- Превращения и круговорот воды

Конспект урока «Превращения и круговорот воды» по окружающему миру для 3 класса

План – конспект урока окружающего мира в 3 классе.

(УМК «Школа России»)

Разработала: учитель начальных классов МКОУ «СОШ №1» г. Юхнов Калужской области Щербакова Татьяна Геннадьевна.

Тема урока: Превращения и круговорот воды.

Цели урока:

- образовательные: сформировать у учащихся понятие о разных состояниях воды, о превращении и круговороте воды в природе;

-развивающие: развивать способности наблюдать, мыслить, способствовать формированию умения выделять главное из информации учителя, развитию познавательного интереса, самостоятельности мышления;

-воспитательные: воспитание любви к природе, воспитание познавательного интереса.

Планируемые результаты:

  1. Предметные:

- различать три состояния воды;

- понимать причины и процесс круговорота воды в природе.

2) Метапредметные:

- понимать цель урока, стремиться ее выполнить;

- оценивать достижения на уроке;

- наблюдать учебный эксперимент, высказывать предположения, делать выводы;

- работать со схемами в учебнике: анализировать, объяснять, моделировать круговорот воды в природе.

3) Личностные:

- иметь представление о целостности окружающего мира;

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды;

- актуализация своего опыта.

Формируемые УУД:

- Познавательные: общеучебные – умение работать с информацией в тексте, умение размышлять, осмысливать, обобщить полученную информацию, присвоить новое знание, сформировать у учащихся собственное отношение к информации; смысловое чтение, моделирование круговорота воды разными способами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта), умение соотнести новую информацию с ранее полученной (от старых знаний к новым – осмысленное чтение), умение анализировать то, что он уже знает об изучаемой теме.

- Личностные: способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

- Регулятивные: ориентирование в учебнике и в рабочей тетради; контроль своих действий; оценка результатов своих действий; прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.

- Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с товарищами; вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах; строить понятные речевые высказывания, аргументировать свои ответы, обосновывать свое мнение и доказывать.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Место в общеучебном плане: урок разработан по УМК «Школа России», А.А.Плещаков, 3 класс, раздел «Эта удивительная природа». Данный урок является логическим продолжением урока по теме «Вода». Применяемая на уроке технология РТМЧП позволяет решать широкий спектр образовательных задач: воспитательных, обучающих, развивающих. Выбранные приёмы соответствуют возрастным особенностям младших школьников и изучаемой на уроке теме.

Методы и способы: урок разработан с применением технологии развития критического мышления, приёмы ТРКМ: инсерт (работа с метками), кластер, проблемные вопросы, творческая работа, лабораторный опыт, работа в парах.

Девиз ТРКМ: свобода, самостоятельность, сотрудничество.

Межпредметные связи: русский язык, технология, математика.

Образовательные ресурсы: оборудование для проведения опыта, демонстрирующего круговорот воды, учебник «Окружающий мир» 1 часть (автор А.А.Плешаков), рабочая тетрадь, презентация к уроку, раздаточный материал.

Сценарий урока:

Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Предлагает улыбнуться друг другу.

1.Стадия вызова (проверка домашнего задания). Цель: позволяет

актуализировать, обобщить имеющиеся знания по теме - побудить

ученика к активной работе на уроке и дома.

- Над какой темой работаем?

Ученики вспоминают свойства воды. Учитель предлагает ученикам задание, мотивируя их: «Мудрая Черепаха дала Муравью Вопросику карточки «Найди правильные ответы».

Прием «Верные или неверные утверждения».

Цель: проверка ранее изученного у каждого ученика для активизации своего опыта; проанализировать, что ученик знает по изученной теме.

На экране предложения (слайд 2). Учащиеся на листочках ставят номера, отмечают знаком «+» истинные высказывания, знаком «-» - ложные.

  1. Вода – жидкость белого цвета.

  2. Вода – растворитель.

  3. При нагревании вода сжимается.

  4. Вода хорошо проводит холод и тепло.

  5. Вода – бесцветная жидкость.

  6. Вода не имеет запаха.

  7. При охлаждении вода сжимается.

  8. Вода – прозрачная жидкость.

  9. При нагревании вода расширяется.

  10. Вода имеет запах.

Учитель собирает листочки, анализирует, что ученики знают по пройденной теме, ищет типичные ошибки.

Учитель загадывает загадки, учащиеся отгадывают. Картинки-отгадки появляются на экране (слайд 3).


Прозрачен, как стекло, А не вставишь его в окно. (Лёд)

Чего в гору не выкатить, В решете не унести, В руках не удержать? (Вода)

Книзу летит капельками, А кверху - невидимкой. (Пар)

Учитель обобщает:

Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу!

- О чём говорится в загадках? О каких состояниях воды? (Ответы детей о трех состояниях воды).

Актуализация. Учащиеся делают предположение по новой теме. Задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ.

Учащиеся ставят цель урока, вместе с учителем планируют работу, план проговаривается с детьми.

  1. Стадия осмысления.

Учитель напоминает, что о состояниях воды мы говорили во 2 классе и предлагает ученикам ответить на вопрос: Как вода превращается из одного состояния в другое? (Ученики отвечают). Учитель предлагает проверить их предположения, прочитав статьи на страницах 55-56 учебника.

Вдумчивое, внимательное чтение обеспечивается приемом «Инсерт» (работа с метками.) Идёт работа с текстом учебника:

- Возьмите простой карандаш. Прочитайте текст «Три состояния воды», делая пометки карандашом на полях, выражая своё отношение к прочитанному, соотнося новую информацию со старой.

«v»- уже знал;

«+» - новое, думал иначе;

«?» - не понял.

Учащиеся читают текст, выделяя знакомую и незнакомую информацию. Проводится беседа.

Прием «Кластер». Цель: развитие регулятивных УУД (систематизация материала).

На слайдах 4-8 кластер-опора «Превращение воды из одного состояния в другое».

Идёт работа по кластеру. Анализируется каждое состояние воды.

Учащиеся заполняю в рабочей тетради таблицу «Три состояния воды», (задание №1 стр. 23 рабочей тетради), проверяют работу своего соседа по парте.

Физкультминутка «Моделирование расположения частиц в воде». Ученики под музыку изображают частицы воды: пар – хаотически двигаются, жидкое состояние воды – двигаются на близком расстоянии, лед– берутся за руки.

Учитель задает проблемный вопрос: «Почему вода не выливается из морей и океанов?» (Мнения учеников). Сверим ваши предположения.

Учитель демонстрирует опыт. Нагревается вода, над которой закреплена тарелка со льдом. Цель: представить переход воды из состояния пара (газообразного) в жидкое состояние.

Ученикам по окончании демонстрации опыта задается проблемный вопрос: «Почему нижняя сторона тарелки стала влажной, образовались капли, падающие вниз?» (Рассказы детей о своих наблюдениях во время проведения опыта).

-Как вы думаете, что нас дальше будет интересовать?

Учитель сообщает о том, что благодаря превращениям воды из одного состояния в другое происходит важное природное явление – круговорот воды в природе. Предлагает объяснить смысл слова «круговорот» (подобрать синонимы и однокоренные слова). «Дежурный по словарю» ищет значение слова «круговорот» в толковом словаре.

Учитель обращается к электронному приложению, где наглядно представлен круговорот воды в природе.

Предлагается продолжить чтение текста на странице 55 «Как осуществляется круговорот воды в природе», подчеркивая опорные слова и сравнивая материал с наглядностью.

3. Стадия рефлексии.

Материализация. При проведении следующего упражнения ученики работают в парах. Подчеркнув опорные слова в тексте на страницах 56, 57, читают их друг другу – происходит осмысленное выучивание.

На этапе громкой речи ученики по очереди произносят, что происходит с частицами воды при образовании пара и льда, о расположении частиц, как происходит круговорот воды в природе. Учитель предлагает рассмотреть схему на странице 56 и рассказать по ней друг другу в парах, что происходит с частицами воды при образовании пара и льда, о круговороте воды в природе.

Речь про себя. Учитель предлагает упражнение в парах – расставить слова, отражающие круговорот воды в природе в определенной последовательности (накладывает текст на карточку). Один ученик расставляет слова в последовательности, а другой проверяет по учебнику. Каждый строит фразы, проговаривая про себя.

Слова-опоры: нагревается, испаряется, поднимается, охлаждается,

соприкасается, превращается, образуются, падают.

Цель: анализ, систематизация, переработка, оценивание изученной информации, самостоятельное выстраивание причинно - следственных связей, отбор нужной информации для понимания изученной темы.

Для отработки материала предлагается карточка-упражнение «Установи последовательность этапов круговорота воды в природе».

  1. Идет дождь, снег (7),

  2. Образование облаков (6),

  3. Пар охлаждается (4),

  4. Образуются капли, льдинки (5),

  5. Пар поднимается вверх (2),

  6. Воздух высоко холодный (3),

  7. Вода испаряется (1).

Внутренняя речь.

Учитель предлагает нарисовать в рабочей тетради схему круговорота воды в природе (задание № 4 стр. 24) и проверить по учебнику и на слайде 8.

Учитель спрашивает, действительно ли вода – единственное вещество, которое существует в природе в трех состояниях. Предлагает дома вместе со взрослыми узнать, есть ли в природе другие вещества, которые встречаются в трех состояниях.

Пробуждая интерес к следующей теме, ученикам сообщается о связи

тем: Вода Превращения и круговорот воды в природе Берегите

воду.

Оценка урока детьми: (слайд 9 )

- О чем вы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Какие выводы сделали?

- Сравните их с выводами Мудрой Черепахи на странице 57 учебника.

Дифференцированное домашнее задание: (слайд 10 ).

  1. уровень.

Ответить на вопросы учебника стр. 57.

2уровень.

Выполнить задание №5 и №3 в рабочей тетради.

3 уровень.

  1. Выполнить творческое задание: изготовить из пластилина модель круговорота воды в природе и приготовиться рассказать об этом процессе по модели.

  2. Вместе со взрослыми узнать, есть ли в природе другие вещества, которые встречаются в трех состояниях.

  3. Подумать: как люди используют воду, откуда она приходит и куда уходит, почему воду надо беречь.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Превращения и круговорот воды», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Превращения и круговорот воды в природе

Превращения и круговорот воды в природе

. Дидактическая система деятельностного метода обучения. Окружающий мир. 3 класс УМК ПНШ учебник Федотовой О.Н. Тема урока: «Превращения и круговорот ...
Превращения и круговорот воды в природе

Превращения и круговорот воды в природе

МОУ «СОШ с.Наумовка». Учитель начальных классов Пенкина Галина Викторовна. Урок окружающий мир в 3 классе (программа «Школа России). Тема. : ...
Превращения и круговорот воды. Три состояния воды

Превращения и круговорот воды. Три состояния воды

Тема:. «Превращения и круговорот воды. Три состояния воды». Тип урока:. . изучение нового материала. Время проведения: 6.10.2006 г. Цели:. ...
Вода на земле. Свойства воды. Круговорот воды в природе

Вода на земле. Свойства воды. Круговорот воды в природе

Тема. : Вода на земле. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Цели урока:. Педагогическая цель: создавать условия для ознакомления учащихся ...
Вода. «Круговорот воды в природе

Вода. «Круговорот воды в природе

Урок познания мира. Тема: Вода. «Круговорот воды в природе». Задачи: . обучающая: сформировать представление о круговороте воды, как важнейшем явлении ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Интегрированный урок чтения и окружающего мира. . Учитель: Дулкай Н.К. Тема: К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди». Круговорот воды в природе. ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Тема урока:. Круговорот воды в природе. Цели урока. : формировать понятие о круговороте воды в природе, закрепить знания детей о разных состояниях ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Предмет: Познание мира. 4 «Б» класс. 3 «Б» класс. . Тема: Круговорот воды в природе. Программа ОЭФГ. Экономим воду. Решение финансовых задач ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Тема. : Круговорот воды в природе. . . (3 класс. У МК « Планета знаний» ). Авторский медиапродукт: презентация из 13 слайдов. Цели:. а) образовательные:. ...
Свойства воды и круговорот воды в природе

Свойства воды и круговорот воды в природе

Окружающий мир 10.11.2014. Тема:. Свойства воды и круговорот воды в природе. Цель:. познакомить учащихся со свойствами и круговоротом воды в природе. ...
Вода. Круговорот воды в природе

Вода. Круговорот воды в природе

Класс: 4. Урок: познание мира. Тема урока: «Вода. Круговорот воды в природе.». Цель:-. Закрепить знания детей о разных состояниях воды; показать ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Конспект урока окружающий мир в 3-Б классе. УМК «Гармония». Тема:. . . «. Круговорот воды в природе». Урок разработан. . учителем начальных ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Темы «Круговорот воды в природе». Автор: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова. Предмет: Окружающий мир. Класс:. 3. Тип урока:. урок изучения нового. ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Дата:. Класс:. « 4 ». Предмет:. познание мира. Тема:. Круговорот воды в природе. Цель урока:. Формирование первичных понятий о круговороте ...
Превращение и круговорот воды в природе

Превращение и круговорот воды в природе

План - конспекта урока. Ф.И.О. Гирина Татьяна Валерьевна. Место работы. МБОУ Красненская СОШ. Должность. учитель начальных классов. Предмет. ...
Превращения воды

Превращения воды

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. муниципального образования «Город Архангельск». «Детский сад комбинированного ...
Превращение и круговорот воды

Превращение и круговорот воды

Автор: Соловьева Лидия Ивановна ГБОУ СОШ №1256 с углубленным изучением английского языка ЮВАО города Москвы. Предмет. :. окружающий мир. . 3 класс. ...
Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе

Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе

Предмет:. Познание мира. Тема:. Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Цель урока:. ознакомление учащихся со свойствами воды и их применением ...
Роль воды в природе, круговорот воды

Роль воды в природе, круговорот воды

Тема: «Роль воды в природе, круговорот воды». Дидактическая цель. : создать условия для осмысления учебной информации, применять знания в практической ...
Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Конспект открытого урока в 3 классе. Круговорот воды в природе. Цели:. cформировать у детей представление о круговороте воды и превращениях воды ...