Конспект урока «Совесть» по обществознанию

Тема: Совесть

Цель: познакомить с понятием «совесть», «стыд».

Задачи:

• на основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку и их самоконтроль в повседневном поведении обучающихся

• формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);

• развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».

Метапредметные

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

Личностные

• Осознавать, для чего людям нужна совесть.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, комплект приложений к уроку для каждой группы, презентация.

Ход урока

I Организационный момент:

Сегодня к нам на урок пришли гости. Это родители наших третьеклассников. Для работы на уроке вы должны настроится , а в этом вам помогут наши друзья смайлики. Учитель показывает слайды, а дети показывают ладошкой(3,4,5 слайд)

Смайлики – настроения

(если -плохое покажите ладошку)

(если нет настроения – руку)

(если хорошее настроение – помашите рукой)

II Постановка учебной задачи:

Для начала, предлагаю вам проанализировать школьную ситуацию.

Четвероклассники готовились к уроку-спектаклю по сказкам А.С. Пушкина. Дети разбились на творческие группы, выбрали сказку для постановки, раздали роли и организовали репетиции. До урока осталось два дня. Ребята одной из творческих групп ждали на репетицию своего нового одноклассника Матвея, но его всё не было. А Матвей в это время сидел в раздевалке, раздумывая идти или нет ему в класс, уж очень хотелось погонять мяч во дворе. Он не знал, как быть: с одной стороны одноклассники ждут его на репетицию, а с другой стороны, на улице отличная погода, и доносятся голоса мальчишек. Наконец Матвей встал и решительно зашагал в класс, где уже началась репетиция.

- Привет! – сказал он ребятам.

- Извините, что опоздал. Честно признаюсь, хотел удрать на футбол, но понял, что это неправильно!

- А чего ж не ушёл, учительница что ли заметила и пристыдила? – ответил Максим.

- Да никто меня не заметил. Мне словно что-то изнутри подсказало, что так будет нехорошо, неправильно!

- Здорово, когда такой подсказчик есть! – заметил Саша.

Что помогает человеку поступать хорошо, правильно? (Совесть)

Сформулируйте тему урока.

(слайд 8) формулировка цели

(Слайд 9) девиз урока

Работа в группах сформулируйте понятие совести в группах.( дать номерки руководителям групп) выслушиваются ответы детей.

III Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний

С. 48 работа с учебником находят в учебнике понятие «совесть»

Прочитываются слова Демокрита (7 слайд)

Прочитываются слова из словаря Даля ( 8 слайд)

(слайд 10)

Совесть заставляет размышлять о своих поступках

критически оценивать свои поступки

напоминает о своих обязанностях, долге, ответственности

игнорирует хитрые оправдания

заставляет говорить о себе правду

наш внутренний судья

IV Первичное закрепление учебного материала

Что же происходит с человеком, когда его мучает совесть?( Он не может спать спокойно, постоянно думает о своём поступке, мучается, ходит с поникшей головой.

С. 49 Какой момент вы видите на картинке учебника.

Работа с рубрикой подумай!

Как вы понимаете выражения (слайд 11)

«Сделано на совесть»

«Без зазрения совести»

«Будет на моей совести»

«Жить по совести»

V Физминутка

VI Прослушивание текста

«Совесть» А. Гайдар

Нина Корноухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу. Но, чтобы знакомые случайно не увидели. Как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на неё добрыми, доверчивыми глазами. А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой. То Нина смекнула. В чём дело. И решила над ним подшутить.

- Несчастный прогульщик! – строго сказала она.-

И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

-Нет! – удивлённо ответил малыш.- Я просто шёл на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился..

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом. Потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из- за ветвей собака., книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет. Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над головой птицы. И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть.

(ответить на вопросы после прочтения текста)

1. Почему Нина Корноухова не пошла в школу?

2. Кого встретила Нина в роще?

3. Какими словами она его обзывала?

4. Как вы понимаете последние строки текста?

5. Как бы вы поступили?

6. Почему Нина не подняла книг перед малышом?

Что же такое стыд? Работа в парах прочитайте в учебниках.

(Стыд- человек оценивает свои поступки, хочет исправить ошибку и не совершать подобного)

Чем совесть отличается от стыда?

(слайд 12 составляют и сверяют )

совесть

Составим портрет совестливого человека при этом правильно употребив слово «совесть» (слайд 13)

• Он все делает по совести, стыдится поступать…

• Это – человек…

• Он, как бы, сверяет каждый свой шаг с

нормами морали и поступает……..

• Он не совершает поступков …

• Он не пройдет мимо …

• Совестливый человек, если и совершает какие-

то несправедливые поступки, то ….,

• И они вызывают у него…

• Совесть выражается в …

• Она побуждает человека следовать…

• Отвращает его от…

Игра «Найди пару» (работают в паре заготовки у каждой пары) (слайды 14 -20) проверяют свои работы.

Поступать вопреки своим убеждениям

VII Рефлексия (слайд 21)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

VIII Вывод: Что такое совесть?

Что такое стыд?

Где смогут применить полученные знания в жизни?

IX Настроение какое у вас настроение после урока

(слайд 3,4,5)

X Домашнее задание: Приготовить пословицы о совести