Конспект урока «Введение. Основы обществознания»

Урок №1.

Тема: Введение. Основы обществознания.

Цель:

- формирование у учащихся активной жизненной и социальной позиции.

-развитие интереса к изучению курса обществознание.

Задачи:

1. Продолжить формирование умения работать с учебником и дополнительной литературой.

2. Развивать интерес к изучению курса. Способствовать развитию активной гражданской позиции.

3. Ориентировать учащихся на формирование систематического научного мышления.

Тип урока: вводный (урок-лекция).

Оборудование: тетради, учебник «Обществознание» 8 класс, автор А.И.Кравченко.

Ход урока:

1. Организационный момент (вступительное слово учителя).

2. Введение в изучение курса.

Представьте, что вы раскрываете книгу по занимательной астрономии, и перед вами карта звездного неба (миллионы звезд, галактик, созвездий). Они рождаются, живут и умирают по своим межгалактическим законам.

А сейчас предлагаю сравнить жизнь звездного неба с обществом. И я думаю, что вы найдете много общего. Жизнь человека, общества, так же сложна и интересна. Человеческое общество включает в себя большое количество, различных народов, наций, этнических групп, больших и малых социальных групп.

Наша повседневная жизнь наполнена различными тайнами и загадками, которые мы с вами попытаемся разгадать, изучая обществознание. Почему человек поступает в различных ситуациях, так или иначе, как взаимодействуют сферы общественной жизни? И возможно ли, исключить из этого взаимодействия, ту или иную сферу?

Наша задача, на сегодняшний день, готовиться к взрослой жизни, для того чтобы вооружиться знаниями, приобщиться к общечеловеческим ценностям.

Курс обществознание рассчитан на 35 учебных часов, в ходе изучения курса вы должны научиться:

Знать / понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- необходимость регулирования общественных отношений.

Уметь:

-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица);

-оценивать свои действия субъектов социальной жизни (личность, группа);

-формулировать свои суждения выводы;

-работать с дополнительной литературой, сайтами сети Интернет, обрабатывать полученную информацию, представлять в виде докладов, сообщений, рефератов;

-применять полученные знания для решения познавательных задач.

Для работы нам понадобятся:

1. Общая тетрадь в клетку, для ведения записей, конспектов.

2. Тетрадь для выполнения практических, контрольных работ, написания эссе. Примерно 24 листа.

3. Линейка, простой карандаш, ручки с цветными пастами (кроме красной).

3. Источники знаний

У обществознания, как и у истории, так же есть свои науки-помощницы.

Основные источники знаний:

- Учебник «Обществознание» 8 класс, автор А. И. Кравченко, телевидение, СМИ;

- сайты сети Интернет:

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»

http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС

http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

http://www.vciom.ru – Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http://www.warheroes.ru – биографии Героев Советского Союза и России

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека

4. Критерии оценивания, формы и способы оценивания (промежуточная аттестация).

• зачет (знание основных терминов и понятий курса);

• итоговая проектная работа (реферат, доклад, презентация) по разделам курса.

• Решение познавательных задач и заданий для учащихся по курсу обществознание, выполнение устных и письменных заданий рубрик «Вопросы и задания», «Проблема», «Практикум».

• Письменная и устная работа с адаптированным текстом, написание эссе (умение разбивать на абзацы, озаглавливать, составлять простой и сложный план, пересказ, умение отвечать на поставленные вопросы к тексту, обоснование своего мнения.

Критерии оценивания:

Критерии оценивания мультимедийной презентации (проекта)

Класс________ дата ______________

Тема ____________________________________________________________________________________________________________________

Автор ___________________________________________________________________________________________________________________

дизайн

Практическая работа (тест, письменная работа, работа с адаптированным текстом (устная и письменная работа)

Критерии оценки выполнения тестового задания

Оценка «5» в том случае, если в выполненной тестовой работе все задания выполнены правильно, без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в выполненной тестовой работе допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если в выполненной тестовой работе, допущены 4-5 ошибок.

Оценка «2» ставится, если при выполнении тестовой работы обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки.

Критерии оценивания письменного ответа.

(письменная работа по вопросам, высказываниям)

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Формула подсчета выполнения тестового задания, уровни освоения % (высокий, повышенный, низкий)

Высокий 100 – 85 % выполнения задания, оценка «5»; повышенный 84 – 70 % выполнения задания, оценка «4»; низкий 69-50 % выполнения задания, оценка «3».

Уровень выполнения задания оценивается по пятибалльной шкале, в журнал выставляется итоговая оценка (средний балл) за выполненную работу.

Количество практических заданий

Мониторинг результатов проверки письменных работ учащихся _______ класса

№

п/п

Мониторинг освоения курса:

Название темы:__________________________________________________________________________________________________________

Уровни освоения (высокий, повышенный, низкий), результаты выставляются по 5-тибальной шкале

Учет форсированности умения работать с адаптированным текстом

Ф.И. учащегося

Зачет (устный ответ) работа с терминами и понятиями курса:

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

5. Домашняя работа

-прочитать с. 4-8 учебник.

-написать эссе по высказыванию «Все люди, окружающие вас, делятся на золото, серебро и медь, но при определенных обстоятельствах золото может превратиться в медь и, напротив, медь стать золотом…» (Платон 427 – 347/348 гг. до н.э.)