Конспект урока «Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения» по ОБЖ для 7 класса

Разработка урока по ОБЖ

«Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения»

Выполнил: преподаватель- организатор ОБЖ

МБОУ Бейская ОШИ Маланчик П.И.

с. Бея 2014 г.

План- конспект урока по ОБЖ в 7 классе.

Тема урока: Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: Усвоить значение профилактики лесных и торфяных пожаров. Изучить правила пожарной безопасности в лесу. Научиться правильно действовать в случае возникновения пожара.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

-эмоциональный настрой

-приветствие

-готовность к работе,

-определение отсутствующих

2. Повторение темы прошлого урока (13 мин.)

Учитель: Кто назовет тему прошлого урока?

Ученик: Тема прошлого урока: «Лесные и торфяные пожары и их характеристика».

Учитель: Да, действительно, на прошлом уроке мы начали изучать очень важную для нас тему. (Показывается фрагмент видеофильма о лесном пожаре) (Слайд 1).

Учитель: 1.Как вы считаете, почему эта тема для нас имеет большое значение?

2.Какие последствия пожаров вы знаете?

(Учащиеся отвечают на поставленные вопросы).

1. Тестирование учащихся. Задание выдается на листках. (Приложение 1)

- проверка ответов (Слайд 2), (Приложение 2), выставление оценок.

2.Проверка знания видов пожаров (Слайды 3-7)

Учитель: Какие виды пожаров показаны на доске?

Учитель: Кто в основном виноват в возникновении пожаров? (Слайд 8)

Каким образом, на ваш взгляд, можно избежать этих бедствий?

Чем опасны лесные пожары?

Задание: по словам, расположенным в беспорядке необходимо составить правильную фразу. Слова: тушить, предупредить, легче, пожар, чем. (Слайд 9).

Фраза: Пожар легче предупредить, чем тушить.

III.Изучение новой темы (20 мин.)

Учитель:

Итак, тема нашего урока: Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения (Слайд 10).

Цель урока: Усвоить значение профилактики лесных и торфяных пожаров. Изучить правила пожарной безопасности в лесу. Научиться правильно действовать в случае возникновения пожара.

Изучаемые вопросы на доске (Слайд 10)

1. Профилактические мероприятия по предотвращению возникновения лесных пожаров.

2.Система охраны леса.

3.Правила поведения при пожаре в лесу.

Учитель: Как вы думаете, ребята, в каких местах в лесу наиболее часто возникают пожары? (Учащиеся отвечают на вопрос после чего на доске появляется (Слайд 11))

Давайте попробуем разработать правила пожарной безопасности в лесу.

Что на ваш взгляд запрещается делать в лесу во избежание пожара?

(Учащиеся отвечают на вопрос после чего на доске появляется (Слайд 12))

Бывая в походах, вы часто пользуетесь костром. Давайте познакомимся по учебнику с правилами разведения костра, ухода за ним.

(Учащиеся работают с учебником )

Какие правила вы усвоили?

( После ответов появляются (Слайды 13-17)

Учитель: Почему нельзя оставлять не потушенным костер, даже когда он только слегка дымится?

(Учащиеся отвечают)

Да, действительно, не потушенный костер -это одна из причин очень крупных пожаров, когда без помощи профессиональных пожарных уже не обойтись.

В нашей стране существует система охраны леса. Познакомимся с основными элементами этой системы (Слайд 18)

Доминирующая роль принадлежит авиационной охране лесов:

Это самолеты (Слайд 19)и вертолеты (Слайд 20).

Наземная охрана лесов осуществляется силами и средствами лесхозов, в составе которых функционирует до 2,6 тыс. пожарно-химических станций и до 2,2 тыс. пожарных наблюдательных вышек.

Мероприятия при угрозе пожара, проводимые в населенных пунктах (Слайд 21), одно из мероприятий изображено на следующем слайде. (Слайд 22)

Кроме этого проводятся заблаговременные мероприятия (Слайд 23)

Правила поведения при пожаре в лесу

Как и чем можно потушить начавшийся пожар? (Записать) (Слайды 24,25)

Как выходить из зоны пожара? (записать) (Слайд 26,27)

Что необходимо делать при приближении пожара к населенному пункту? (Слайд 28)

IV. Закрепление знаний (5 мин.)

Игра : «разрешается» - «запрещается» (Приложение 3)

(Учащиеся поднимают зеленые карточки, если «разрешается» и красные карточки , если «запрещается»

V. Подведение итогов урока (5 мин.)

-Выставляются оценки учащимся

-Записывается домашнее задание: §5.2, задание на стр. 130 (Слайд 29)

-Слова, обращенные к учащимся, как информация к размышлению и одновременно показывается фрагмент из видеофильма (Слайд 29):

«Зеленый мир растений старше человечества на миллионы лет. Мы чувствуем, что он добр и великодушен к нам. Кто же мы друг дру­гу? Соседи по планете или одна семья? Насколько важен для жизни людей зеленый мир нашей пла­неты? Задумайтесь...

Лучше наслаждаться жизнью в зеленом мире, чем вдыхать гарь пепелища. Наш долг - уберечь этот живой и прекрасный мир от смертоносного огня!»