкальный руководитель. Упражнения исполняется ровным звуком на слоги, начинающиеся с согласных:

МУ-МА-МИ

ЛЮ-ЛА-ЛИ

НУ-НА-НИ

(пение на эти слоги помогает устранять гнусавость голоса и способствует его звонкости).

Артикуляционная гимнастика с музыкой « Улыбка» [№ 2, с.8]

1-4 такты – «Улыбка» - растянуть губы в улыбке, слегка обнажая зубы.

Вернуть губы в исходное положение.

5-8 такты – «Заборчик» - улыбнуться без напряжения, показать сомкнутые верхние и нижние зубы.

9-12 такты – «Трубочка» - вытянуть губы вперед трубочкой.

12-16 такты – «Лопаточка» - улыбнуться, приоткрыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу.

Припев:

17-21такты – «Накажем непослушный язычок» – широкий и спокойный язык пошлепать губами 5-6 раз (па).

21 –14 такты – «Лопаточка».

28-32 такты – «Иголочка» - рот широко открыт, показать узенький язычок.

32-36 такты – «Накажем непослушный язычок»

-Ну, грибник, помогли мы тебе – появился у тебя голос, размялся твой язычок? (Да).

Грибник

- Посмотрите, ребята, ко мне в корзину попали и другие грибы, если их не найти, может случиться беда. Отгадайте, что это за грибы?

Загадки

1.Хоть наряден он на вид и красив, но ядовит,

Словно красный светофор, в красной шляпе….(мухомор) – показ картинки.

- Как вы догадались? (Шляпка красного цвета, ножка – белого цвета, выглядит красиво, броско).

2.Посмотрите-ка, ребята, тут - лисички, там - опята,

Ну а это на полянке ядовитые ……(поганки) – показ.

- Как вы догадались? (Эти грибы желтовато-серого цвета).

Показ картинок несъедобных грибов (ложный опенок, свинушка, пантерный мухомор) – все картинки прикрепляются ко второй половине ширмы.

- Какие это грибы? (Несъедобные, ядовитые).

- Молодцы! Мы хорошо потрудились, правильно собрали грибы, и теперь в моей корзине лежат только съедобные грибы.

- А теперь давайте внимательно посмотрим на гриб. Вы мне сказали, что у гриба есть ножка и шляпка, а что мы видим снизу шляпки? (Пластинки, дырочки, трубочки).

- Верно, в пластинках, трубочках созревают очень маленькие, невидимые глазом споры – семена.

- Ходили в лес за грибами с родителями или с бабушками, дедушками? (Да).

- А, вы, знаете, как правильно собирать грибы? (Срезать ножом, не рвать руками, не брать - ядовитые, класть аккуратно в корзину).

– Сейчас проверим. (На мольберт выставляется схематичный рисунок «Как правильно собирать грибы»)

-Проверяем, ребята, все вы правильно назвали?

- Скажите, кому нужны грибы?

(Грибы едят лоси, белки, птицы, ежи, слизни, улитки, лягушки, человек).

- Проверим.

(выставляется схематичный рисунок «Кому нужны грибы?»)

- А человек как использует грибы? (Варит суп, жарит, сушит, консервирует).

- Молодцы все знаете.

Учитель-логопед совместно с музыкальным руководителем

- В какое время года собирают грибы? (Осенью).

Музыкальный руководитель играет на пианино – М.Красева «Падают листья» [4; 28]

- Ребята, какое время года вы можете себе представить, когда звучит эта музыка? (Осень).

- Что осенью происходит? (Опадают листья, птицы улетают на юг, дождик моросит).

- Какая музыка по характеру? (Грустная, печальная).

- Каким цветом мы можем обозначить осень? (Желтым).

- Почему? (Листья желтые, трава желтеет, в народе говорят – «золотая осень»).

Учитель-логопед показывает желтый квадрат - осень.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Жаворонок» (грамзапись)

- Какое время года вы сейчас представляете? (Весну).

- Какая музыка по характеру? (Легкая, звонкая).

- Как вы догадались? (Ручейки бегут, журчат, птицы прилетают и поют).

- Каким цветом обозначим весну? (Зеленым). Почему? (Весной все зеленеет).

Учитель-логопед показывает зеленый квадрат.

Звучит музыка В.Агафонникова «Сани с колокольчиками» [5; 33]

- Скажите, ребята, какое время года вы себе можете представить, слушая эту музыку? (Зиму). Почему? (Метель метет, снег падает, дети с горки катаются)

- Каким цветом можно обозначить зиму? (Белым). Почему? (Зимой кругом лежит снег).

Учитель-логопед показывает белый квадрат.

Звучит песня В.Блага «Танец» [4; 108]

- Ребята, какое это время года? (Лето). Как вы догадались? (Насекомые «танцуют, веселятся», а такое бывает только летом). Какая музыка по характеру? (Веселая, радостная).

- Каким цветом мы обозначим лето? (Красным). Почему? (В народе лето называют «лето красное»).

Учитель-логопед показывает красный квадрат.

- Мы поиграем в игру «Времена года».

Учитель-логопед раскладывает 4 квадрата по углам ковра, а в центре разбросаны сюжетные картинки по теме «Времена года».

- Слушайте задание (4-х ступенчатая инструкция): пока играет музыка (на усмотрение музыкального руководителя), вы бегаете вокруг ковра, закончилась музыка, вы берете любую картинку, смотрите, к какому времени года она относится, кладете на соответствующий квадрат, встаете около этого квадрата.

Учитель-логопед и воспитатель проверяют правильность выполнения задания.

- Молодцы!

Грибник

- Мне так понравились ваша игра. Я тоже люблю быть с народом, играть в народные игры. А еще я знаю народные названия грибов, и сейчас об этом расскажу (дети встают возле мольберта).

- Этот гриб называется…подосиновик. У него есть и другие названия – «челдыш», «красноголовик», «абабок», «казарушка».

- Этот гриб…подберезовик – «бабка», «серый гриб», «черныш». Как вы думаете, почему его так именно называли? (За темную шляпку)

Белый гриб – «беловик», «глухарь», «коровка», «пичура».

Волнушка – «волжанка», «волнянка».

Масленок – «маслуха», «маслюк», «чалыш».

-Ребята, смешные названия? (Да).

Музыкальный руководитель

- Уважаемый грибник, я думаю, что ребятам было очень интересно с вами играть и заниматься. И специально для вас мы выучили песню, которая так и называется – «Грибничок».

Дети исполняют песню И.Пономаревой «Грибничок»[1;30]

Учитель-логопед

- Что мы сегодня повторили на занятии?

(Названия съедобных и несъедобных грибов, хоровод, песни, игру «Времена года и т.д.)

- Что нового узнали? (Как называются грибы по-другому).

- Давайте грибнику сделаем сюрприз, выложим из цветных шерстяных ниток грибную полянку (Дети выкладывают на ковре).

Грибник отгадывает, какие грибы дети выложили.

- Приходи к нам, Грибничок, у тебя всегда будет полная корзина грибов.

Грибник угощает детей сладкими «грибками».

Использованная литература:

1. Смирнова. И. Г. Учебно-методический и литературно-музыкальный журнал «Колокольчик» №34-2005 г. Санкт-Петербург, ЗАО Репрография, 2005 г.

2. Овчинникова.Т.Н. Рабочая тетрадь № 1 к учебно-методическому пособию «Пение и логопедия». С-Петербург, «Союз художников», 2005 г.

3. Анисимова Г.И. Новые песенки для занятий в логопедическом детском саду. Санкт-Петербург, «КАРО», 2008 г.

4. О.П.Радынова «Слушаем музыку»; Москва, «Просвещение», 1990 год.

5. Н.Н. Ветлугина, сборник «Музыка в детском саду», (3 выпуск);

издательство «Музыка», Москва, 1981 год.